2025-2026学年新七年级上学期开学摸底考试语文试卷（北京专用）

这是一份2025-2026学年新七年级上学期开学摸底考试语文试卷（北京专用），共17页。试卷主要包含了考生必须保持答题卡的整洁等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。
2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。
一、基础知识综合（共11分）
阅读短文，完成各小题。
①中国人爱说，“沐春风而思飞扬，凌秋云而思浩荡”。在汉语里，和时间观念最亲密的词，大概就是“春秋”了。问老人家的年龄，会问“春秋几何”；一说到年华流光，也喜欢使用一个词“春秋”。为什么中国人喜欢用春秋来形容时间的流转？从来没管它叫“冬夏”呢？也许，在中国，特别是在中原文明【甲】fāyuán的黄河流域，相比于酷暑严冬，温暖的春、凉爽的秋，更适于中国人的诗情吧。
②实际上，春秋拥有富于变化的特征。独坐西楼，听夜雨敲窗，第二天满眼繁花，从听觉到视觉的转变，这个情景是春天能看见的，正如“①_______”；一夜听风声，第二天满地落叶，这个情形是秋天能看见的，正如“②_______”。春与秋，生物的苏醒和衰残，都在瞬间完成来得那么蓦然，那么剧烈，强化了人和风景相遇时猝不及防那一瞬间的感动，深深地激荡着我们的内心。所以从这个意义上讲，在春秋之间，我们看见生命的成长和希望，也看见生命的颓败和老去的感伤。这就是我们为什么在春秋上寄予了这么深的诗情的原因。“一年之计在于春”，春光中，时间刚刚开始，春花次第向人们展开笑颜。人们可以一点一点地把梦想种在现实的土地上，看它开花，看它抽穗，看它结果。“春种一粒粟，秋收万颗子”，秋也许就藏在金灿灿的稻稳上，也许藏在黄通通的柿子里，也许藏在绿油油的菜畦中，也许更藏在【乙】xī xī lì lì的秋雨中。
1．（2分）根据【甲】【乙】两处的拼音，将正确的汉字工整地写在米字格中。
2．（2分）加点字读音完全正确的一项是（ ）
A．猝不及防（cù）寄予（yú）结果（jié）
B．猝不及防（zú）寄予（yú）结果（jié）
C．猝不及防（cù）寄予（yǔ）结果（jiē）
D．猝不及防（zú）寄予（yǔ）结果（jié）
3．（3分）古人描写景物的诗句，经常调动人的感官，生动地展现景物的特点。请阅读下列写春的诗句，判断作者调动的感官，品读诗句的妙处。
①春风又绿江南岸 （ ）
②两个黄鹂鸣翠柳 （ ）
③踏花归来马蹄香 （ ）
4．（2分）下列加点词语意思一致的一项是（ ）
A．次第 次北固山下
B．春秋几何 几何学
C．一年之计在于春 百年大计
D．猝不及防 由表及里
5．（2分）结合语境，填写在①②处最适当的诗句依次是（ ）（ ）
A．细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。
B．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
C．月冷天风吹，叶叶干红飞。
D．夜来风雨声，花落知多少。
二、古诗文鉴赏（共21分）
（一）（6分）按诗词原文填空。
6．（6分）我们热爱古诗词，因为她早已经融入了我们的生活。寒食节到来，我们会想到“春城无处不飞花，①_______”；七夕节让我们感受到“②_______，脉脉不得语”的意境。遇到艰难坎坷，我们会想起《竹石》中的“千磨万击还坚劲，③_______”；遇到老年人哀叹“夕阳无限好，④_______”时，我们可以借用苏轼《浣溪沙》中的“谁道人生无再少？⑤_______！_______”劝慰他。
（二）（7分）人们望月而歌，留下无数有关月亮的诗词，请阅读古诗并完成题目。
【甲】十五夜望月 【乙】宿建德江
[唐]王建 [唐]孟浩然
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 移舟泊烟渚，日暮客愁新。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 野旷天低树，江清月近人。
7．（2分）对两首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．甲诗最后一句用委婉的语气将诗人望月怀远的情思含蓄地表达出来。
B．乙诗中“客”是诗人自指，表达了孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。
C．甲诗描写了中秋节的习俗，林杰的《乞巧》、王安石的《元日》也都写到了中国传统节日和习俗。
D．两首诗都是前两句写景，后两句抒情，全诗意境悠远，令人回味无穷。
8．（2分）下列诗句表达的情感与甲、乙两首完全不同的是（可多选）（ ）
