初中人教版（2024）Unit 8 It must belong to Carla.综合与测试表格教案

这是一份初中人教版（2024）Unit 8 It must belong to Carla.综合与测试表格教案，共16页。教案主要包含了独立自主学习，合作互助学习，评价提升练习，探究引导，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

‍Unit 8 It must belng t Carla.
‍Unit 8 It must belng t Carla.
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Unit 8 It must belng t Carla.

‍Unit 8 It must belng t Carla.
Unit 8 It must belng t Carla.
课题
Unit 8 Perid 1 Sectin A (1a-2d)
课型
听说课
设计人
教学目标
1、知识目标：
掌握以下词汇：
belng, belng t, anything valuable , picnic, hair band, pssibly, attend a cncert , pick up .
掌握并会运用下列重要句型：
Whse vlleyball is this?
It must/might/culd/can’t be Carla’s.
It must/might/culd/can’t belng t Carla.
2、技能目标： 能够运用本课的词汇和含有情态动词句型，准确的用英语表达推测的对话。
德育目标
学会观察周围的世界，对事物充满想象力，根据已有事实推测可能性。
教学重点
重点词汇和句子， 能够运用本课的词汇和含有情态动词句型，准确的用英语表达推测的对话。
教学难点
能掌握用情态动词must，might，culd和can’t 来推测物品的归属。
教学过程
教学札记
导入新课
展示PPT图片，看图片，回答问题
Whse dg is this?
It culd/might/may be
一、独立自主学习
根据汉语完成英语句子。
1. 它一定是属于Carla的。
It _______ __________ __________ Carla.
2.它可能属于Mei.
It ________ __________ _________Mei.
3. 它不可能属于一个男生.
It ________ ___________ ________a by.
二、合作互助学习
任务一：1. Lk at the chart in 1a, then discuss with yur grup mates. Try t fill in the chart with wrds t describe peple.
2. Let sme Ss say their answers. Let ther Ss add mre.
任务二:听录音，完成1b,小组讨论表格内容，提出疑问。
任务三：小组合作进行对话练习，熟练运用情态动词表推测。
任务四：听录音，完成2a,2b, 练习对话2c.
任务五：读2d, 理解讨论对话内容并进行对话练习。
三 、探究引导：
【课堂探究】
情态动词must, may , might, culd, can’t表示推测含义与用法后面都接动词原形，都可以表示对现在情况的揣测和推断但他们含义有所不同：
must 一定 肯定 (100%的可能性), 常用于肯定句;
may, might, culd有可能，也许(20%－80%的可能性)；
can’t 不可能，不会 (0%)用于否定句。
四、评价提升练习：
用must, culd, might, can’t填空。
1. The dictinary be mine. Yu see, it has my name n it.
2.The CD ____________belng t Tny because he likes listening t pp music.
3. The hair band be Bb’s. After all, he is by!
五课堂小结：

作业批改反馈
教学 反思
课题
Unit 8 Perid 2 Sectin A (3a-3c)
课型
阅读课
设计人
教学目标
1、语言目标
1). 掌握以下词汇：happening, pliceman ( pl . plicemen ), wlf ,nise ,uneasy.
2). 能正确使用以下常用表达：
see sb. ding; each ther . smething unusual , next-dr neighbr , t…t …,
feel uneasy , have fun ding sth
2、技能目标： 阅读短文，能按要求获取相关的信息。通过阅读训练来提高学生们的阅读能力。
德育目标
面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传谣。
教学重点
1、掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2、阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
教学难点
1、阅读短文，获得相关的信息的能力。
2、理解并运用所学的词汇及表达方式。
教学过程
教学札记
导入新课
展示文章图片，看图片，回答问题
What can yu see in the picture?
Can yu guess what the girl is ding?
一、独立自主学习
翻译下列短语。
1. 属于 ______________ 2.be interviewed by ______________
3. 不寻常的东西______________
4. see smething running away ______________
5.其它的一些东西 ______________

