初中化学北京课改版（2024）九年级上册（2024）探究物质的组成优秀课时训练

这是一份初中化学北京课改版（2024）九年级上册（2024）探究物质的组成优秀课时训练，文件包含北京课改版化学九上44《探究物质的组成》分层作业原卷版docx、北京课改版化学九上44《探究物质的组成》分层作业解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共48页， 欢迎下载使用。
分层练习（原卷版）
基础练
选择题
1．某化学兴趣小组通过微型实验探究蜡烛燃烧的产物，用数字化实验监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，形成三条曲线，如图所示，说法不正确的是
A．用注射器抽气并振荡，可观察到石灰水变浑浊
B．曲线a和c对应的物质分别为二氧化碳和水蒸气
C．数字化实验能为科学探究提供更为直观的证据
D．由图像可知，有氧气时蜡烛也不一定能燃烧
2．兴趣小组用图1所示的装置探究蜡烛的燃烧，用氧气传感器测得容器中氧气含量的变化如图2所示。下列有关说法正确的是
A．蜡烛燃烧前，容器内氧气的质量分数为21%
B．蜡烛熄灭后，容器内气体中只含有二氧化碳
C．燃烧过程中，容器内氧气体积分数逐渐增大
D．空气中氧气体积分数小于16%蜡烛不能燃烧
3．“天宫课堂”在空间站与地面同步探究了蜡烛燃烧实验。空间站蜡烛火焰呈球形(图1)，地面实验蜡烛的火焰呈锥状(图2)，而且火焰比地面实验显得微弱。下列分析正确的是
①空间站的蜡烛能燃烧，体现氧气的助燃性
②空间站内没有氧气，因此蜡烛燃烧火焰微弱
③空间站失重条件下氧气流动性差，火焰比较微弱
④地面有重力作用，热气流向上扩散，火焰呈锥状
A．①②③④B．①③④C．②③D．③④
4．科学无止境，精神永流传。研制青蒿素和双氢青蒿素，挽救了全球特别是发展中国家数百万人生命的科学家是
A．侯德榜B．屠呦呦
C．袁隆平D．徐光宪
5．双氢青蒿素治疗疟疾的疗效是青蒿素的10倍。一定条件下，可以由青蒿素合成双氢青蒿素(化学式为C15H24O5)。下列有关说法错误的是
A．双氢青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成B．双氢青蒿素由C15H24O5分子构成
C．双氢青蒿素中氧元素的质量分数最大D．双氢青蒿素中碳元素和氧元素的原子个数比为3：1
6．某校化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了一系列探究，下列说法正确的是
A．用小刀切割蜡烛，可以研究石蜡的状态
B．固态石蜡受热熔化成液态是因为石蜡的熔点较低
C．蜡烛熄灭后产生的白烟是水蒸气冷凝形成的小液滴
D．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化
7．某校化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了一系列探究，下列说法正确的是
A．用小刀切割蜡烛，可以研究石蜡的状态
B．固态石蜡受热熔化成液态是因为石蜡的熔点较低
C．蜡烛熄灭后产生的白烟是水蒸气冷凝形成的小液滴
D．蜡烛燃烧过程中只发生化学变化
8．下列关于蜡烛及其燃烧的描述不正确的是
A．蜡烛先熔化，后燃烧
B．罩在火焰上方的烧杯内壁出现水雾
C．可以看到烧杯内有二氧化碳生成
D．用火柴去点燃蜡烛熄灭时产生的白烟，蜡烛重新被引燃
9．某化学兴趣小组的同学按下图进行了蜡烛及其燃烧的探究实验，下列实验现象或说法正确的有
①实验Ⅰ可能会观察到干燥的烧杯内壁被熏黑；
②实验Ⅱ中，用火柴点燃短玻璃管另外一端，有火焰产生，燃烧的物质是气态石蜡；
③实验Ⅱ中，短玻璃管一端要插入火焰的中心部位是因为该处氧气充足；
④实验Ⅲ中，蜡烛熄灭时产生的白烟是二氧化碳和水蒸气；
⑤实验Ⅲ中，蜡烛未与火柴接触，但又被引燃，说明白烟具有可燃性。
A．2个B．3个C．4个D．5个
