英语九年级全册Unit 10 You’re supposed to shake hands.综合与测试表格教案

这是一份英语九年级全册Unit 10 You’re supposed to shake hands.综合与测试表格教案，共18页。教案主要包含了生词速查，短语速记，阅读2d,弄懂文意，练习对话等内容，欢迎下载使用。

Unit 10 Yu’re suppsed t shake hands.
Unit 10 Yu’re suppsed t shake hands.
Unit 10 Yu’re suppsed t shake hands.
Unit 10 Yu’re suppsed t shake hands.

Unit 10 Yu’re suppsed t shake hands.
课题
Unit 10 Perid 1 1a-2d
课型
听说课
设计人
教学目标
1. 知识目标：
1)词汇： custm, bw, kiss, greet, be suppsed t,
2)句型：掌握be suppsed t句型的用法。
2．技能目标：能听懂本课时所放的听力材料，并能说出重要句型。
3．德育目标：学习一些见面礼仪，生活习俗和对时间的看法。学会礼貌待人，尊重各国文化差异。
教学重点
be suppsed t的用法
教学难点
能谈论不同国家风俗礼仪,了解各国文化,学会尊重不同国家的文化差异。
教学准备
搜集图片素材和制作课件
教学方法
合作探究法 、圈点批注法
课时安排
一课时
教学过程
教学札记
Step I Lead-in
师生讨论： 学生在学校应该做哪些事情？引出新句型。
如 ：Is it a gd idea t cme t class late?
S: N.
T: That’s right. It’s nt a gd idea t cme late. Yu’re nt suppsed t cme t class late. Yu’re suppsed t …
运用eat in class, d hmewrk every day, raise yur hand befre talking等做更多的练习，引出be suppsed t句型
Step II自主学习
一、生词速查
1.n.风俗;习俗; →复数
2.n.&v.鞠躬 →也可作 词,意为“蝴蝶结”。
3.n.&v.亲吻;接吻 →复数
4.v.和……打招呼;迎接 →同义词 v.欢迎;致敬
二、短语速记(写出下列短语的英文)
1.应该
2.第一次
3.握手
4.用错误的方式问候某人
5.犯错误
6.欢迎晚会
7.一……就……
8.伸出手
三、阅读2d,弄懂文意，练习对话。
Step III学一学、议一议
一. 1.wrk n 1a
多媒体呈现1a图片， 让学生根据图画内容， 说说图中的握手， 接吻， 鞠躬是哪个国家的礼仪， 然后按要求把书本给出的“国家”和“习俗”连接起来。老师不要给出答案。
2. Listening 1b.
Listen t the recrding and check yur answers t activities in 1a.
3. Pair wrk:
A: What are peple in Krea/… t d when they meet fr the first time?
B: They are suppsed t bw. Hw abut in the United States?
A: They’re suppsed t shake hands.
4. 教师介绍本单元的目标语言：Yu’re suppsed t ….
二. Listening
1. Listening t 2a and 2b. What mistakes did Maria make?
2. Finish 2a and 2b.
3. Pair wrk
Rle-play a cnversatin between Maria and Dan.
Dan: Hw was the dinner at Paul’s huse last night?
Maria: Well, it was OK, but I made sme mistakes. I was suppsed t arrive at 7:00, but I…
4Wrk n 2d Rle play a cnversatin between Katie and Jhn. Discuss different custms in different cuntries.
Step IV评一评
be suppsed t, be expected t.的用法
1. Yu are suppsed t shake hands.
be suppsed t d… 应该……被期望做……，当句子的主语是人时，它可以用来表示劝告，建议，义务，责任等，意思是 “t be expected t d sth., r t have t d sth.”
e.g. Yu’re suppsed t ask the teacher if yu want t leave the classrm.
如果你要离开教室，应该先问问老师。
We are nt suppsed t play ftball n Sunday.
不准我们在星期日踢足球。
2. That’s hw peple in Japan are expected t greet each ther.
greet =t welcme r say “hell” 动词 “问候，打招呼”
e.g. He greeted her by saying “gd mrning”.
他向她打招呼说 “早上好”。
She greeted me with a friendly smile. 她向我微笑致意。 as sn as的用法：as sn as 意为“一……就……”。as sn as 引导的时间状语从句,如果主句是一般将来时,从句常用一般现在时表示将来。
Step V练一练
句子速译(把下列句子翻成中文)
What are yu suppsed t d when yu meet fr the first time?