A．明月松间照，清泉石上流。B．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
C．露从今夜白，月是故乡明。D．月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
9．（3分）两首诗都描绘了月之景，请你任选一首，摘录写景的诗句，写写“看”到的画面。
（三）（8分）古文阅读。
【甲】穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使， 非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
——《吕氏春秋·慎行论·察传》
【乙】疑邻窃斧
人有亡鈇①者，意②其邻之子。视其行步，窃鈇也。颜色③，窃鈇也；言语，窃鈇也；动作态度，无为而不窃鈇也。俄而，抇④于谷而得其鈇。他日复见其邻人之子，动作态度无似窃鈇者。其邻之子非变也， 己则变矣；变也者无他，有所尤⑤也。
——《吕氏春秋·去尤》
注：①鈇：通斧。 ②意：通“臆”，怀疑。③颜色：脸上的神色表情。④抇(hú)：掘。⑤尤：通“囿”（yóu），局限、蒙蔽。
10．（2分）下列加点字的解释，不正确的是哪一项（ ）
A．闻之于宋君(使知道) 国人道之(讲述)
B．人有亡鈇者(丢失) 言语，窃鈇也(语言文字)
C．家无井而出溉汲(从井里取水) 及其家穿井(等到)
D．无为而不窃鈇也(行为) 俄而，抇于谷而得其鈇(不久)
11．（2分）下列各项加点字，用法和意义完全与例句相同的一项是（ ）
例句：国人道之
有闻而传之者 B．求闻之若此
C．得一人之使 D．意其邻之子
12．（4分）甲文和乙文两个寓言故事分别告诉我们什么道理？请选取其中的一个道理结合自己的生活体验谈谈你为人处世的感悟。
三、名著阅读（共5分）
完成下面小题。
那七个贩枣子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说道：“倒也！倒也！”只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那七个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上的枣子丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内，叫声：“聒噪！”一直望黄泥冈下推了去。
13．（1分）这段话是我国四大名著之一《______________》中的情节。
14．（2分）下列故事出自这本名著的是（ ）
A．三英战吕布B．三打祝家庄C．三进大观园D．三借芭蕉扇
15．（2分）“好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”，诗中“好人”指的是______，人称外号“及时雨”（ ）
A．晁盖B．柴进C．武松D．宋江
四、现代文阅读（共23分）
（一）（6分）阅读《四季星空为何不同》一文，完成下面小题。
四季星空为何不同
①神秘的星空，静谧深邃又复杂多变——这其中，有“星垂平野阔，月涌大江流”的雄浑开阔；亦有“醉后不知天在水，满船清梦压星河”的柔美沉醉；还有“纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度”的情思期盼……
②看似“静止”的星空，为何如此“多变”？事实上，虽说看上去“繁星满天”，但我们能看到在夜空中闪耀的，大多数是恒星，少部分是地球所在的太阳系中的行星。如果再细细观察还会发现，这些星星会随着时间的推移自东向西发生“位移”，直至黎明时分，它们已渐渐落到了西边的地平线附近——若是用三脚架和相机来跟踪拍摄，还可以描绘出星星运行的轨迹。
③群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东的自转。除了自转，地球还在围绕着太阳进行公转，一年要走过约9．4亿公里的路程。这么长路程的跋涉，这样的时间流动，就好比从赤道前往两极，一路上的“风景”当然会千变万化——这也是一年四季星空各不相同的原因。
④其实，夜空中的星星是否能被看到，取决于两个因素：一是星星本身的亮度，亮度较暗的星星，即便离得近，也看不到；二是星星离地球有多远，离地球越远，越难被看到。因此，地球上能看到的星星都是那些距离不太远的星星。什么时候可以看到更多的星星呢？除了要看当天气象方面的因素，最关键的是要看当时晚上位于地平线上的亮星有哪些。