10．蜡烛是我们生活中常见的照明用品，在点燃蜡烛时，会观察到一些现象，下列有关其燃烧过程的实验现象描述错误的是
A．熔化的蜡油顺着蜡烛流下
B．罩在火焰上方的小烧杯的内壁出现水珠
C．蜡烛燃烧过程中生成水和二氧化碳
D．蜡烛燃烧产生火焰，烛芯变黑
11．利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中和体积分数的变化，以探究蜡烛熄灭的原因。实验装置如图甲所示，实验过程中采集到的数据如图乙所示，以下分析不合理的是
A．图乙中的数据可以说明空气中的含量高于
B．蜡烛燃烧初期，的体积分数下降后又升高可能是燃烧放热引起的变化
C．蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中消耗并产生一定浓度的
D．燃着的蜡烛能在浓度为和的混合气体中保持燃烧
12．某兴趣小组的同学用小刀切取了一块石蜡，做了如下实验，下列分析正确的是
A．可以用小刀切取石蜡，说明石蜡的密度较小
B．图甲实验说明蜡烛燃烧生成水和二氧化碳
C．图乙实验中蜡烛熄灭产生的白烟是二氧化碳
D．图乙实验中可以观察到蜡烛重新被点燃
13．某同学用石蜡进行实验时记录的现象：①放入水中浮在水面上②燃烧时罩在火焰上方的一个干燥烧杯内壁有水雾产生；另一个烧杯用澄清石灰水润湿内壁的烧杯，澄清石灰水变浑浊。下列相关结论叙述正确的是
A．石蜡易溶于水
B．石蜡的密度大于水的密度
C．石蜡燃烧生成产物有水和二氧化碳
D．石蜡中含有水分子和二氧化碳分子
14．在蜡烛燃烧过程中，下列说法错误的是
A．燃烧时蜡烛受热熔化是化学变化B．燃烧过程中有发光、放热现象
C．化学变化中往往伴随着物理变化D．蜡烛燃烧是化学变化
15．下列关于“蜡烛燃烧”“水的沸腾”“石蜡熔化”实验叙述中，不正确的说法是
A．观察到有水和二氧化碳生成
B．蜡烛熄灭时，产生白烟是物理变化
C．说明液态水与气态水可以相互转化
D．石蜡熔化时，发生的变化是物理变化
提升练
选择题
1．腾飞同学在探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法不可取的是
A．查阅资料，了解产生该现象的原因
B．忽略此现象，换个烧杯继续实验
C．重复实验，观察是否有相同现象
D．如实记录并准确描述该现象
2．将燃着的蜡烛放入密闭的容器中，同时用氧气传感器测得密闭容器中氧气含量的变化如图所示。下列说法正确的是
A．放入蜡烛前密闭容器内的气体全部是氧气
B．实验反应后容器内含量最多的气体是二氧化碳
C．不用氧气传感器也能用蜡烛燃烧来测定空气中氧气的含量
D．容器内氧气的体积分数小于一定值时，蜡烛无法燃烧
3．利用图1传感器测量蜡烛燃烧过程中，装置内O2和CO2浓度的变化，以探究蜡烛熄灭的原因，采集到的数据如图2。以下分析不合理的是
A．图2中的曲线2表示瓶内CO2 浓度的变化
B．蜡烛燃烧过程中，瓶内氮气的总质量基本不变
C．蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中消耗氧气并产生一定浓度的CO2导致
D．燃着的蜡烛在体积分数为18%O2、3% CO2和79% N2的混合气体中保持燃烧
4．下列关于蜡烛及其燃烧的实验，能达成实验目的是
A．实验1验证石蜡熔点低于100℃
B．实验2观察石蜡的颜色和密度
C．实验3探究蜡烛燃烧是否生成二氧化碳
D．实验4证明蜡烛熄灭时产生的白烟具有助燃性
5．某化学兴趣小组的同学按下图进行了蜡烛及其燃烧的探究实验，下列实验现象或说法正确的有
①实验I可能会观察到干燥的烧杯内壁被熏黑；
②实验II中，用火柴点燃短玻璃管另外一端，有火焰产生，燃烧的物质是气态石蜡；
③实验II中，短玻璃管一端要插入火焰的中心部位是因为该处氧气充足；
④实验Ⅲ中，蜡烛熄灭时产生的白烟是二氧化碳和水蒸气；
⑤实验III中，蜡烛未与火柴接触，但又被引燃，说明白烟具有可燃性。
A．2个B．3个C．4个D．5个
二、填空与简答