2. Yu’re suppsed t shake hands.

3. I made sme mistakes.

4. I held ut my hand, and t my surprise, she kissed me n bth sides f my face.

Step VI Hmewrk
Write a passage abut different custms in different cuntries.
C类：写短语或词组；B类: 尽量用英语写句子；A类：全英写句子

作业批改反馈
教学 反思
课题
Unit 10 Perid 2
Sectin A 3a-3b
课型
阅读课
设计人
教学目标
1.知识目标：
重点单词： relaxed, value, capital, nn, mad, effrt, drp by, after all, get mad, make an effrt
重点句式：They can be fun, but I’m t scared t watch them alne.
Laughing fr tw hurs is a gd way t relax!
I dn’t mind actin mvies like Spider-Man when I’m t tired t think
2.技能目标：通过阅读练习，来提高阅读能力。
3德育目标：能通过谈论不同国家风俗礼仪,培养良好的时间观念,养成珍惜时间、守时的行为习惯。
教学重点
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
教学难点
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学准备
搜集图片素材和制作课件
教学方法
合作探究法 、圈点批注法
课时安排
一课时
教学过程
教学札记
Step I Lead-in
1. 展示一个哥伦比亚和瑞士风光的照片。使学生熟悉这两个国家的情况， 通过图片欣赏引出本节内容。
2. Lk at the pictures and say smething abut the tw cuntries.
What d yu knw abut Switzerland?
What d yu knw abut Clmbia?
Step II自主学习
基础知识学习：
生词速查(中译英）
1.adj.放松的;自在的 →adj. 令人放松的
2.v.重视;珍视n.价值 →adj. 有价值的
3.n.首都→也可作 词,极好的;大写的
4.adj.很生气的;疯狂的 →同义词adj.疯狂的;愚蠢的
5.n.护照; 也有“途径;手段”的意思
6.n.粉笔 →也可作 词,用粉笔写或画
7.adj.北方的 →n. 意为
8.adj.有价值的, 也可作 词,意为
9.n.方式;礼仪 →复数
二、短语速记(写出下列短语的英文)
1.顺便访问
2.毕竟;终归
3.大动肝火;气愤
4.做出努力
5.把……擦掉
6.脱下衣服;飞机起飞
Step III学一学、议一议
A.Fast reading，完成3a的任务。
B.Careful reading：
1. Answer the questins accrding t the passages in 3a.
（1）Is it OK if peple in Clmbia arrive a bit late fr a friend’s dinner?

（2）Wh are pretty relaxed abut time, Clmbians r Swiss peple?

（3）Clmbians usually make plans t meet friends, dn’t they?

（4）What are yu suppsed t d if yu want t visit yur friends in Switzerland?

What d peple in Switzerland think f time?

