人教大同版（2024）四年级上册（2024）Unit 1 Places in a city获奖第3课时教案

这是一份人教大同版（2024）四年级上册（2024）Unit 1 Places in a city获奖第3课时教案，共9页。教案主要包含了核心词汇，核心句型，设计意图等内容，欢迎下载使用。

单元
Unit 1
课时
第3课时
教学内容分析
本课时为大同版四年级上册 Unit1 的第三课时，是对前两课时关于城市场所词汇（如 bank、hspital 等）及位置表达（如 It's near...）的深化拓展。教材通过呈现更为复杂的城市街道场景图，引入新场所词汇（bakery、bkstre、pst ffice 等），并丰富位置描述句型（如 It's between... and...）。同时，借助 “Listen and circle”“Lk and say”“Read and match” 等多样化活动，强化学生在多场所情境下，精准运用英语进行位置询问与介绍的能力，提升语言运用的灵活性与综合性。​
教学目标
学习理解：在本课时主题图的帮助下，学生能够听、说、读词汇和句型；能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、询问并回答地点位置的问题。
应用实践：在看、听、读、说活动中学习、理解对话内容，培养学生用英语思维的能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学句型，达到询问或交流城市不同地点以及询问地点位置的目的。
迁移创新：通过多种活动提升学生听说技能。通过描述城市不同地点以及询问地点位置话题牵引下的情景设置和角色表演和小组练习，巩固本节课地点位置的核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
bank, cake shp, cinema, fire statin, hspital, plice statin, restaurant, supermarket。
【核心句型】
1. Is there a cake shp near yu?
2. -Where is it? -It is behind the cinema.
3. A cake shp sells cakes f different shapes and sizes.
教学重难点
【重点】
1. 掌握新场所词汇和位置短语的发音及用法。
2. 熟练运用 “Where It's...”“Is Yes,there is./N,there isn't.” 句型交流场所位置。
【难点】
1. 准确区分易混淆的位置短语（如 next t 与 near）。
2. 在复杂场景中清晰描述多个场所的位置关系。
学情分析
四年级学生已掌握基础场所词汇和简单位置句型，对城市场所有直观认知。但对抽象位置关系描述需直观辅助，在复杂场景中易出现表达混乱。部分学生对 “” 等复杂短语掌握困难，需通过多样化活动强化理解和运用。
教学工具
PPT 课件（含城市街道场景图、对话动画、位置关系示意图）、单词卡（场所词汇和位置短语）、城市地图模型（可移动场所卡片）、练习纸（“Listen and circle”“Read and match” 材料）、评价贴纸（“位置小达人”“合作小明星”）。
教学方法
1. 情境教学法：创设 “城市小导游” 情境，让学生在模拟导游介绍中运用语言。
2. 任务型教学法：布置 “绘制社区地图并解说” 任务，驱动学生运用所学知识。
3. 合作学习法：组织小组合作完成地图绘制和对话练习，培养协作能力。
教学过程
教学环节
教学活动
Step 1: Lead-in (5分钟)
Activity 1:Let’s enjy
播放歌曲《The Bread》，师生跟唱，调动课堂氛围。
【设计意图】以歌曲营造氛围，学习新课。
Step 2: Presentatin (15分钟)
Activity 1: Vcabulary
词汇复习，教师以表格形式展示单词：
Activity 2: Explre
Cake shps and bakeries
Is there a cake shp near yu? Is there a bakery t?
Activity 3: Apply
Cmplete a map
Listen and circle.
学生听录音，并圈出正确答案。
Listen and number.
听录音，标出场所所处的位置。
Think and draw.
Where d the bys g? Draw n the map in Part B.
Ask, answer and number.
Make yur wn map. Where are these places?
Self-assessment. 进行自我评价。
【设计意图】
借助直观手段和情境，能在真实的语境中运用这些单词和句型描述、询问并回答地点位置的问题。
角色扮演让学生在情境中运用知识；听力练习提升信息获取能力。
Step 3: Practice (8分钟)
Sentences & Language pints：
Is there a cake shp near yu? Is there a bakery t?
there be 句型的一般疑问句形式
回答：肯定回答：Yes, there is. 否定回答：N, there isn’t.
