化学北京课改版（2024）探究氧气性质精品同步练习题

这是一份化学北京课改版（2024）探究氧气性质精品同步练习题，文件包含北京课改版化学九上23《探究氧气性质》分层作业分层作业原卷版docx、北京课改版化学九上23《探究氧气性质》分层作业解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共26页， 欢迎下载使用。
分层练习（原卷版）
基础练
1．登山运动员经常携带的气体是
A．氮气B．二氧化碳C．氧气D．稀有气体
2．下列反应属于缓慢氧化的是
A．汽油燃烧B．光合作用C．呼吸作用D．火药爆炸
3．下列实例中不属于缓慢氧化的是
A．农家肥腐熟B．酒精灯平稳燃烧
C．铁锅生锈D．动植物细胞的呼吸作用
4．下列关于氧气的说法正确的是
A．物质只要与氧气发生反应都很剧烈
B．水生动物能在水中生存是因为氧气易溶于水
C．氧气能供给呼吸和支持燃烧
D．只要某气体含有氧气就能使带火星木条复燃
5．下图是某同学整理的关于氧气性质的知识网络，下列说法正确的是
A．标准状况下，氧气不易溶于水，密度比空气大
B．氧气始终是无色透明的
C．氧气能支持燃烧，可以作为燃料
D．I类反应放出热量、Ⅱ类反应吸收热量
6．下列说法中正确的是
A．只有两种物质生成一种物质的反应才是化合反应
B．化合反应的生成物只有一种
C．化合反应中一定有氧气参加
D．化合反应的条件必须是点燃
7．下列有关氧气的说法错误的是
A．通常状况下，氧气是无色、无臭的气体
B．氧气在低温、高压时能变为液态或固态
C．鱼能在水中生存，说明氧气极易溶于水
D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，能和许多物质发生反应
8．鉴别氧气和氮气，可选用的简单方法是
A．观察气体的颜色B．加入澄清石灰水
C．闻气体的气味D．用燃着的木条伸入瓶中
9．人类的生存离不开氧气。下列关于氧气的说法正确的是
A．液态氧是无色的
B．水中生物能生存，是因为氧气易溶于水
C．氧气有助燃性，可用于航天
D．氧气非常活泼，能与所有物质发生化学反应
10．下列由物质的物理性质决定的是
A．氮气用于食品防腐B．用带火星的木条检验氧气的存在
C．煤作燃料D．盛有氧气的集气瓶正立在桌面上
11．下列关于氧气的“自述”，不合理的是
A．我能供给呼吸B．我能支持可燃物燃烧
C．我易溶于水D．我能变成淡蓝色液体或淡蓝色固体
12．下列反应中，属于氧化反应但不属于化合反应的是
A．B．
C．D．
13．下列反应中，既是化合反应又是氧化反应的是
A．HgOHg+O2B．CaO+H2O→Ca(OH)2
C．CO+O2CO2D．CH4+O2CO2+H2O
14．木炭燃烧实验过程如下图，以下说法不正确的是
A．①中现象是木炭燃烧，产生红热现象
B．②中操作应将木炭缓慢伸入瓶中
C．③中操作是为了防止生成物污染空气
D．对比①②现象可知，物质燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关
15．下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是
A．红磷在空气中燃烧，产生大量的白色烟雾，放出热量
B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体
C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成四氧化三铁
D．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，有刺激性气味的气体产生
提升练
某兴趣小组同学为探究氧气的性质做了如图所示的实验。
(1)用玻璃片盖住收集满氧气的集气瓶时，应该用玻璃片的 （填“光滑面”或“磨砂面”）与集气瓶口接触。
(2)对比实验①、②某同学发现，木炭在纯氧中比在空气中燃烧更旺，说明了 。
(3)如图装置，实验③中存在的不足是 ，铁丝在氧气中燃烧的实验现象是剧烈燃烧、 、放出大量热，生成黑色固体，反应的化学方程式为 。
做完氧气性质检验的试验后，根据所学知识，填写下列空白：
(1)做“木炭的燃烧”的实验时，将点燃的木炭放入燃烧匙，由上而下 （填“缓慢”或“迅速”）伸入盛有集满氧气的集气瓶中，观察到的现象是 ，实验结束后迅速向集气瓶内加少量的澄清石灰水，观察到 。
(2)做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶中水的作用是 ，该反应的文字表达式是： 。
化学是一门以实验为基础的科学，实验是科学探究的重要手段，许多重大的化学发现都是通过实验得到的。某兴趣小组在化学实验室进行了科学实验探究。
【任务一】认识实验室安全图标
(1)化学是一门以实验为基础的科学，认识并了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义。
小明在学习《物质的变化和性质》时，接触到以下图标，请你帮助他认识相关图标的意义。
图标①的目的是 ；图标⑥表示做完实验后应 。
【任务二】验证氧气性质的实验
(2)图甲实验中的铁丝绕成螺旋状的目的是 。
(3)图甲所示实验有一处错误，它是 。
(4)小明同学做铁丝在氧气中燃烧的实验时，实验成功率最高的是___________。(填字母)
A．B．C．
下表是不同形状的铁与不同浓度的氧气反应的情况比较：
(1)在上述实验中，无需标注的实验图标是________（填字母）。
A．用电B．护目镜
C．热烫D．洗手
(2)采用下图装置进行实验③，集气瓶底部少量水的作用是 ；发生反应的文字表达式为 。
(3)比较表中数据可得出的结论是________（填字母）。
A．比较①和②可知，反应物接触面积越大，反应越剧烈
B．比较①和②可知，反应物接触面积越小，反应越剧烈
C．比较②和③可知，氧气浓度越高，反应越剧烈
D．比较②和③可知，氧气浓度越低，反应越剧烈
2023年10月26日，神舟十七号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，航天员乘组奔赴“天宫”。
(1)航天员在空间站工作生活离不开氧气，主要是氧气具有 的性质。
(2)运载火箭使用了大推力的液氧煤油发动机和氢氧发动机。氢气在氢氧发动机中燃烧，利用了氧气 的性质；物质在空气中燃烧没有在氧气中剧烈，说明物质的燃烧与 有关。
(3)氧气在生产和生活中有着广泛的用途，但在某些情况下，也要使物质与氧气隔绝，请你从两个方面举例说明 。
如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题