6．科学探究是我们学习化学知识的重要途径。
认识科学探究的基本要素为验证某无色气体是二氧化碳。兴趣小组的同学进行并记录了如下活动，但由于时间紧张，记录顺序前后颠倒、较乱，现编号如下：①需解决的内容主要是：该无色气体是二氧化碳吗？
②将燃烧的木条插入该瓶气体中，观察到木条熄灭；
③该气体是二氧化碳；④将澄清的石灰水倒入瓶中振荡，观察到澄清石灰水变浑浊；
⑤能使燃着的木条熄灭的气体不只二氧化碳，所以用燃着的木条不如澄清石灰水理由充分。
(1)你认为以上探究活动环节中，属于提出问题的是 （填序号，下同）：属于设计并实施实验的是 ；属于获得结论的是 ；属于反思评价的是 。
体验科学探究
实验探究一：化学兴趣小组的同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究。
(2)将火柴火焰靠近蜡烛（不点燃，如图）看到蜡烛逐渐熔化，此时石蜡发生的变化是 变化，原因是 ：点燃蜡烛，看到石蜡燃烧，发出黄色的火焰：观察火焰，发现分为外焰、内焰、焰心三层。
【提出问题】：蜡烛燃烧后逐渐变短属于什么变化呢？蜡烛燃烧后生成了什么物质？
【查阅资料】二氧化碳是一种无色无味的气体，能使澄清的石灰水变浑浊；能使燃着的木条熄灭。水蒸气遇冷时会凝结成小水滴或者形成水雾。
【设计并实施实验】
(3)为检验蜡烛燃烧后的物质，同学们做了如下实验，请你来填写实验报告：
【反思评价】
(4)在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，你认为她的以下做法中不合适的是
A．反复实验，并观察是否有相同现象
B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么
C．认为与本次实验目的无关，不予理睬
D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
(5)同学们在探究的过程中，将短玻璃导管插入焰心，发现另一端也可以点燃。针对这一现，你能提出一个什么问题？ 。
实验探究二：探究酒精灯火焰不同部位的加热效果。
(6)你的猜想是 。

【获得证据】李明同学取来3支试管，分别编号为A、B、C。向试管内各加入3mL水，进行了如下实验：实验结果如下表：
1.把A试管底部放在酒精灯火焰上方约3cm处加热：
2.把B试管底部放在酒精灯外焰部分加热：
3.把C试管底部放在酒精灯焰心处加热。
【得出结论】
(7)你由此得出的结论是 。
【反思评价】
(8)根据这一结论你对用酒精灯加热的建议是： 。
7．青嵩素是中国医学给予人类的一份珍贵礼物，是中国科学事业走向世界的一个荣誉。
屠呦呦团队通过研究，发现了青嵩素，确定了它的组成、结构，并成功合成。
已知：
①青嵩素可溶于乙醚，几乎不溶于水，熔点为左右。青嵩素受热易分解。
②乙醚的沸点为。
③工业酒精是酒精灯的燃料，含有水分（假设本实验所用工业酒精不含其它杂质）．酒精充分燃烧时生成二氧化碳和水。
④无水硫酸铜为白色固体，遇水变蓝色。
I．实验室用乙醚提取青蒿素的流程如图所示。
(1)《中国药典）记载“青蒿”能“清热解暑，截疟…”据此记载，可知“青嵩”主要治疗的病症是 。
(2)屠呦呦的科研思路源于葛洪在《肘后备急方》中的记载，“青嵩一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，其中分离方法与图中操作1相同，该操作的名称是 。用“绞取汁”的方法得到青蒿提取物，这与中药常用的“煎滚煮沸”制成药液的方法不同，是为了防止 。
(3)操作I是在较低温度下蒸馏，其原理是利用乙醚和青嵩素的_______（填字母）不同。
A．密度B．熔点C．沸点D．溶解性
Ⅱ．探究青嵩素的组成。
【探究一】分析青嵩素的元素组成，实验装置如图1所示，步骤如下：
i．在燃烧匙火焰上方罩一个干燥的烧杯，观察到烧杯内壁出现无色液滴；
ⅱ．迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入澄清石灰水，振荡，观察到澄清石灰水变浑浊。