2. Wrk n 3b. Read the passage again and fill in the chart.
Ideas and custms abut…
Clmbia
Switzerland
Being n time
Visiting a friend’s huse
Making plans with friends
3.Rle-play 3c
Rle-play a cnversatin between Teresa and Marc. Teresa is late and Marc is mad.
注意使用目标语言： In …, yu’re suppsed t…
A: Hi, Marc. Srry, I’m a little late.
B: Teresa, yu’re 10 minutes late!
A: It’s just 10 minutes! It’s n big deal!
B: Well, in Switzerland, yu’re suppsed t…
Step IV评一评
一：Read 3a alud. 学生展示不懂的问题，老师解答。
二：Language pints
1. Where I’m frm, we are pretty relaxed abut time.
Where I’m frm是一个由 “where” 引导的地点状语从句。
e.g. Just stay where yu are. 就留在你原来的地方。
relaxed adj. 放松的，自在的
be relaxed abut…对…感到放松
e.g. Dn’t be afraid, just be relaxed abut the interview. 不要害怕，轻松面试。
Yu just need t be relaxed abut this examinatin.
你只要放松地面对考试就可以了。
2. We value the time we spend with ur family and friends in ur everyday lives.
value v. 珍视，重视
e.g. I’ve always valued my teachers’ advice.
我一直很重视老师们所给的建议。
life n. 生活（可数名词）
e.g. Many peple make different kinds f friends in their scial lives.
许多人在他们的社交生活中结交了各种不同的朋友。
3. We ften just drp by ur friends’ hmes.
drp by 顺便拜访，
e.g. Drp by my hme this evening . 今晚到我家来谈谈。
4. We’re the capital f clcks and watches, after all!
after all 毕竟
e.g. S yu see, I was right after all. 你看, 毕竟还是我对吧。
Yu decided t cme after all. 你毕竟还是决定来了。
5. S I make an effrt t be n time when I meet my friends.
make an effrt 做出努力
e.g. I will make an effrt t stp smking. 我要尽力戒烟。
Yu shuld make an effrt t imprve yur reading ability.
你应该努力提高你的阅读能力.
6. Als, we never visit a friend’s huse withut calling first.
双重否定句。never和withut都表示否定，合在一起表达肯定意义，“一定会”。
e.g. Yu will hardly ever be able t speak gd English withut practicing.
你不练习几乎是不可能把英语学好的。
Step V练一练
Cmplete the sentences.
1. She seemed _______ (放松).
2. He likes ___________ (拜访) his friend’s hme n Sunday.
3. —I’m srry I didn’t d a gd jb.
—That’s OK. Yu have tried yur best ________ (毕竟).
4. Beijing is the ______ (首都) f China.
5. At _____ (正午), the sun is high in the sky.
6. I gt ____ (很生气的) with him fr being late.
Step VI Hmewrk
B.C类：熟读文章。
A类：Write a shrt passage abut manners in Clmbia and Switzerland in 80 wrds.
作业批改反馈
教学 反思
课题
Unit 10 Perid 3
Sectin A Grammar-4c
课型
语法课
设计人
教学目标
1．知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：passprt, clean…ff, chalk, blackbard, nrthern, cast, seasn, knck, eastern, take ff, wrth, manner
2）进一步复习巩固学习Sectin A 部分所学的生词和词组。
be suppsed t, be expected t, be imprtant t的句型。
2．能力目标：总结be suppsed t, be expected t, be imprtant t的句型用法。
3．德育目标：进一步了解不同国家的风土人情，体会文化礼仪差异，了解中国的基本礼仪。
教学重点
1) 复习巩固Sectin A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 总结 be suppsed t, be expected t, be imprtant t的不同句型。
教学难点
be suppsed t, be expected t, be imprtant t 的不同句型
教学准备
搜集图片素材和制作课件
教学方法
合作探究法 、圈点批注法
课时安排
一课时
教学过程
教学札记
Step I Lead-in
Revisin ：用be suppsed t, be expected t各造两个句子。
Step II自主学习
I Grammar Fcus
学生阅读Grammar Fcus中的句子，然后做填空练习。
2. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
3. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
4.完成4a、4b.
Step III学一学、议一议、
1核对4a、4b，互相解答疑难。
2总结be suppsed t, be expected t, be imprtant t的用法。
Step IV评一评
Language
1. be suppsed t d sth.
意为“(按规定、习惯、安排等）应该做某事，可用来表示劝告、建议、义务、责任等，相当于shuld的用法。 否定形式为“be nt suppsed t d sth.” 表示不该或禁止做的情。
e.g. If yu want t eat ice-cream, yu are suppsed t ask yu mum.
如果你想吃冰淇淋，应该先问问你妈妈。
2. be expected t表达“被期许（预期）会做某事, 希望做某事，表示一种可能性。
e.g. She was expected t arrive befre dinner. 希望她晚餐前到达。
be suppsed t d相对于be expected t d主观性更强一些。
3. It be + adj. +t d sth.
It be imprtant t d sth. ….做某事很重要。
e.g. It is imprtant t learn English well. 学好英语很重要。
Step V练一练
根据句意及汉语提示补全单词
1.As students, we (应该) g t schl n time.
2.He (应该)cme t my birthday party.
用括号内所给单词的适当形式填空
1.It’s difficult fr him (say) srry t thers.
2.It’s easy fr (she) t slve the prblem.
Step VI Hmewrk
1. 复习Grammar Fcus 中的内容。
2. 根据小组对4c讨论的结果，写一篇短文。
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作业批改反馈
教学 反思
课题
Unit 10 Perid 4
Sectin B 1a-1e
课型
听说课
设计人
教学目标
1. 知识目标：
重点单词、短语：quiz implite empty table manners pint at start
ding sth.
重点句式：In China, it’s implite t use yur chpsticks t hit an empty bwl.
In India, yu are suppsed t eat with yur hands.
In Krea, the yungest persn isn’t expected t start eating first.
It’s implite t pint at anyne with yur chpsticks.
2.能力目标：练习听力，掌握听力技巧。
3.德育目标：通过对一些国家的风俗习惯和饮食文化、餐桌礼仪的了解，进一步提高学生对文明生活的认识。
教学重点
1) 掌握本课时出现的生词及用法。
2) 进行听力训练，提高综合听说能力。
教学难点
1. 运用所学内容谈论餐桌礼仪。
2. 在听的过程中获取有用的信息。
教学准备
搜集图片素材和制作课件
教学方法
合作探究法 、圈点批注法
课时安排
一课时
教学过程
教学札记
Step I Lead-in
利用大屏幕展示不同国家的人在吃饭的情景，或者在餐馆吃饭的图片，边播放边介绍，让学生对中西方就餐文化有所了解，并引入新课。
Step II自主学习
一、生词速查
1. n.小测验
2. adj.不礼貌的 →反义词, ,意为
3. adj.空的;空洞的 →反义词, ,意为
二、短语速记(把中文翻译成英文)
1.插入
2.餐桌礼仪
3.对准;指向
4.开始做某事