⑤我们所处的银河系，就像是一个巨大的“星盘”。太阳系和周围的星星都在这个“星盘”上，一起围绕着银河系的中心运动，太阳系周围的星星基本上是不变的。离地球最近的恒星是太阳，当太阳在天空中时，阳光会“遮盖”住其他的星光，因此只有晚上才能看到星星。地球围绕太阳公转，每天晚上出现在天空中的星星略有差别，公转会导致地球上四季的变化，与星空变化相对应，便产生了四季星空的不同。
⑥春季星空有划过天空的“春季大弧线”和众多的深空天体。秋季星空有“秋季四边形”，还可以看到北半球唯一一个可以肉眼看到的河外星系——仙女星座。仙女星座非常明亮，即使远在距地球254万光年之外，在地球上的我们依然能仅凭肉眼就看到它灿烂的光辉。冬季星空亮星较多，有显著的“地标”——“冬季大三角”，以及辨识度很高的猎户座，因此冬季也是观赏星空的好时机。
⑦天空中除了众多亮星，还有非常炫目的银河。夏季星空的最大亮点，便是璀璨的银河高挂天空，银河系的“银心”正位于人马座方向，人马座在夏夜空中逗留的时间最长——此时的星空，正是“群星闪耀时”。
⑧四季星空，各美其美——你更喜欢哪一种？
（选自《人民日报》，有删改）
16．（2分）下面的说法不符合原文意思的一项是（ ）
A．我们能看到在夜空中闪耀的，多数是行星，少部分是太阳系中的恒星。
B．群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东的自转。
C．何时可以看到更多的星星，除了要看当天气象方面的因素，最关键的是要看当时晚上位于地平线上的亮星有哪些。
D．冬季星空亮星较多，因此冬季是观赏星空的好时机。
17．（2分）下面对文中画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（ ）
A．使用举例子的说明方法，生动形象地说明了银河系的形态。
B．使用打比方的说明方法，生动形象地说明了银河系的形态。
C．使用举例子的说明方法，生动形象地说明了一年四季星空各不相同的原因。
D．使用打比方的说明方法，生动形象地说明了一年四季星空各不相同的原因。
18．（2分）下面对选文的理解分析，不正确的一项是（ ）
A．标题以疑问的形式交代了说明对象，同时引发读者的思考，激发阅读兴趣。
B．第③段中的加点词语“约”，体现了说明文语言准确、严密的特点。
C．第④段主要说明了夜空中的星星是否能被看到所取决的因素。
D．本文是一篇事物说明文，采用时间顺序介绍了四季星空为何不同。
（二）（17分）阅读下文，回答问题。
海棠树里的张望
史铁生
①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
②老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业，书包挂在房檐上。
③“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树枝，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。奶奶常独自呆愣，目光渐渐迷茫，渐渐空荒，透过老海棠树浓密的枝叶，不知所望。
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直起腰，喘口气，这当儿就又呆呆地张望——从粉白的花间，一直到无垠的天空。
⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊“你就不能劳驾去洗洗菜，没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜、胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望。
⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦——唰啦——”院子里的人都还在梦中。那时我大些了，正在插队，从陕北回来看她。那时奶奶已经腰弯背驼。“刷拉刷拉”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮。“咳，你呀你，还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，人家看不看得见是人家的事，我得自觉。”这样我才明白，她为什么不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。
⑦她要用行动证明。证明什么呢？她想着她未必不能有一天自食其力。
⑧所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。我写过我最不能原谅自己的一件事：奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段到底是什么意思？”我看也不看就回答：“您学那玩意儿有用吗？您以为把那些东西看懂，您就真能摘掉什么帽子？”