二、合作互助学习
任务一：Fast -- Reading ,read the article and decide which might be the best title。Discuss the answer. Check the answer.
任务二:Careful-- Reading
1. Wrk n 3b:
1). 再次阅读短文内容，并完成3b.3c中的内容。
2). 先读3b中的单词短语，理解其大意，然后仔细回读短文，找到相同意思的单词。了解表格意思，完成表格。
3). 让学生们相互讨论，并校对答案。
三、探究引导：
探究1：
There be sb./sth.ding sth.
There must be smething visiting the hmes in ur neighbrhd.
一定有什么东西在拜访我们小区的住户。
There be sb./sth.ding sth. 表示某地有某人或某物正在做某事.
【针对性练习】
1. 有一只小鸟在树上唱歌。
Lk! There is a bird ______ in the tree.
2.外面可能有一群孩子在玩游戏There ____ ____ a grup f children _________ games utside.
探究2：
One wman in the area saw smething running away, but it was dark s she is
1) I ften see him wrk in the garden.
我经常看见他在花园里干活。（强调“看见”这个事实）。
2) I saw him wrking in the garden yesterday.
昨天我看见他正在花园里干活。（强调看见他正干活这个动作）。
四、评价提升练习：
1.这些孩子玩电脑游戏正开心 .
The children are ____ _______ ______ cmputer games.
2.完成工作我有困难。
I have prblems _________ the wrk.
五课堂小结：

作
业
批
改
反
馈
教
学
反
思
课题
Unit 8 Perid 3
Sectin A Grammar Fcus- 4c
课型
语法课
设计人
教学目标
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：labratry, cat, sleepy, pcket
2）能正确使用语法要点中的句型：
--Whse vlleyball is this?
--It must be Carla’s. She lves vlleyball.
--Whse hair band is this?
--It culd be Mei’s hair band. Or it might belng t Linda. They bth have lng hair.
--What did yu see that night?
-- I’m nt sure, but it can’t be a dg.
It was bigger. I think it might be a bear r a wlf.
3）掌握情态动词的用法和物体所属的句型。
德育目标
面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传谣。
教学重点
正确地运用表示推测的情态动词。
教学难点
正确地运用情态动词表示推测的用法。
掌握物体所属的句型。
教学过程
教学札记
导入新课
Review sme main phrases and sentences we learned in the last class.
一、独立自主学习 Fill in the blanks.
1. 这是谁的排球?
_________ __________ is this?
这一定是卡拉的。她热爱排球运动。
It _________ be ______. She lves vlleyball.
2. 这是谁的发带？
_________ _________ is this?
它可能是梅的发带。或者可能属于琳达。她们两人都是长头发。
It _____ be Mei’s hair band. Or it ______ belng t Linda. They___ have lng hair.
3. 那晚你看见了什么？
______ did yu see that nigh
二、合作互助学习
任务一：读grammar中的句子并尝试翻译。
任务二:圈出句子中情态动词表推测的用法，与同学讨论。
任务三：完成4a,4b，让学生们相互讨论，并校对答案。
任务四：根据4c的图片，猜测并练习对话。
三 、探究引导：
情态动词表推测，可能性：must> can/culd> may/might
（一）must
表示可能性最大的肯定推测，意思是“一定、准是”。只能用于肯定句。如果要表示“一定不”，应该用can't。如果询问可能性时，应该用can。
can/culd
can表示推测“可能性”时，一般用于否定句或疑问句。can在疑问句中意思是“会，可能”。
e.g. He can’t pick her schlbag up. 他不可能拿了她的书包。
culd 用于表示某事有可能发生或可能是事实。
e.g. Dn’t eat it. It culd g bad. 不要吃它，可能坏了。
（三）may/might
may, might表示推测“可能性”时，意思是“可能”，“也许”。might不表示过去时态，语气更委婉，可能性更小。may, might表推测时，可用于否定句，但不用于疑问句。
e.g. He may/ might nt be at hme, but I'm nt sure. 他可能不在家，不过我也不确定。
四、评价提升练习：
根据句意用must be, might be, can’t be或may be填空。
1. The ty be _______ Deng Wen’s. He is the nly little child in this yard.
2. The beautiful skirt _______ Grace’s. She is the nly girl in that family.
3. That ftball_______ be Mary’s. She never plays ftball.
4. The man is _______ Jack’s father because he ften takes Jack t schI
五课堂小结：