Step III学一学、议一议
任务一：交流1a, （先对学，再组内讨论,）
任务二：小组展示Yu’re suppsed t …
Yu’re nt suppsed t…
It’s implite t …
Yu shuldn’t … 各种句子，老师点评。
任务三：先看图，对1b进行预测，然后听录音，完成1b。
任务四：再听一遍，完成1c。
任务五：分角色表演对话（1d）。
任务六：综合1b，1c的内容，看谁能够复述。
Step IV评一评
展示引导学习
1.Yu shuldn’t pint at anyne with yur chpsticks.你不应该用筷子指着任何人。
◎用法总结:pint作动词时,为不及物动词,后常与介词at, t连用。pint t指远处的人或物,pint at 指近处的人或物。
2.mind的用法
◎用法总结:mind作动词,意为“介意;注意”。常用结构有mind (nt) ding sth.意为“介意(不)做某事”。此外,关于mind 的常用短语还有make up ne’s mind “下决定(做某事)”;change ne’s mind “改变主意”。
Step V练一练
用pint at或pint t的正确形式填空
1.He the red kite in the sky with excitement just nw.
2.Her mther was very angry and her nse and shuted.
汉译英
你介意我在这吸烟吗?

Step VI Hmewrk
a类：用be suppsed t 和be suppsed t各写两个句子。
b类：操练1d. Talk abut ther manners in yur cuntry.
A: We are suppsed t…
B: Yes, It’s implite t….