⑨奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。但在我的印象里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，甚至一切有形，飘进黑夜，飘过星光，飘向无可慰藉的迷茫与空荒⋯⋯
⑩而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她⋯⋯奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
19．（2分）文中讲述了奶奶和作者的故事，请根据故事的顺序，用简洁的语言，把下面的内容补充完整。
①春天，奶奶唤我帮她糊纸袋。 ②_______，_____________________。
③秋天，奶奶不要我帮她扫院子。 ④_______，_____________________。
20．（3分）从奶奶的故事中，可以看出她是一个怎样的人？请结合文章内容分析。
21．（6分）作者写人善于运用描写，使读者如见其人。请填写下表，完成对例句的赏析。
22．（3分）文章多次写老海棠树，作用是什么？
23．（3分）文章结尾抒发了作者怎样的情感？从中你获得了怎样的生活启示？
五、作文（二选一，共40分）
24．（40分）从下列作文题目中任选一个，按要求完成写作。
（1）阅读材料，以“那句话了______我”（横线上可填：激励、温暖、改变……）为题写一篇文章。
小学六年的学习已经结束，在漫长的学习生活中，你和老师、同学朝夕相处，亲切交流……回忆一下，他们讲过的哪句话对你最有启发、给了你前行的动力……
要求：不少于450字，书写认真规范。题目自拟。
（2）你喜欢探险吗？你读过探险小说吗？本次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧。
要求：①题目自拟。②想象丰富合理，内容具体。③内容不少于500字。
例句
描写方法
表达效果
我两腿攀紧树枝，一个海底捞月把碗筷接上来。
①
②
奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。
③
④
参考答案
1．（2分）发源 淅淅沥沥
2．（2分）C
3．（3分）①视觉 ②听觉 ③嗅觉
4．（2分）C
5．（2分）B C
【解析】
1．本题考查字形的掌握。
根据汉字书写的要求以及语境可知，“fāyuán”写作“发源”，“xīxīlìlì”写作“淅淅沥沥”。
发源：河流的起源。比喻事物的开端；
淅淅沥沥：形容下雨的声音。
2．本题考查字音的掌握。
根据对汉字读音的掌握以及语境，可知，“猝不及防”的“猝”应读“cù”，“寄予”的“予”应读“yǔ”，“结果”的“结”应读“jiē”。故选C。
3．本题考查诗句的赏析。
任选一句，判断作者调动的感官，品读诗句的妙处。
①“春风又绿江南岸”意思是温柔的春风又吹绿了大江南岸江南岸。用“绿”字，从视觉角度生动形象地表现了春天到来后千里江岸一片新绿的景象变化，表现了春天的生机勃勃。
②“两个黄鹂鸣翠柳”意思是两只黄鹂在翠绿的柳树间婉转地歌唱。“鸣”字最为传神，运用了拟人的手法从听觉角度把黄鹂描写的更加生动活泼，鸟儿成双成对，构成了一幅具有喜庆气息的生机勃勃的画面。
③“珞花归来马蹄香”意思是赏完花回来连马蹄都有花香的味道。“香”是花香，此句从嗅觉的角度告诉人们要会想像，要会抽象思维，就像写作文一样，会借物抒情。
4．本题考查字义的理解。
A．不同，次：挨个；依次/停驻。
B．不同，几何：多大年纪/研究物体的形状、大小和位置间相互关系的科学。
C．相同。计：计划。
D．不同，及：来得及/到。故选C。
5．本题考查诗句的理解。
根据“独坐西楼，听夜雨敲窗，第二天满眼繁花，从听觉到视觉的转变，这个情景是春天能看见的”可知诗句写的是春天能够看到的景色，①处应填“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。根据“一夜听风声，第二天满地落叶，这个情形是秋天能看见的”写的是秋天能够看到的景色，②处应填“月冷天风吹，叶叶干红飞”。故①处选B，②处选C。
6．（6分）①寒食东风御柳斜②盈盈一水间③任尔东西南北风④只是近黄昏⑤门前流水尚能西休将白发唱黄鸡
【解析】
6．本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“御、盈”等字词容易写错。
7．（2分）C
8．（2分）A B