(1)铁丝在氧气中燃烧的现象是 。
(2)实验开始时先点燃火柴的目的是 。
(3)集气瓶中要装入少量水，其作用是 。
(4)反应的文字表达式为 ，属于 反应。
(5)铁丝被烧成半熔化状态的变化是 (填“物理变化”或“化学变化”)。
(6)该实验可以得出的结论是：①可燃物在氧气中燃烧通常比在空气中 ；②在空气中 (填“易”或“不易”)燃烧的物质在氧气中却 。
下列实验事实说明了氧气的哪些性质。
(1)将带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，立即产生火焰，说明氧气 。
(2)由于高山地区的氧气“稀薄”，登山运动员在攀登高山时常带氧气袋，推断氧气的密度比空气 （填“大”或“小”）。
(3)水生动植物也能在水中进行呼吸作用，这说明氧气 。
(4)氧气无时无刻不围绕在我们的周围，但我们既看不见，也闻不到，这说明氧气是 。
化学是一门以实验为基础的科学，用实验探究物质的性质是化学常用方法。
(1)如图1是有关氧气性质实验的装置图，甲、乙两瓶中的反应都属于 反应(填基本反应类型)图乙实验中，将铁丝绕成螺旋状的目的是 。乙集气瓶中反应的实验现象：剧烈燃烧， ，放出热量。
(2)如图2所示，取三根粗细、长度均相同的光亮细铁丝，将其中两根分别盘成螺旋状，在每根铁丝一端绑上粗铜丝，另一端系一火柴，点燃火柴，待火柴快燃尽时，分别插入充满氧气的集气瓶中。在其他操作都相同时，实验 (填“I”或“II”)现象最明显。请分析Ⅲ中铁丝不能燃烧的原因是 。
研究常见物质的性质据图所示实验，并阅读小资料，回答下列问题。

(1)图1集气瓶中加入水的作用是 ；铁丝下端系一根火柴的目的是： 。
(2)在图1实验中，可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是：a．剧烈燃烧、火星四射；b．放出热量；c．生成了一种黑色固体。其中能证明细铁丝燃烧属于化学变化的是 （填标号）。
(3)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有__________（填标号）。
A．铁丝太粗B．集气瓶底部忘了留少量水
C．集气瓶中氧气的浓度太低D．点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中
(4)图2集气瓶中加入的水的目的为 。
(5)将两个装满氧气的集气瓶，按图3所示，用带火星的木条分别以A、B两种方式迅速插入，观察到木条复燃，且在A中燃烧比在B中燃烧更旺。从以上实验现象可知氧气的性质有 、 。
实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验。
【探究一】探究氧气的物理性质
(1)通常情况下，氧气是一种无色、无臭的气体。降温、加压就会发生状态的改变：
在过程①、②中发生的变化都是 变化。
【探究二】探究氧气的化学性质
(2)实验一：铁丝在氧气中剧烈燃烧。实验时，铁丝下端系火柴的目的是 ，该反应的文字表达式为 。
(3)实验二：木炭在氧气中燃烧后，验证产物的方法是 。
(4)实验三的实验结论是 。正确选择试剂是实验成功的关键，该实验中对试剂的选择合理的是 。(填字母)。
A．可以用铁代替红磷进行实验
B．红磷需要足量
C．只与氧气反应
(5)实验一、三中都要在集气瓶中放少量的水。实验一中水的作用是 ；在“实验一”“实验三”中，可以把水换成细沙的实验是 。
(6)以上三个反应的相同点是 、 。(写出两点)
(7)根据上述实验，说明氧气的化学性质 (填“比较活泼”或“不活泼”)。
实验
铁的形状
氧气浓度
反应情况
①
铁屑
空气
剧烈燃烧，生成黑色固体
②
铁丝
空气
发红，不燃烧
③
铁丝
纯氧气
剧烈燃烧，生成黑色固体