(4)①甲同学根据上述现象推断青蒿素燃烧生成了和，乙同学认为甲同学的推断不严谨，理由是 。
②学习小组设计了图2装置进行实验。为了排除装置中空气可能造成的干扰，在点燃酒精灯前要先通入氧气一段时间。将带火星的木条放在C装置右侧导管口，直至观察到 。
③实验时，观察到B装置中固体颜色由白色变成 ，澄清石灰水变浑浊，由此推断出青蒿素燃烧生成和，说明青嵩素中一定含有 （填元素名称，下同），可能含有 。
【探究二】确定青蒿素中各原子的个数比
(5)将的青蒿素在纯氧中充分燃烧，经测定，产物中只有和其中的质量为，的质量为。根据所给数据计算，青蒿素中各原子的个数比为 （计算结果取最简整数比）。
8．因发现青蒿素而获诺贝尔奖的科学家屠呦呦还发现了双青蒿素，查阅资料可知，双青蒿素由碳、氢、氧三种元素组成。为测定双青蒿素中各元素的质量比，兴趣小组进行了以下探究。
【设计实验】兴趣小组设计并进行了如图所示的实验。将7.1g双青蒿素放在装置C的玻璃管中，燃烧至无固体残留。（装置气密性良好）

(1)装置A、B中盛放的试剂分别是 （填序号）。
①足量NaOH溶液、足量浓硫酸
②足量浓硫酸、足量NaOH溶液
(2)装置E中反应的化学方程式是 。
(3)装置F可吸收气流从装置E中带出来的少量 （填化学式）。
【记录数据】加热前，先通入空气一段时间，再称量装置D的质量、装置E和F的总质量（反应前的质量）。双青蒿素完全反应后，停止加热，继续通入空气一段时间，再次称量装置D的质量、装置E和F的总质量（反应后的质量），实验数据如下表所示。
(4)双青蒿素中碳、氢、氧元素质量比为 。
【实验反思】
(5)实验过程中，加热前要先通入空气一段时间，该操作的作用是 。
(6)有同学建议，为使实验结果更准确，需要在装置C和D之间增加如图所示的装置，可能发生反应的化学方程式是 。

9．因提炼抗疟疾特效药青蒿素（C15H22O5），荣获2015年诺贝尔医学奖或生理学奖的我国女科学家屠呦呦是从东晋葛洪的《肘后备急方》中找到的灵感。下面是某实验小组的同学探究青蒿素性质的实验，请回答下面问题：

【查阅资料】①青蒿素为无色针状晶体，易溶于乙醇、乙醚等物质中，不溶于水，熔点约156℃，受热易分解变质。②无水硫酸铜为白色小颗粒或粉末，遇水变蓝色。③碱石灰为生石灰和氢氧化钠的混合物，能吸收水蒸气和CO2 。
【提出问题】青蒿素受热分解的产物是什么？
【猜想】①CO2和H2；②CO2和H2O；③CO2、CO和H2O；④CO2、H2和H2O；
（1）【实验设计】同学们先设计了如图A所示的装置进行了实验：实验结束时，先拿出烧杯中的导气管，再熄灭酒精灯，其目的是 。
（2）然后又用曲颈瓶代替试管，设计了如图B所示的装置（夹持装置已略去）。他们在曲颈瓶口部放置一团棉花的目的是 。实验时，观察到无水硫酸铜由白色变成蓝色，澄清的石灰水变浑浊，且生成的气体通过装有碱石灰的干燥管后，点燃能燃烧，可以推测火焰呈 色。在火焰上方罩一个冷的烧杯，杯壁上无明显现象；换一个内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上，澄清的石灰水变浑浊，写出石灰水中发生的化学反应方程式 。
（3）【结论】猜想 最接近实验的事实。
（4）【反思与评价】请你谈谈图B装置优于图A装置之处（请写两条）。
① ；② 。
10．崇尚科学，厚植爱国主义情怀。
(1)张青莲教授主持测定了多种元素的相对原子质量，如铟、铱、锌等。已知一种锌原子的核电荷数为30，中子数为35，则这种锌原子的核外电子数为 。
(2)“杂交水稻之父”袁隆平培育出的某种水稻中富含硒，这里的“硒”指的是硒 （选填“原子”或“元素”）。
(3)药学家屠呦呦因发现青蒿素（）获得诺贝尔生理学或医学奖。
①青蒿素为无色针状晶体、易分解、几乎不溶于水。其中属于化学性质的是 。
②下列有关青蒿素（）的说法正确的是 。（填字母）
a.青蒿素中C、H、O三种元素的质量比为15:22:5
