初中化学人教版（2024）九年级上册（2024）我们周围的空气完整版教学课件ppt

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了解空气的组成及各组分的含量。
初步学习分析科学家研究空气的实验，并通过仿照实验探究空气中氧气的含量。
通过在自主设计实验探究的过程中，体验探究的乐趣，发展学习化学的兴趣。
初步认识物质的分类，能区分一些常见的纯净物和混合物。
一、空气主要是由什么组成的？
18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特里分别制得了氧气，但他们并没有意识到自己发现了氧气。
1774年法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。
19世纪末英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩气，之后各个稀有气体陆续被发现。
一、拉瓦锡测定空气主要是由什么组成的？
氧气 加热无色 气体
（1）曲颈甑中和汞槽中的汞分别起什么作用？曲颈甑中的汞是反应物，汞槽中的汞是标示物。
（2）为什么玻璃钟罩内的汞液面会上升？汞与氧气反应生成氧化汞固体，密闭体系的气体减少， 压强降低。
（3）什么现象能说明空气中氧气的含量？玻璃钟罩内上升的汞量。（氧气减少的体积=钟罩内汞增加的体积）
优点：01.汞只和氧气反应；02.汞为液态，在汞槽中起到液封的作用，并能直接用来观察反应器内空间体积的变化；03.汞的沸点较低，汞蒸气与氧气反应比较充分，能将密闭装置内空气中的氧气几乎耗尽
缺点：01.实验时间较长；02.操作装置比较复杂；03.实验过程对环境有污染。
拉瓦锡实验的优缺点是什么？
用什么办法看到消耗掉氧气所占的体积?
通过显性替代物（如水等）显示并测得该气体的体积
通过显性替代物（如水等）显示并测得其他气体的体积
根据下列资料，请谈谈为什么选择红磷做此实验？
资料： ①硫(固) + 氧气(气)→二氧化硫(气)②木炭(固)+氧气(气)→二氧化碳(气)③磷(固) + 氧气(气)→五氧化二磷(固)④铁(固) + 氧气(气)→四氧化三铁(固)（铁能和高浓度氧充分反应）
只消耗 O2 ，生成固体，容器内外有明显的压强差。
②将集气瓶做五等份记号，弹簧夹夹紧胶皮管
③在燃烧匙内放入足量的红磷
④点燃红磷快速伸人瓶中并立即塞住塞子
⑤冷却至室温,打开止水夹
红磷燃烧，放热，产生__________；冷却到室温后打开弹簧夹，烧杯内的水____________,集气瓶中的水面上升，约占瓶内原有空气总体积的 。
氧气约占空气体积的1/5。
烟： 雾：
1.红磷为什么要过量？
尽可能使瓶内空气中的 O2 消耗完。
2.为什么要在集气瓶里放少量的水？
（2）吸收热量，加速降温。
（1）吸收生成的固体 P2O5 ，减少空气污染；
3. 实验成功的关键因素有哪些？  
装置不漏气；红磷足量；要冷却至室温才打开弹簧夹；点燃红磷后要迅速伸入集气瓶中；
点燃红磷前要夹紧弹簧夹。
4.用石蜡替代该实验中的红磷，能否可行？教师强调：蜡烛、镁、铜丝、铁丝都不能代替红磷！
01.蜡烛在空气中燃烧只与氧气反应生成二氧化碳和水蒸气。02.镁很活泼，在空气中燃烧时既可与氧气反应，也可与氮气、二氧化碳发生反应。03.铜丝、铁丝在空气中不能燃烧。
5.根据教材中测定空气里氧气含量的实验结果,剩余气体主要是什么?试着推测氮气具有哪些性质?你的依据是什么?
物理性质：无色、不易溶于水；化学性质：不支持燃燃、不与水反应。
依据：从红磷在氮气中不能继续燃烧的事实，说明氮气不支持燃烧。从倒吸水的体积占集气中空气体积的 1/5左右，说明氮气不易溶于水且不与水反应。
6.我们实验中气体减少的体积小于1/5或大于1/5，请你分析有可能是哪些原因所引起的？
实验中用到的实验器材：
实验装置改进改进目的：减少 ；减少误差；操作简便。
测定空气中氧气含量的数字化实验
实验步骤如下:(1)将氧气传感器与数据采集器、计算机连接;(2)把氧气传感器插入盛有空气的容器，采集数据;(3)通过相关软件处理数据，并在计算机屏幕上显示空气中氧气的含量。
2.用如图装置测定空气中氧气的含量，下列说法正确的是（　　）A．点燃白磷后缓慢将燃烧匙插入瓶中，塞紧瓶塞B．若装置漏气，会使测定结果偏大C．不打开瓶塞，聚焦太阳光引燃足量白磷，实验效果更好D．若实验过程中，没有将弹簧夹夹紧，不会影响实验结果
1.下列物质能在空气中燃烧，且产生大量白烟的是（ ） A、木炭 B、硫粉 C、红磷 D、铁丝
3.教材中介绍了拉瓦锡用定量的方法研究空气的成分(实验装置如图)。该实验中选择汞进行实验的优点不包括( )A.在加热的条件下,汞只和氧气反应B.汞无毒,不会对人体造成危害C.汞为液态,能起到液封的作用,并能直接用来测量密闭装置内气体体积的变化D.生成的氧化汞分解又能得到汞和氧气,把得到的氧气加到剩下的一体积的气体中,所得气体跟空气的性质完全一样。