小学美术人美版（2024）二年级上册（2024）第二单元 水墨游戏1. 宣纸的故事获奖教案

这是一份小学美术人美版（2024）二年级上册（2024）第二单元 水墨游戏1. 宣纸的故事获奖教案，共3页。教案主要包含了发现秘密，历史长河，水墨游戏，保护传承等内容，欢迎下载使用。
课题
宣纸的故事
课型
造型.表现 综合探索
单元
二单元《水墨游戏》
课时
一课时
教材分析
本课以宣纸为载体，串联中国传统造纸技艺与水墨艺术，通过观察宣纸特性、体验水墨晕染效果，引导学生感知宣纸“轻、薄、透、润”的物理属性，了解其“纸寿千年”的历史价值。教材结合故事讲述（如蔡伦改进造纸术）、动手实践（墨色实验），渗透非遗文化传承意识，培养对传统材料的审美感知力。
学习目标与核心素养
人美感知：观察宣纸纹理与水墨晕染痕迹，感受其独特的肌理美与含蓄的东方韵味。
艺术表现：尝试用宣纸完成墨分五色（焦、浓、重、淡、清）的渐变效果练习。
创意实践：运用揉纸拓印法，结合水墨创作表现花草、山水等意象画面。
文化理解：通过宣纸诞生故事，理解“天人合一”造物思想及非遗保护意义。
教学重、
难点
重点：宣纸特性认知与水墨基础技法体验。
难点：控制水分比例表现墨色层次，理解宣纸与中国书画的共生关系。
教学准备
视频：《三丈三巨宣制作》（纪录片片段）
工具：生宣、熟宣、水彩、滴管、剪刀、吸水布
资料：徐渭《水墨牡丹图》高清图、宣纸分类对比表
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
学习情景
播放纪录片《三丈三巨宣制作》片段（展示44人协同捞纸的震撼场景），提问：“视频中的工人叔叔们在做什么？宣纸是怎么做成的？”
-引导学生观察宣纸的轻薄、柔韧特点，引出课题。
观看视频，描述宣纸制作的复杂性，讨论“为什么宣纸被称为‘国宝’？”
通过纪录片激发兴趣，直观感受宣纸的珍贵与工艺传承。
艺术欣赏
展示徐渭《水墨牡丹图》，提问：“画中的牡丹用了哪些墨色？宣纸如何让墨色变得丰富？”
结合搜索结果分析：生宣的吸水性使墨色自然晕染，形成层次感（如淡破浓、浓破淡技法）。
观察画作，用“浓、淡、干、湿”四字描述墨色变化，尝试模仿局部笔触。
关联艺术作品与宣纸特性，理解“纸为画骨”的传统理念。
感知体验
任务一：摸一摸、揉一揉
提供生宣、熟宣、半生熟宣三种纸样，引导学生触摸并对比：“哪种纸更软？哪种纸更硬？滴水后会发生什么？”
演示滴水实验（生宣快速扩散，熟宣缓慢渗透），总结分类特点。
分组实验，记录不同宣纸的吸水速度与质地，填写观察表。
通过感官体验理解宣纸分类与用途，为后续创作奠定基础。
创想实践
任务二：滴染创作
教师演示滴染步骤：用生宣滴彩色墨水，观察晕染效果；用熟宣滴墨后描边，形成工笔效果。
提供工具（滴管、水彩、生宣/熟宣），鼓励学生选择材料创作。
小组合作，尝试不同宣纸的滴染效果，讨论“如何让画面更有层次？”
实践宣纸特性，体验水墨艺术的随机美感与可控性。
活动拓展
展示折剪染作品（如花瓣、动物轮廓），提问：“如何用宣纸表现自然之美？”
播放学生作品视频，启发创意。
折纸后局部染色，剪出图案，组合成拼贴画。
融合传统工艺与现代创意，培养综合造型能力。
奇思妙想
演示简易造纸：撕碎废纸浸泡→搅拌成浆→捞纸→压平晾干。
强调环保理念：“一张纸需要108道工序，我们要珍惜资源。”
小组合作制作纸浆，观察纤维结构，分享成果。
理解造纸不易，增强文化认同与环保意识。
课后小结
本课程通过观看纪录片、欣赏艺术作品和实践操作，让学生深入学习宣纸的历史、种类和特性，并体验宣纸与水墨的结合。学生们通过触摸、滴染、折剪等活动，探索宣纸的吸水性和表现力，创作出层次丰富的艺术作品。
作业要求
完成“水墨精灵跳舞”主题作品：在圆形宣卡上，用毛笔蘸清水先画形状，再点墨观察晕染效果，最后用勾线笔添加细节，表现自己喜欢的场景。
板书设计
宣纸的故事
一、发现秘密：薄如蝉翼·润若春雨
二、历史长河：蔡伦弟子孔丹→青檀树皮
三、水墨游戏：水多→晕染快，墨浓→层次清
四、保护传承：非遗小卫士行动
教学反馈
亮点：通过“盲摸猜纸”“滴水实验”等情境化活动，学生100%能辨别宣纸与普通纸张差异；利用AR技术展示宣纸作坊生产流程，生动突破时空限制。
不足：部分学生因控水不当导致画面糊成一片，分层练习时间不足。
改进：录制“水与墨的对话”微课示范视频，供学生反复观摩；下次增设“水墨急救站”互助环节，用宣纸边角料进行二次修补创作。