初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）水分子的变化图文ppt课件

这是一份初中化学鲁教版（2024）九年级上册（2024）水分子的变化图文ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了一水的分解，实验现象，实验结论，检验气体，带火星的木条复燃，文字表达式，反应物，生成物，和或跟，符号表达式等内容，欢迎下载使用。
1.知道水在直流电作用下可以分解生成氢气和氧气，氢气在空气中燃烧可以生成水，同时初步形成“化学变化是有条件的，且化学变化过程中伴随着能量变化”的认识，体会“氢气是一种理想能源”的含义。（化学观念）2.初步认识化学变化的实质；认识分解反应和化合反应。（化学观念）3.能够从分子构成的角度对已知物质进行分类（单质和化合物），初步形成“同种原子构成的分子属于单质的分子，不同种原子构成的分子属于化合物的分子”的认识。（化学观念）4.结合具体的化学反应，能够说出反应物和生成物，并能用文字表达式和符号表达式表示已知的化学反应。（化学观念）5.学习从微观的视角分析化学变化，并进一步建立宏观、微观与符号相联系的思维方式。（科学思维）
1.【活动探究 3-4】水在直流电作用下的变化
操作过程：如图所示，在水电解器的玻璃管中注满水，接通直流电源。观察两个电极和两支玻璃管内液面有何变化。
通电后两电极都产生气泡。
两侧的玻璃管内液面下降，中间玻璃管中液面上升。
与电源负极相连的电极产生的气泡多，与电源正极相连的电极产生的气泡少；负极与正极产生的气体体积比约为 2∶1。
①水在通电的条件下生成了新物质——氢气和氧气，发生化学变化。
②负极上产生的是氢气，正极上产生的是氧气，它们的体积比约为2∶1，简记为“正氧负氢，氢二氧一（体积比）”。
③水是由氢元素和氧元素组成的。
气体能燃烧，发出淡蓝色的火焰
能使带火星木条复燃的是氧气
能燃烧发出淡蓝色火焰的是氢气
1.用一根点燃的火柴接近液面下降较多的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。
2.用一根带火星的木条接近液面下降较少的玻璃管尖嘴处，慢慢打开活塞，观察现象。
（2）文字表达式的写法：在“ →”左边写出反应物的名称，在其右边写出生成物的名称，若物质不止一种，中间可用“+”连接。在“→ ”上方标注反应条件。
（1）化学反应可用文字表达式来表示，水在通电条件下反应生成氢气和氧气可以写成如下。
文字表达式可读作“水在通电条件下反应生成氢气和氧气”，要读出反应物和生成物及反应条件。
2.水通电分解的微观解释
水分子分解成氢原子和氧原子；每两个氢原子结合成一个氢分子，很多个氢分子聚集成氢气；每两个氧原子结合成一个氧分子，很多个氧分子聚集成氧气。
从水通电分解的微观示意图可得出如下规律：（1）在化学反应中，分子可分，原子不可分。原子是化学变化中的最小粒子；（2）化学反应的实质是分子分裂成原子，原子再重新组合成新分子；（3）在化学反应中，元素的种类不变；原子的种类、数目及质量都不变；（4）从微观上讲有新分子生成的变化就是化学变化，没有新分子生成的变化就是物理变化；（5）分子可以由同种原子构成，如氧气分子由氧原子构成；也可以由不同种原子构成，如水分子由氢原子和氧原子构成；（6）单质的分子由同种原子构成，如氧气、氢气；化合物的分子由不同种原子构成，如水。
构成物质的微粒的质量和体积都很小，无法用肉眼观察到，可通过建立模型，从而形象直观地看待问题的本质。利用粒子模型图来形象地表示分子和原子的结构，可使抽象的问题具体化，便于观察和理解。利用此方法解题时应该注意以下三个方面：（1）认真审题，从模型图中获取信息；（2）结合所给的问题理解信息；（3）根据信息应变创新，要学会把所学的知识迁移到新的“情境”中去，理解粒子模型图的内涵，将微粒概念宏观化。
微粒观点与模型图的应用（科学思维）
实验结论：氢气和氧气在点燃的条件下发生化学反应，生成水，放出热量。
如图所示，收集一试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，靠近火焰，移开拇指点火。若听到轻微的“噗”声，说明氢气已纯净；若听到尖锐的爆鸣声，则表明氢气不纯。
凡是可燃性气体，点燃前都要检验该气体的纯度，以免发生爆炸。
在水通电分解成氢气和氧气、氢气与氧气反应生成水的过程中，分子和构成分子的原子是否都发生了变化？
在化学反应中，反应物的分子被破坏，其中的原子重新组合形成新的分子；而在此过程中，构成分子的原子没有发生变化。如水分子中的氢原子和氢分子中的氢原子是相同的。
2. 水通电分解的微观解释
1. 水在直流电作用下的变化
3.用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化
正氧负氢，氢二氧一（体积比）。
氢气和氧气在点燃的条件下发生化学反应，生成水，放出热量。
1.下列说法正确的是（ ）。　　　　　　　　 A.水分子是由一个氢分子和一个氧原子构成的　B.水是由氢分子和氧分子构成的　C.水是由两个氢原子和一个氧原子构成的　D.水是由氢元素和氧元素组成的　　
3.用如图所示的装置进行水的电解实验时，有以下描述：①向水中加入少量硫酸钠，能使水电解产生气体的速度变大；②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2∶1；③甲试管内产生的气体能燃烧，且燃烧时火焰呈淡蓝色；④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。以上描述中正确的是( ) A．①②③④B．③C．①②D．①②③
4.如图所示表示水电解的微观示意图（图中 和 分别表示氢原子、氧原子），则下列理解不正确的是（ ）
A.过程Ⅰ表明化学变化中分子可以拆分成原子
B.过程Ⅰ、Ⅱ表明化学反应前后原子的种类和数目均不变
C.过程Ⅲ表明化学变化前后分子的种类发生了改变
D.该示意图还能说明化学变化中原子能改变
（1）点燃氢气前必须检验氢气纯度，如图1所示，如果发出　　　　　　声，表明氢气不纯净，发出　　　　声音，表示氢气较纯净。混有空气的氢气，点燃容易发生　　　　。（2）图2所示实验：①可以观察到，导管口处氢气安静燃烧产生　　　　色火焰。此过程中，_____能转变成了　　　　　___。②该反应的文字表达式为　　　　　　　　　　 ，反应的基本类型是　　　　。③由氢气燃烧实验可证明水是由　 　　元素组成的。
5.某班同学在实验室完成了氢气在空气中燃烧的实验，以验证水的组成。
图1　检验氢气的纯度　　图2　氢气在空气中燃烧