心理健康北师大版（2015）学习的“永动机”完美版ppt课件

这是一份心理健康北师大版（2015）学习的“永动机”完美版ppt课件，文件包含北师大版2015七年级《心理健康》第五课《过充盈的生活》PPT课件pptx、北师大版2015七年级《心理健康》第五课《学习的“永动机”》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共21页， 欢迎下载使用。
一、导入阶段：情境共鸣二、转换阶段：策略探究 三、工作阶段：活动体验四、结束阶段：拓展实践
一、导入阶段：情境共鸣
花1小时做数学题
为什么小宇在“学习”时像在“玩”，而小桐却觉得“被迫”？
每天主动花一小时研究编程教程，能独立写出简单游戏代码，却说“这不是学习，是玩”
妈妈每天监督背英语单词，却经常背到一半偷偷刷短视频，说“背了也会忘，没意思”
这种差异会如何影响他们的学习效果？
二、转换阶段：策略探究
默读“我诉我心”（教材P49），圈出关键句
冬冬对数理化和英语的学习动机有何不同？
老师的建议中，哪些方法可能帮助他提升学习英语的动机？
默读“心海导航”（教材P50-P51）部分，划出培养和激发学习动机的策略
培养和激发学习动机的策略
兴趣迁移：用已知兴趣带动薄弱学科适度竞赛：选择“跳一跳够得着”的目标中等动机：避免“过度焦虑”或“完全松懈”问题意识：带着疑问离开课堂
三、工作阶段：活动体验
快速阅读教材P52活动1：案例分析，思考并回答问题
为什么上初中之后，刘阳的成绩一直下滑呢？你的学习目的是什么？
活动：想一想（教材P53）
独立完成“想一想”中提出的问题。
体验：自我诊断室（教材P54）
快速完成自我诊断，结合你在活动2：“想一想”中的回答，思考应该如何调整自己的学习动机。
四、结束阶段：拓展实践
激发内在动力高效课前预习专注课堂学习独立完成作业及时单元小结综合能力提升
方法指南：自主学习能力训练提示
阅读“课外链接”，完成判断题。 选择1门薄弱科，用“兴趣迁移法”坚持3天，记录感受。 尝试“带着问题听课”，记录3个课堂上未解决的疑问，下节课分享解决方法。