作
业
批
改
反
馈
教
学 反
思
课题
Unit 8 Perid 4 Sectin B 1a-1d
课型
听说课
设计人
教学目标
1. 掌握下列单词：
alien , suit , land , man , UFO, run after ,
2. 掌握下列常用表达：
run after , be late fr , run fr exercise, catch a bus, a strange creature, in the sky
3. 掌握下列句型：
1) Why d yu think the man is running?
2) He culd be running fr exercise.
3) N, he’s wearing a suit. He might be running t catch a bus.
4) It must be an alien.
4.进行听力训练，提高综合听说能力。
德育目标
根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传谣。
教学重点
1.能熟练掌握本课时的词汇及句型。
2.练习听力，掌握听力技巧
教学难点
情态动词+be ding sth 表推测
教学过程
教学札记
导入新课
Shw sme pictures f the UFO and aliens.
Are yu interested in the UFO?
独立自主学习
翻译下列词句。
alien ______ land _______ UFO _______
be late fr _______ run after _______
run fr exercise ________ catch a bus_________
a strange creature _______ in the sky _______
二、合作互助学习
任务一：先看图，对1a进行预测,完成句子。
任务二：听录音，交流1a,1b.（组内讨论写出的句子）
任务三：再听一遍，完成1c的表格。
任务四：分组讨论听力内容，并核对答案。
任务五：分角色表演对话（1d）。
探究引导
He culd be running fr exercise.
他可能正在跑步锻炼。
He might be running t catch a bus.
他可能正跑去赶公交车。
情态动词+be ding sth 表推测。对某个正在进行的动作的目的推测。
suit 的用法
作可数名词，意为“西服，套装”；
作动词，意为“适合”，常用短语：suit sb.fine/well 很适合某人。
四、评价提升练习
翻译句子
格林先生总是穿白西服。
这条裙子她穿着很合适。
他们可能正在看电影。
五．【课堂小结】