b.相对分子质量为282g
c.由3种元素组成
d.由42个原子构成
11．请你利用所学的化学知识回答下列问题：
(1)呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。这句诗中有一位功勋卓越的科学家他的伟大成就是_______。
A．合成牛胰岛素B．研制青蒿素
C．改良杂交水稻D．铟元素的相对原子质量测量
(2)下列叙述中，只表现物质的物理性质的是 (填序号，下同)；只表现物质的化学性质的是 ；两种性质均体现的是 。
①酒精在常温下是一种无色液体
②将硫粉加热，硫粉熔化，继续加热，硫的蒸气开始燃烧
③二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊
12．某化学小组在进行“蜡烛及其燃烧的探究”的实验，请你帮他们把下表填写完整。
13．某化学小组在进行“蜡烛及其燃烧的探究”的实验，请你帮他们把下表填写完整。
14．某化学小组在进行“蜡烛及其燃烧的探究”的实验，请你帮他们把下表填写完整。
15．认真观察下图，判断下列过程中各部分发生了什么变化（物理变化或化学变化）。
(1)图1中A处发生的变化是 ；B处发生的变化是 ，理由是 。
(2)图2中蜡烛燃烧属于 ，蜡烛熔化属于 。
(3)图3中发生的变化是 ，可见发光、放热的变化 （填“一定”或“不一定”）是化学变化。
16．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了以下探究。
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡 溶于水，硬度 （填“大”或“小”，下同），密度比水的 。
(2)为探究蜡烛燃烧后生成物的成分，该同学设计了如下图所示的家庭小实验：
①操作Ⅰ中观察到的现象是 ；
②操作Ⅱ中观察到的现象是 ；
③结论： 。
17．某化学兴趣小组的同学对蜡烛燃烧的实验进行了如下探究，请你回答下面的问题。
(1)如图①所示，小华同学在蜡烛火焰上方罩一冷而干燥的烧杯，观察到 ，为了验证蜡烛燃烧的另一种生成物，接下来的操作是 。
(2)如图②所示，小丽同学做了“母子火焰”的趣味实验。据此实验，下列有关分析中正确的是________。
A．子火焰中被点燃的物质是液态石蜡
B．要使该实验成功，导管不宜过长
C．导管的一段要插入母火焰的中心部位，是因为该处氧气充足
18．请回答下列问题。
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为 三层。
(3)先将一个干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。再将一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在蜡烛火焰上方，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡燃烧生成 、 。
(4)蜡烛刚熄灭时，烛芯会冒出白烟，用火柴去点这白烟，观察到的现象是 。
19．某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行如下探究。
(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面。结论：石蜡的密度比水 （填“大”或“小”）。
(2)点燃蜡烛，观察到蜡烛的火焰分为外焰、内焰和焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图1）。约1s后取出，可以看到火柴梗的 （填标号）处最先炭化（变黑）。结论：蜡烛火焰的 层温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清的石灰水变 。
结论：石蜡燃烧后的生成物有水和二氧化碳。