9．（3分）野旷天低树，江清月近人。 原野空旷无际，苍茫无垠，远处的天空显得比近处的树木还要低，高挂在天上的明月，倒映在清澈的江水中，好像缓缓移过来向舟中人靠近。
【解析】
这两首唐诗均以月为意象，甲诗《十五夜望月》通过“地白”“冷露”营造清冷意境，借月抒怀，含蓄表达秋思；乙诗《宿建德江》以“野旷”“江清”勾勒空灵画面，“月近人”的拟人手法巧妙传递羁旅孤寂。两诗皆体现唐诗“情景交融”的艺术特色，王建重群体情感投射，孟浩然则突出个体生命体验，共同展现了月亮在中国古典诗歌中作为情感载体的丰富内涵。
7．本题考查古诗内容理解。
C．甲诗《十五夜望月》虽通过“月明”“桂花”等意象暗示中秋之夜，但全诗主要是借景抒情，聚焦于望月思秋的情境，并未直接描写中秋节的具体习俗，如赏月、吃月饼等，“冷露无声湿桂花”只是环境描写，并非对习俗的刻画；此外，林杰《乞巧》写七夕习俗，王安石《元日》写春节习俗，二者与甲诗的中秋分属不同节日，选项前半句将甲诗内容与“中秋节习俗”直接关联缺乏诗句依据，表述不准确。故选C。
8．本题考查古诗表达情感。
甲、乙两首诗均借月抒发孤寂、怀远之情（如思念、客居愁绪）。
A．“明月松间照，清泉石上流”（王维《山居秋暝》）：描绘山水田园的清幽宁静，表达诗人对隐逸生活的向往，情感基调闲适恬淡，与甲乙的“愁绪”不同。
B．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（辛弃疾《西江月・夜行黄沙道中》）：通过明月、鹊鸟、蝉鸣等意象，展现乡村夏夜的生机与诗人的喜悦，情感基调欢快悠然，与甲乙的“孤寂”迥异。
C．“露从今夜白，月是故乡明”（杜甫《月夜忆舍弟》）：借月表达对故乡和亲人的思念，情感与甲乙的“怀远”相通。
D．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”（张继《枫桥夜泊》）：以月落、霜天、江枫等意象营造羁旅愁思，情感与甲乙的“客居孤寂”一致。故选AB。
9．本题考查意境与意象的分析。
需先从诗中筛选出描写月亮及相关景物的诗句，抓住诗句中的具体意象（如月光、树、江水等）和修饰词（如“白”“清”“冷”），通过联想还原画面的色彩、形态与氛围，用生动的语言描绘视觉可见的场景，可适当融入动态或静态的细节感受。
示例：写景诗句：中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
画面：月光如霜般铺满庭院，地面一片银白，树影婆娑间，乌鸦静静栖息在枝头。清冷的露水悄然落下，无声地打湿了散发着幽香的桂花，花瓣上凝结的露珠在月光下泛着微光，整个庭院笼罩在静谧而幽冷的氛围中，仿佛一幅素淡的水墨画。
10．（2分）B
11．（2分）A
12．（4分）甲文告诉我们凡事要调查研究，才能弄清真相。不要轻信流言，盲目随从，人云亦云。对于传言要开动脑筋，仔细辨别。乙文告诉我们主观成见是认识客观真理的障碍，当我们带着成见去观察世界时，必然会歪曲客观事物的原貌。
感悟：在我们的生活中不要轻信传言，要调查研究，才能弄清真相。比如我们班有一个同学，听别人说很难相处，经过一段时间接触了解后，发现这个同学很热情，很善良，不难相处。
【解析】
10．本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：言语，指说出来的话，不是语言文字，故B错误。
11．此题考查文言文虚词的意义和用法的理解能力。“之”的用法可以分为四类：有时充当代词；有时相当于助词“的”；有时勇于表明前置宾语；有时用在主语和谓语之间，取消句子独立性。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释。例句：“国人道之”的“之”，代词，这件事。
A．代词，这件事；
B．状语后置的标志；
C．助词，的；
D．助词，的；故选A。
12．考查理解文言文主旨及感悟能力。
第一问：解答此题，疏通文意，了解主要内容。结合文言文主要内容，抓住关键语句体会主旨。甲文，叙事了丁氏家中打井后省得一个劳力，但几经传言后却变成打井时挖得一个人。这个故事说明，对待传言，要持审慎态度，更不要以讹传讹，要经过辨别考察，才能确定其是非真相。乙文，讲述了从前有个人自己的斧头丢了，怀疑是被邻居的儿子偷走了，于是观察邻居儿子，一言一行无一不像偷斧子的人。后来，那人在山谷里掘出了那把斧子，再看邻家儿子，一言一行都不像偷斧子的了。究其原因是在于自己的心态。这个故事告诉我们的道理是：主观成见,是认识客观真理的障碍，当人带着成见去观察世界时，必然会歪曲客观事物的原貌。
第二问：作答时要结合文言文的主旨，从不轻传闻或遇事不能主观臆断等角度，举出具体生活实例来谈感悟。此题开放，答案不唯一。
【点睛】参考译文：
【甲】穿井得一人