作
业
批
改
反
馈
教
学
反
思
课题
Unit 8 Perid （5-6）Sectin B 2a-2e
课型
阅读课
设计人
教学目标
1.重点单词：
express, nt nly… but als…, circle , Britain , receive, leader ,
midsummer, medical, prevent , energy, psitin , burial , hnr , ancestr, victry, enemy, perid, mystery ,Stnehenge ,
2.能正确使用以下常用表达
nt nly… but als…cmmunicate….with…, put tgether, be used fr, pint ut,
3. 学会使用以下句型：
1) Peple like t g t this place especially in June because they want t see the sun rising n the lngest day f the year.
2) N ne is sure what Stnehenge was used fr, but mst agree that the psitin f the stnes must be fr a special purpse.
技能目标：学习文中的重点字词句，并能运用。读懂文意，完成阅读任务。
德育目标
通过学习英国巨石阵, 培养对事物的探索精神。不信谣，不传谣。
教学重点
1.掌握本课时出现的生词及用法。
2.阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。
教学难点
读懂文意，完成阅读任务，能正确运用目标中的词语。
教学过程
教学札记
导入新课
播放有关巨石阵的视频，然后让学生回答：
Where is Stnehenge?
D peple knw hw it was built tday?
独立自主学习。
1.根据句意及首字母提示完成单词。
1) Peple like t g t this place e_____________ in June because they
want t see the sun r____________ n the lngest day f the year.
N ne is sure what Stnehenge was u__________ fr, but mst agree that the psitin f the stnes must be fr a special p_______.
3) One f the greatest m_______ is hw it was built because the stnes are s big and heavy.
4) Sme think it might be a b___________ place r a place t h_________ ancestrs.
2.Match each linking wrd r phrase with its purpse. Then check the answers.完成2a.
二．合作互助和展示
任务一：Fast Reading
1. the fllwing passage is the mystery f Stnehenge. Skim the article and underline the sentences with linking wrds r phrases.
2.学生讨论并核对答案。
任务二：Careful Reading
1.wrk n 2c. Ss read the article carefully, Then try t put the right answers int the chart.
2.Discuss the chart and check the answers .
任务三：Pst reading
Wrk n 2d .2e
1. understand linking wrds in 2a again.
2. Then use these wrds t cmplete the sentences.
3. Let sme Ss say their answers.Check their answers.
4. Shw sme pictures f the mystery places that are similar t Stnehenge.
三．课堂探究
1. Stnehenge, a rck circle, is nt nly ne f Britain’s mst famus histrical places, but als ne f its greatest mysteries.
巨石阵，一个岩石圈，不仅是英国最著名的名胜古迹之一，而且还是最大的谜团之一。
nt nly …but als…“不但…而且…” 主要连接两个对等的成分；连接两个成分做主语，其后谓语动词与靠近的主语保持一致，即“就近原则”。
e.g. Nt nly yu but als I ________ (be) a gd student.
2. As yu walk there, yu can feel the energy frm yur feet mve up yur bdy.
当你走到那里时，你会感觉到能量从脚上升到你的身体。
As 用法：
① 表示时间： 可译为：“一边…一边…”或“当…时候”。
e.g. I sang as I walk.
②表示方式：像……，
3.midsummer n. 仲夏, 中夏
mid-autumn 中秋
midnight 午夜
e.g. It is said that the stry happened in the midsummer
评价提升练习
从方框中选择恰当的词或短语完成下面的短文。
believed; ancient; cmmunicate; Hwever; pints;
Fr many years, histrians __1___Stnehenge was a temple where __2___leaders tried t _3___with the gds, ___4__histrian Paul Stker thinks this can’t be true because Stnehenge was built s many centuries ag. ―The leaders arrived in England much later, he ___5_ut.
五、课堂小结：
作
业
批
改
反
馈
教
学 反
思
课题
Unit 8 Perid 7
Sectin B (3a-self check)
课型
复习写作课
设计人
教学目标
1.知识目标： 复习本单元的重点单词，短语及句型。
2.学会用情态动词来推测。
德育目标
根据已有事实推测可能性。面对暂时不可解释的事情，不信谣不传谣。
教学重点
掌握本单元所学情态动词表推测的用法，并能正确运用此句型来进行表达。
2. 能综合运用就本单元所学习的语言知识来写作推测事件发展可能性。
教学难点
有条理地写出事件发生过程和事件发展可能性。
教学过程
教学札记
新课导入
Revisin
1. Have a dictatin f the new wrds and expressins.
2. Review the main phrases and sentences.
1) 属于 belng t
2) 最喜爱的作家 favrite writer
3) 怎么啦? What’s wrng?
4) 参加音乐会 attend a cncert
5) 捡起 pick up
6) 不平常的事 smething unusual
7) 奇怪的噪音 strange nises
一、独立自主学习
【短语积累】
1.a quiet neighbrhd ________ 2. 不再
3 现在 4. 属于
5….的位置 6. hnr ancestrs
7. a lng perid f time _________ 8. 阻止
9. 看太阳升起 10. 以一种特殊的方式
2.完成self-check.
二、合作互助学习
任务一：完成3a. 同桌交流3a的答案，然后列提纲。
任务二：依据提纲及3a的表格内容，恰当运用3b的提示，完成文章。
写作指导：
[单元话题分析]根据一些依据或者现象进一步判断出一个结论。本 单元的重点就是谈论猜测和判断。
用情态动词表达猜测或判断,常见的有: must, may, might, culd和 can't等词。情态动词表示推测，可能性从小到大依次为：can't, might, may, culd, must.
本单元话题涉及多种时态，因此要注意时态的正确使用。
任务三：小组内互相批改作文，指出优点和不足。
三 、展示评价：
1.各组展示最佳作文，评比。
2.核对 self-check 答案。
四、提升练习：
Write a passage.
昨晚天空中有不明飞行物体。对此，你的同学有不同的猜测。请根据下面表格中的信息写一篇80词左右的短文。
人物
猜测
原因
Alice
a UFO
It flew very fast.
Jack
a kite which can give ff light
It didn’t fly high.
Antni
a plane
Its sund liked a plane sund.
五、课堂小结：

作业批改反馈
教学 反思