(4)同学在做蜡烛燃烧的探究实验时，用火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟（如图2），他惊奇地发现蜡烛又能重新燃烧起来。由此，他大胆地做了一个推测，此白烟是_______。
A．氧气B．二氧化碳C．水蒸气D．石蜡的固体小颗粒
20．某化学兴趣小组对蜡烛及其燃烧进行探究。
(1)石蜡放入水中，浮在水面上，说明石蜡的密度比水的密度 (填“大”或“小”)。
(2)点燃蜡烛，将金属导管一端伸入内焰，导出其中物质，在另一端管口点燃，也有火焰产生(如图所示)。由此可知：蜡烛燃烧产生的火焰是由 (填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。
(3)点燃蜡烛在其燃烧过程中，属于物理变化的是 。
21．如图所示，对蜡烛燃烧实验进行探究。
(1)描述图1观察到的现象。
(2)如图2所示，点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，重新燃烧，说明此白烟的成分是什么?
22．用如图所示实验探究蜡烛的燃烧。
(1)实验1中，观察到石蜡熔化，这是石蜡______(将正确选项填涂在答题纸上)性质的表现。
A．物理B．化学
(2)探究蜡烛燃烧后是否生成二氧化碳的是_______(将正确选项填涂在答题纸上)。
A．实验2B．实验3
23．从一支然着的蜡烛，可观察到很多现象。如图是燃烧中的烛火，试回答下列问题。
(1)甲、乙、丙三部分温度最高的是 。欲使烧杯内的水温度上升较快，则应利用火焰的 加热。
(2)用一个干烧杯罩在火焰上方，在烧杯内壁上很快有一层 ，说明蜡烛燃烧时有 生成。把另一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，发现杯壁上的石灰水变 ，证明蜡烛燃烧时还有 生成。
(3)把一块碎瓷片放在蜡烛火焰的内焰中，有 色的 生成，说明内焰燃烧不充分，有部分碳没有被氧化。
实验步骤
实验现象
结论
点燃蜡烛
用手触摸上一步骤中的烧杯底部
迅速将烧杯倒转，将澄清石灰水倒入烧杯后振荡
观察到烧杯内壁有水雾
感觉
发现
说明蜡烛燃烧时生成
说明蜡烛燃烧时有 放出
说明蜡烛燃烧时生成了二氧化碳
试管编号
A
B
C
水沸腾所用时间（S）
45
30
90
装置
反应前的质量/g
反应后的质量/g
D
87.8
93.2
E和F
189.7
206.2
实验方法
实验现象
实验结论
（1）在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯
烧杯内壁出现
蜡烛燃烧生成
（2）在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯
澄清石灰水变
蜡烛燃烧生成
（3）熄灭蜡烛，用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟
白烟 （填“能”或“不能”）重新燃烧
白烟是
实验方法
实验现象
实验结论
(1)在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯
烧杯内壁出现
蜡烛燃烧生成
(2)在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯
澄清石灰水变
蜡烛燃烧生成
(3)熄灭蜡烛，用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟
白烟 (填“能”或“不能”)重新燃烧
白烟是
实验方法
实验现象
实验结论
(1)在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯
烧杯内壁出现
蜡烛燃烧生成
(2)在蜡烛火焰上方罩一个用澄清石灰水湿润内壁的烧杯
澄清石灰水变
蜡烛燃烧生成
(3)熄灭蜡烛，用火柴点蜡烛刚熄灭时产生的白烟
白烟 (填“能”或“不能”)重新燃烧
白烟是