语文统编版（2024）宿建德江教学ppt课件

这是一份语文统编版（2024）宿建德江教学ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了复习旧知激趣导入，初读古诗感知韵律，交流背景理解诗意，品读意象感悟诗情等内容，欢迎下载使用。
这两首诗有什么共同主题？它们的“诗眼”分别是什么？
“思”和“忆”表达了诗人怎样的情感？你还知道哪些思乡主题的古诗？
“思”和“忆”表达了诗人对家乡和亲人的深切思念。
暮色浸染江面，孤舟静泊烟渚，远山如黛隐于薄雾……同学们，此刻暮色四合，江水悠悠，一叶扁舟正系于朦胧的沙洲边。千余年前，唐代诗人孟浩然也曾邂逅这般景象 —— 当他仕途失意漂泊江南，在建德江的夜色中停下舟楫时，心中究竟涌起了怎样的愁绪？这叶孤舟承载的，是 "日暮乡关何处是" 的怅惘，还是 "江清月近人" 的孤寂？今天，就让我们沿着诗人的足迹，走进《宿建德江》的苍茫意境，解码千年之前那份客居异乡的羁旅愁思。
宿建德江[唐]孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
孟浩然（689—740）唐代山水田园诗人，早年隐居鹿门山，中年赴长安求仕未果。创作背景因仕途不顺，被唐玄宗“放还”京城后，南下游历吴越地区。途经建德江时，夜泊舟中写下此诗，借景抒发羁旅愁思。
结合写作背景，你认为“日暮客愁新”中的“客”指谁？“愁新”是什么意思？
“客” ： 诗人自称，指漂泊异乡的游子（孟浩然因仕途失意，此时正客居他乡）。
“愁新” ：“新”意为 “新的、新增的”，“愁新” 指暮色降临之际，又新添了客居异乡的愁绪（旧愁未消，新愁又生）。
将小船划向岸边，停泊在烟雾朦胧的沙洲旁。
傍晚时分，客居他乡的愁绪又重新涌上心头。
旷野辽阔无际，远处的天空显得比近处的树木还要低。
江水清澈见底，倒映的明月似乎与船上的人格外亲近。
同样是日暮时分，两幅画面有什么不同？诗人看到“日暮”会想到什么？
日暮是归家之时，而诗人自己却漂泊江上，由此触发对家乡的思念与客居的愁苦。古人常以“日暮”象征漂泊无依，如崔颢《黄鹤楼》“日暮乡关何处是”。
为什么诗人说“天低树”“月近人”？这两个景象如何体现“愁”？
旷野无垠，视野开阔，远处天幕仿佛低于近处的树木，是视觉上的错觉，也暗示诗人内心的空旷孤寂；江水清澈，月影清晰，仿佛与诗人亲近，但这份“亲近”更反衬出现实中无人相伴的孤独，以乐景写哀情。
带着孤独、愁绪朗读后两句，注意语调低沉、语速缓慢。
背诵并默写《宿建德江》，解释 “移舟”“客愁新”的意思。
搜集其他以“月” 为意象的思乡古诗，摘抄并简单分析情感。
暮色中的建德江仍在画卷中流淌，孤舟、烟渚、明月已化作诗人笔下千年不灭的愁思。当我们读“野旷天低树”，能看见旷野托举的孤寂；读“江清月近人”，能触摸到月影里的乡愁。这堂课，我们随孟浩然的舟楫泊入唐诗的意境，也让 “借景抒情”的文字密码在心底生根。愿你们往后望见暮色江月时，能想起这场跨越时空的诗意相遇，让古典诗词的月光永远照亮心灵的渡口。
1. 背诵并默写《宿建德江》，解释 “移舟”“客愁新” 的意思。2. 搜集其他以“月”为意象的思乡古诗，摘抄并简单分析情感。