作业批改反馈
教学 反思
课题
Unit 10 Perid （5-6）
Sectin B 2a-2e
课型
阅读课
设计人
教学目标
1. 知识目标：
重点单词、短语：empty basic, exchange, g ut f ne’s way, make …feel at hme, teenage, granddaughter, behave, except, elbw, gradually, get used t
重点句式：Yu’re suppsed t …
Yu’re nt suppsed t…
It’s implite t …
Yu shuldn’t …
2. 技能目标：培养学生的阅读能力和归纳能力。
3. 德育目标：通过学习了解各国的基本礼仪。培养学生良好的合作能力和良好的行为习惯。
教学重点
1) 掌握本课时出现的生词及用法。
2）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教学难点
阅读2b部分的短文并完成相关要求。
教学准备
搜集图片素材和制作课件
教学方法
合作探究法 、圈点批注法
课时安排
二课时
教学过程
教学札记
Step I Lead-in
同搭档练习对话(What d yu think is the biggest challenge when visiting a freign cuntry?),可参考课本2a中的示例。
Step II自主学习
一、生词速查（把中文翻译成英文）
二、短语速记(写出下列短语的英文)
1.特地;格外努力
2.使某人感觉宾至如归
3.习惯于
4.切碎
三、完成2b、2c、2d任务。
Step III学一学、议一议
任务一： Let Ss read the passage fast and check the sentences (T r F)
1) Li Yue enjys her change life in France. ( )
2) Li Yue was never nervus befre she arrived in France. ( )
3) Peple are suppsed t put their bread n their plates.( )
Read the passage again and check the answers with the Ss.
任务二：2a Read the letter and answer the questins
1) Why is Li Yue in France?
2) Des she enjy staying with her hst family? Hw d yu knw?
3) Hw des she feel abut making mistakes when she speaks French?
4) What is the biggest challenge she is facing?
任务三：再次阅读2b，讨论不认识的单词和句子。
Step IV评一评
一：Read the passage alud. 学生展示不懂的问题，老师解答。
二：Language pints
1. They g ut f their way t make me feel at hme.
g ut f ne’s way 特地；格外努力
e.g. Jhn went ut f his way t make his girl friend happy.
约翰想方设法使他的女朋友高兴。
make sb. feel at hme 使某人感到宾至如归
e.g. I’m ding everything I can t make them feel at hme.
我在尽我一切所能使他们感到宾至如归。
2. Yu wuldn’t believe hw quickly my French has imprved because f that.
Yu wuldn’t believe …是一个常用句式，相当于汉语所说的“你无法想象……；你想都想不到……；你绝不会相信……”，表示所陈述的事情超出想象之外。与此类似的表达还有Yu wuld never believe…或Yu wuld hardly believe…。例如：
Yu wuldn’t believe that he fund his lng-lst sister in Taiwan!
你绝对想不到他在台湾找到了失散多年的姐姐！
3. My biggest challenge is learning hw t behave at the dinner table.
learning hw t behave at the table是现在分词短语，在此用作句子的表语。再如：
His main hbby is fishing. 他的主要爱好是钓鱼。
The mst imprtant thing is getting there in time. 最重要的事是及时到达那里。
Behave：不及物动词，意为“表现；行为”，behave well / badly表示“表现好/糟”。
4. … but I’m gradually getting used t it. get used t 习惯于
e.g. We get used t this way f speaking,.
我们习惯了这种说话方式。
辨析：
① be/get used t sth./ding sth. 习惯于…
e.g. He gt used t living in the cuntry.
他习惯住在乡下。
② used t d sth. 过去常常做某事（现在不做了）
e.g. He used t plant rses.
他过去常常种植玫瑰。糕”。它的名词形式behaviur(举止；行为)，是不可数名词。
Step V练一练
句子速译(把下列句子翻译成中文)
1.Des she enjy staying with her hst family?
2.I’m having a great time n my student exchange prgram in France.
3.Yu wuldn’t believe hw quickly my French has imprved because f that.
4.My biggest challenge is learning hw t behave at the dinner table.
Step VI Hmewrk
根据2e，写一篇短文（80词左右）介绍关于中国和法国不同的餐桌礼仪。
作业批改反馈
教学 反思
课题
Unit 10 Perid 7
Sectin B (3a-self check)
课型
写作课
设计人
教学目标
1. 知识目标：
1）复习be suppsed t d sth句型。掌握生词suggestin用法。
2）复习并学会用be suppsed t, be expected t, be imprtant t, be implite t等表达各国饮食起居，生活习惯和对时间的看法。
3）运用所学礼仪知识，句型，词汇进行写作。
2．技能目标：会用本单元的常见句型结构写出相应的短文， 提高学生的写作能力。
3．德育目标：学习不同国家的餐桌礼仪，尊重不同的文化，养成良好的习惯。
教学重点
写作的方法和技巧
教学难点
写作的方法和技巧
教学准备
搜集图片素材和制作课件
教学方法
合作探究法 、圈点批注法
课时安排
一课时
教学过程
教学札记
Step I Lead-in
Ask Ss t discuss the different table manners in different cuntries in a grup.
Step II自主学习
一、汉译英：短语速记(写出下列短语的英文)
1.餐桌礼仪
2.家规
3.给某人一些建议
4.期待
5.出现;露面
6.在不同的情况下
二、句子速译(把下列句子翻译成英文)
你一定对于很快就能来中国感到非常兴奋。

2.让我就中国习俗方面给你一些建议和意见。

3.一路平安,我盼望着快点见到你!

4.在许多国家,第一次去别人家空手是不礼貌的。

5.在你去一个国家之前,花费时间了解这个国家的习俗是值得的。

6.Sandy没有敲门就进入了她姐姐的房间。

三、完成3a.
Step III学一学、议一议
任务一：同桌交流3a的答案，然后列提纲。
任务二：依据提纲及3a的表格内容，恰当运用3b的句型，写一篇小作文给一家报社或杂志社介绍中国的一些餐桌礼仪。
任务三：小组内互相批改作文，指出优点和不足。教师点评。
Step IV评一评
各组展示最佳作文，评比。
Step V练一练
完成self-check
Step VI Hmewrk
1. 复习本单元内容。
2. 编写一份手抄报：把收集到的各国见面礼仪，餐桌礼仪，风俗习惯等信息制成一份手抄报。（可单独完成，可小组合作）
作业批改反馈
教学 反思