宋国的一户姓丁的人家，家里没有水井，需要出门打水浇田，派家里的一个人去打水，常常有一个人停留在外面。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：“我家打水井得到了一个人。”听了的人就去传播：“丁氏挖井挖到了一个人。”国都的人都在谈论这件事，使宋国的国君知道这件事。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道：“多得到一个人的劳力，不是在井内挖到了一个活人。”听到这样的传闻，还不如不听。
——《吕氏春秋·慎行论·察传》
【乙】疑邻窃斧
从前有个丢了一把斧子的人。他怀疑是邻居家的儿子偷去了，观察那人走路的样子，像是偷斧子的人；看那人的脸色神色，也像是偷斧子的人；他的一言一行，一举一动，无一不像偷斧子的人。不久，丢斧子的人在山谷里挖水沟时，掘出了那把斧子，再过几天再看见他邻居家的儿子，他的一言一行，一举一动，都不像偷斧子的了。变的不是邻居的儿子，而是自己的心态。变的原因也没有其他，是被偏见所蒙蔽。
——《吕氏春秋·去尤》
13．（1分）水浒传
14．（2分）B
15．（2分）D
【解析】
13．本题考查名著常识。
结合“那七个贩枣子的客人，立于松树旁边，指着这一十五人说道：‘倒也！倒也！’只见这十五个人，头重脚轻，一个个面面相觑，都软倒了。那七个客人从树林里推出这七辆江州车儿，把车子上的枣子丢在地上，将这十一担金珠宝贝都装在车子内”可知，选段出自《水浒传》第十六回 “杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。相关内容：杨志押送生辰纲至黄泥冈，天气炎热，军汉疲惫。晁盖、吴用等人扮作卖枣商人在此等候，白胜挑酒上冈。军汉想买酒，杨志起初阻拦，后见晁盖等人喝了没事便放松警惕。吴用等人趁机下药，麻倒众人，劫走生辰纲。
14．本题考查文学常识。
A．出自《三国演义》，袁绍联合十八路诸侯讨伐董卓，董卓派大将吕布应战，吕布武艺超群，一连打败众多诸侯将领。之后刘备、关羽、张飞三兄弟在虎牢关与吕布展开殊死战斗，三人齐心协力，与吕布大战许久，最终吕布渐渐不敌，退回虎牢关；
B．出自《水浒传》，石秀、杨雄、时迁投奔梁山途中，经过祝家庄，偷了店里的报晓鸡，石秀放火烧了店铺，时迁被捉。宋江得知后决定攻打祝家庄。第一次攻打因不熟悉地形中了埋伏；第二次遇扈家庄阻拦，林冲擒住扈三娘后扈庄求和；第三次孙立等人假投祝家庄，与梁山里应外合，最终攻破祝家庄；
C．出自《红楼梦》，刘姥姥因生活艰难，第一次进荣国府寻求救济，得到了王熙凤的援助；第二次进府是为了报恩，受到贾母的款待，在大观园里发生了许多有趣的故事；第三次进荣国府时，贾府已被抄家，刘姥姥去狱神庙探望凤姐，凤姐拜托她找回巧姐，刘姥姥最终将巧姐赎回来带到乡下；
D．出自《西游记》，唐僧师徒四人西天取经，途经火焰山，火焰山火势凶猛，难以通过，只有用铁扇公主的芭蕉扇才能扇灭。孙悟空第一次借扇时，铁扇公主因红孩儿之事对孙悟空怀恨在心，一扇子将他扇到了几万里外；第二次孙悟空变成牛魔王的样子骗到了扇子，但又被牛魔王变的猪八戒骗回；第三次孙悟空在众神的帮助下，打败牛魔王，终于拿到芭蕉扇，扇灭了火焰山的火，继续西行；故选B。
15．本题考查名著常识。
在《水浒传》中，宋江人称外号 “及时雨”，以乐善好施、扶危济困著称。这句诗 “好人有难皆怜惜，奸恶无灾尽诧憎”，通常是在描述《水浒传》中的人物，结合 “及时雨” 这个提示信息，可以确定“好人”指的是宋江。宋江作为梁山好汉的首领，他的仁义之名在江湖中广为流传，符合“好人有难皆怜惜” 的描述。故选D。
16．（2分）A 17．（2分）B 18．（2分）D
【解析】
这篇文章通过生动的语言和形象的比喻，揭示了四季星空变化的原因。文章从地球自转和公转的角度，解释了星空的东升西落和四季变化。通过描述春、夏、秋、冬四季星空的不同特点，文章不仅传达了科学知识，还唤起了读者对星空的美好向往。标题以疑问形式引入，激发读者兴趣，结构清晰，语言准确，兼具科学性和文学性，适合普及天文学知识。
16．本题考查文章内容理解。
A．根据第②段“事实上，虽说看上去‘繁星满天’，但我们能看到在夜空中闪耀的，大多数是恒星，少部分是地球所在的太阳系中的行星”可知，选项表述内容反了；故选A。
17．本题考查说明方法辨析。
画线句“我们所处的银河系，就像是一个巨大的‘星盘’”将银河系比作星盘，是运用了打比方的说明方法，“星盘”一词便于读者直观地理解银河系的外观和特征，生动形象地说明了银河系的形态；故选B。
18．本题考查文章内容理解。