There be句型--肯定句
3.一般现在时的There be句型: 一般疑问句
4. There be 句型 和 have 的用法
5. Where is it? It is behind the cinema.
①询问某物（单数）的位置及回答。
—Where is …? —It’s n/ in/ under/ behind / in frnt f/near …
②询问某物（复数）的位置及回答。
—Where are …?
—They are n/ in/ under/ behind / in frnt f/near …
A cake shp sells cakes f different shapes and sizes.
A bakery sells bread. It sells cakes and biscuits t.
一家蛋糕店出售各种形状和大小的蛋糕。
一家面包店出售面包。它还出售蛋糕和饼干。
Activity 2: Hmewrk
基础：模仿课文录音，跟读课文 Explre 部分。
提高：制作自己以及身边同学的姓名卡。
拓展：根据调查表编写2组对话，并读给爸爸妈妈听。
【设计意图】本阶段活动旨在鼓励学生养成及时巩固当天所学内容的好习惯，同时鼓励学生选择性完成作业的过程中不断突破自我。
课堂练习
一、选择：
( ) 1. __________there any shps n this street?
A. Is B. Are C. Be
( ) 2. __________any peanut butter in the bttle?
A. There isn’tB. Is there C. Are there
( ) 3. -What’s near the park? -__________a library.
A. There is B. It’s C. That’s
( ) 4. There are__________shps and__________big supermarket near the park.
A. sme…sme B. sme…a C. many…sme
( ) 5. __________is the cake shp? It’s next t the schl.
A. Where B. What C. Wh
二、问答匹配（将问句与对应的答句连线）
1. Is there a hspital near here? A. It is next t the fire statin.
2. Where is the cinema? B. N, there isn't.
3. Is there a plice statin near yu? C. Yes, there is.
4. Where is the supermarket? D. It is in frnt f the cake shp.
5. Is there a restaurant near the bank? E. N, there isn't.
课后作业
基础：
一、句子排序（将下列单词排成通顺的句子）
1. is / the / Where / cinema / ?
→ ________________________________________
2. a / near / There / restaurant / is / the bank / .
→ ________________________________________
3. there / Is / statin / fire / a / here / near / ?
→ ________________________________________
拓展：
二、对话补全（根据上下文补全对话）。
A: Excuse me, ______________________________（附近有餐厅吗）？
B: Yes, there is.
A: _________________________（它在哪里）？
B: It is in frnt f the _____________（超市）.
A: Thank yu!
B: Yu're welcme.
板书设计
Unit 1 Lessn 3 Explre & Apply
Wrds:
bank, cake shp, cinema, fire statin, hspital, plice statin, restaurant, supermarket。
Sentences:
1. Is there a cake shp near yu?
2. -Where is it? - It is behind the cinema.
3. A cake shp sells cakes f different shapes and sizes.
教学反思
本节课从教学效果来看，“Listen and circle”“Read and match” 等练习有效帮助学生巩固了听力理解和信息匹配能力，小组合作绘制地图并介绍的活动则提升了学生的团队协作与语言综合运用能力。但教学中也暴露出一些问题：部分学生对 “”“next t”“near” 等位置短语的区分仍不清晰，在描述多个场所位置关系时容易混淆；小组活动中，个别学生参与度不高，过度依赖小组内表达能力较强的同学，未能充分锻炼自身的口语表达。
针对这些问题，后续教学需加强位置短语的对比练习，可通过实物摆放、画图示意等直观方式强化学生的理解；在小组活动中，应明确分工，为每个学生分配具体任务（如负责绘制、负责介绍某一场所等），确保全员参与。同时，可增加更多真实情境的模拟练习，如让学生介绍学校周边场所的位置，进一步提升语言运用的灵活性和准确性，关注学生个体差异，让每个学生都能在原有基础上有所进步。