人教大同版（2024）四年级上册（2024）Unit 1 Places in a city优秀第1课时教学设计

这是一份人教大同版（2024）四年级上册（2024）Unit 1 Places in a city优秀第1课时教学设计，共11页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

单元
Unit 1
课时
第1课时
教学内容分析
本课时围绕 “城市中的地点” 展开，核心是学习如何用英语听、说、读城市中常见地点的词汇，并运用相关句型询问地点是否存在及位置，能在真实语境中描述、询问并回答地点位置。通过对话学习（Wenb 和妈妈在城市中寻找餐厅、蛋糕店等地点的经历），掌握核心词汇（bank, cake shp, cinema, fire statin, hspital, plice statin, restaurant, supermarket）和句型（“Is there here? Yes, there is./N, there is nt.”“Where is It’s ver there.”“I am VERY VERY hungry.”）。包含 “Lk, listen and read”“Match”“Practice” 等环节，强化对地点词汇和位置询问句型的运用，提升听说读综合能力。
教学目标
1. 学习理解：在听、说、读活动中，听懂、会说、认读核心词汇（bank, cake shp, cinema, fire statin, hspital, plice statin, restaurant, supermarket）；理解对话内容，掌握核心句型的含义及用法。
2. 应用实践：能运用核心句型（“Is there here? Yes, there is./N, there is nt.”“Where is It’s ver there.”）在情境中询问并回答地点是否存在及位置；能运用 “I am VERY VERY hungry.” 表达强烈的感受。
3. 迁移创新：通过情境对话和角色扮演，感受用英语交流城市地点的乐趣，培养在生活中用英语解决实际问题（如问路、询问地点）的意识。
教学重难点
【重点】
1. 掌握核心词汇的发音及含义，理解对话内容。
2. 熟练运用 “Is there here? Yes, there is./N, there is nt.”“Where is It’s ver there.” 句型询问和回答地点是否存在及位置。
【难点】
1. 正确使用 there be 句型的一般疑问句（Is ）及其肯定和否定回答。
2. 在真实情境中自然运用所学句型进行连贯的对话交流，如询问地点、回应位置等。
学情分析
四年级学生已具备一定的英语字母认读和简单词汇积累基础，对身边的城市地点（如超市、医院）有一定的生活认知，利于情境代入。但对于 there be 句型的一般疑问句及地点位置的英语表达较为陌生，部分学生可能在词汇发音（如 restaurant, supermarket）和句型结构转换上存在困难，需通过多形式、直观化的练习突破。
教学工具
PPT 课件（含对话动画、地点图片）、单词卡、城市地点场景图、地点名称道具卡（如 bank, cinema 等）、评价贴纸。
教学方法
情境教学法：创设 “城市地点探寻” 场景，通过对话动画和地点道具还原情境，让学生在真实语境中学习。
任务型教学法：设计 “地点匹配”“问路指路” 等任务，引导学生在完成任务中运用词汇和句型。
交际法：通过师生对话、同伴互问互答，提升口语交际能力。
教学过程
教学环节
教学活动
Step 1: Lead-in (5分钟)
Activity 1: Let's enjy
播放《Places》片段，（含银行、蛋糕店、电影院等场景画面，配以简单背景音乐）。
【设计意图】借助直观的视频画面，激活学生对城市地点的生活经验，自然导入主题，为后续词汇学习铺垫。
Step 2: Presentatin (15分钟)
Activity 1: Wrd preview
依次出示词汇：（bank, cake shp, cinema, fire statin, hspital, plice statin, restaurant, supermarket）
结合课件中的图片讲解含义（如 “bank” 配银行图片，“cake shp” 配蛋糕店图片），带领学生认读发音（如 bank /bæŋk/, cinema /ˈsɪnəmə/）。
词汇操练：
教师说单词，学生指认图片；或出示图片，学生说出单词。
Activity 2: Text
Experience
Meet and greet.
Listen and talk.
Wenb is visiting anther city. What places are in the city?
教师展示 Wenb 和妈妈在城市中的对话图片，提问：“What are Wenb and his mum lking fr? Let's listen.”
播放对话录音，逐句呈现对话文本，带领学生跟读 2-3 遍。
3. Listen and say.
说出这些短语的含义。
4. Can yu match?
根据地点名称进行连线。
Understand:Where is the cake shp?
Lk, listen and read
Read and rder.
Read and circle.
Think and say.
【设计意图】
通过多样化的练习形式（匹配、问答、角色扮演），从机械操练到意义运用，强化学生对词汇和句型的掌握，提升在真实情境中交流的能力。
Step 3: Practice(8分钟)
Activity1: Language pints
Where is the cake shp? 询问具体事物位置的特殊疑问句
Can we g t a restaurant?一般疑问句
Is there a restaurant near here? Yes, there is.
主语单复数变化：
与 “have” 的区别：
I am hungry. I am VERY VERY hungry
Activity2: Hmewrk
基础：模仿课文录音，跟读课文 understand 部分。
提高：准备地点的图片，并询问同学周围是否有一些图片中的地点，并询问位置并记录下来。
拓展：根据对话再编写2组对话，并读给爸爸妈妈听。
【设计意图】本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
课堂练习
一、根据核心词汇补全句子。
1.Is there a ____________ near here?（银行）
2.Is there a ____________ near here?（蛋糕店）
3.Is there a _____________ near here?（电影院）
4.Is there a ______________ near here?（消防站）
5.Is there a ____________ near here?（医院）
6.Is there a _____________ near here?（警察局）
7.Is there a _____________ near here?（餐厅）
8.Is there a ______________ near here?（超市）
二、根据提示选择合适的回答。
1.—Is there a cinema near here?（提示：有）
—___________________________________
2.—Is there a plice statin near here?（提示：没有）
—___________________________________
3.—Is there a supermarket near here?（提示：有）
—____________________________________
4. —Is there a fire statin near here?（提示：没有）
—___________________________________
课后作业
基础：
一、用括号内所给词汇补全句子。
1. Is there a ________ (supermarket) near here?
2. Where is the ________ (bank)? It’s ver there.
拓展：二、情景运用
1.你想知道附近有没有电影院，你会问：____________________________
2.当别人问你 “Where is the plice statin?” 时，你回答 “它在那边”，你会说：_____________________________________________
3.你非常非常饿，看到一家餐厅，你会说：
__________________________________________________________
4.别人问你附近有没有超市，你回答 “没有”，你会说：___________________________________________________________
板书设计
Unit 1 Lessn 1 Experience & Understand
Wrds:
bank, cake shp, cinema, fire statin, hspital, plice statin, restaurant, supermarket
Sentences:
1. —Is there here? —Yes, there is. / N, there is nt.
2. —Where is —It’s ver there.
3. I am VERY VERY hungry.
教学反思
本课时通过情境创设和多形式练习，学生对城市地点词汇的认读掌握较好，“匹配” 和 “角色扮演” 环节参与积极性高。但部分学生在运用 “Is there ” 句型时，be 动词 “is” 容易遗漏或与 “are” 混淆，需在后续教学中通过对比练习（如单数复数句型对比）进一步强化。此外，个别学生对较长词汇（如 supermarket, restaurant）的发音不够熟练，需加强个别辅导和拼读练习。整体课堂节奏适中，需更多关注内向学生，鼓励其主动参与对话。