D．根据第②段“看似‘静止’的星空，为何如此‘多变’”，第③段“群星之所以看起来东升西落，是由于地球自西向东的自转”，第④段“其实，夜空中的星星是否能被看到，取决于两个因素：一是星星本身的亮度，亮度较暗的星星，即便离得近，也看不到；二是星星离地球有多远，离地球越远，越难被看到”，第⑤段“太阳系和周围的星星都在这个‘星盘’上，一起围绕着银河系的中心运动，太阳系周围的星星基本上是不变的”可知，本文采用逻辑顺序介绍了四季星空为何不同，是一篇事理说明文；故选D。
19．（2分）②夏天 奶奶喊“我”下来帮她洗菜。 ④冬天 奶奶在灯下学习。
20．（3分）①慈爱善良，她包容疼爱任性淘气的“我”；②勤劳自尊，她希望有一份自己的工作，证明能够自食其力；③好学上进，她几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。④“她不是为挣钱，她为的是劳动”，“得跟上时代”，从中可以看出奶奶渴望赢得别人的尊重，努力实现自我价值。
21．（6分）①动作描写 ②用海底捞月，生动传神地表现了作者小时候动作的敏捷、麻利和顽皮淘气的性格，同时也表现出奶奶的宠溺与包容。 ③神态描写 ④细致入微地表现了奶奶被“我”的冷漠与不屑伤害后的沉默与失落，表达了奶奶内心的无奈与哀伤。
22．（3分）①“老海棠树”是全文线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶的人生晚景。②“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运。③“老海棠树”寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。
23．（3分）①抒发了作者对奶奶的思念和痛悔之情。②我们应珍惜与家人的相处时光，多关心他们，不要等到失去后才后悔莫及。同时，我们也应尊重和理解长辈的追求和付出，不要轻视他们的努力和梦想。
【解析】
19．本题考查情节梳理与概括。
第一空，根据题干“春天，奶奶唤我帮她糊纸袋”的提示，找到⑤段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂……奶奶洗好菜，又会有一阵子愣愣地张望”，可概括为：夏天，奶奶喊“我”下来帮她洗菜。
第二空，根据题干“秋天，奶奶不要我帮她扫院子”的提示，找到⑧段“所有的冬天，在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习……”，可概括为：冬天，奶奶在灯下学习，问“我”报纸段落的意思。
20．本题考查人物形象理解。
结合文章第④段“我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快。’我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧。’我说：‘我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累。’”和第⑤段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓阴里，又不知从哪儿找来补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”以及文章第⑥段“这样我才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋，要补花，不让自己闲着”可知，即使“我”爸妈不想让奶奶这么累但奶奶仍春天糊纸袋，夏天要补花，不让自己闲下来，体现了奶奶是一个勤劳能干的人；
根据第⑥段“有爸和妈养活她，她不是为挣钱，她为的是劳动，她想着她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有点懂了：什么时候她才能像爸和妈那样，有一份名正言顺的工作呢？大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代”可知，奶奶是一个想跟上时代，有自尊心，想赢得他人的尊重，努力实现自我价值的人；
根据第⑦段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可知，奶奶是一个坚持自学文化，学习新的东西，好学上进的人。
21．本题考查语句赏析。
（1）根据③段“我两腿攀紧树枝，一个海底捞月把碗筷接上来”中“攀”“捞”“接”等动词可知，运用了动作描写，结合②段“老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩”可知，生动地表现了我动作的敏捷和顽皮淘气的性格。她包容疼爱任性淘气的“我”，表现出奶奶的慈爱善良。
（2）根据⑨段“奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动”中“不语”“盯着”“目光”等词语可知，运用了神态描写，结合⑧段“奶奶曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻”可知，生动地表现了奶奶为自己没有文化感到惭愧和难过。
22．本题考查线索的作用。
全文围绕“老海棠树”讲述了奶奶呼唤“我”帮她糊纸袋，奶奶呼唤“我”下来帮她洗菜，奶奶不要“我”帮她扫院子，奶奶看书读报学习被“我”讽刺等多件事，“老海棠树”是全文线索，贯穿全文，使文章条理清晰；联系第⑨段“而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓阴里，张望复张望，或不断地要我给她说说：‘这一段到底是什么意思？’——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，“老海棠树”是烘托奶奶形象的一个景物，寄托了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情以及“我”对奶奶的思念和愧悔；联系第②⑦段“奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开；好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望”“大概这就是她的张望吧，就是那老海棠树下屡屡的迷茫与空荒。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：得跟上时代”等语句可知，“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运；表现了“我”对奶奶的思念与赞美。
23．本题考查理解与感悟。
结尾句中的“这形象，逐年地定格成我的思念”直接表达了作者对奶奶的思念。
结尾句中的“和我永生的痛悔”，结合前段中的“我不耐烦地说：‘您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？’奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补”可知，结尾句还表现了当初不理解奶奶渴望学习文化，跟上时代的想法的悔恨。
结合文中第⑤⑥段“我就一辈子得给你们做饭?就不能有我自己的工作”“你呀你，还不懂吗？我得劳动”“她说过：得跟上时代”等句子可以看出奶奶渴望有自己的工作，渴望跟上时代，希望成为对社会、对家人有用的人，所以我们应该多关爱他们，了解他们的内心世界，尽量的去满足他们的意愿，对于老人的要求我们要有耐心和爱心，珍惜现在拥有的美好时光。据此理解作答。
示例：我们应该明白：①老人渴望跟上时代，而不愿被时光抛弃；②老人希望对亲人、对社会更有用，而不愿成为累赘；③我们一定要懂得珍惜，珍惜老人的关心，珍惜老人的存在，珍惜一切美好的事物。
24．（40分）（1）例文：
那句话激励了我
在我书桌前的墙壁上挂着一幅字，上面写着：世上无难事，只怕有心人。这句话让我想起我的舞蹈老师。
记得有一次，我起舞蹈室排练，因为太久没练，我感觉全身的骨头都变硬了，像木头人一样，连弯腰、抬腿等舞蹈基本功都做不了了。这时，老师叫我们抬腿，我非常害怕疼，不敢硬抬，舞蹈老师看见我没抬，走过来，硬是把我的腿往上抬，我疼得忍不住了，顿时，泪水在我的眼眶里直打转。同学们看见了，偷偷地捂着嘴笑，老师亲切地对我说：“世上无难事，只怕有心人。”于是我擦干泪水，下定决心：要把舞蹈的基本功练好，让老师和同学都对我另眼相看。从此，无论中午还是晚上，只要有剩余的时间，我都拼命地练习。虽然腿很疼，但我还是坚持住了。就这样苦练了一个多星期，我终于把舞蹈的基本功都练好了。再一次去舞蹈室时，我把舞蹈基本功都轻松演练了一篇，老师和同学们看后，都啧啧称赞道：“哇！进步这么快！”“世上无难事，只怕有心人”我自信地回答道。
还有一次，我正在做数学题，忽然，我被一道难题难住了，经过苦思冥想，我还是毫无头绪。这时，我有一个念头：何必去想呢，反正这些是家庭作业，老师会评讲的。于是，我就盖上书本，准备去玩。当我抬起头来，“世上无难事，只怕有心人”老师的这句话萦绕在我耳边。于是，我重新翻开书本，思考难题，功夫不负有心人，我终于把那道难题想出来了。
这幅字一直挂在我的书桌前，因为我需要它。
（2）例文：
奇妙的探险之旅
在幽深的峡谷里，两边峻峭的山崖，丛林叠翠，遮天蔽日，林间流泻着婉转的鸟鸣声，野花遍地。
我和我的好伙伴奇奇开始了探险之路。一路上荆棘丛生，小溪潺潺。我俩兴致勃勃地走着，奇奇不时地摘一朵野花，拾一个野果，像只快乐的小鸟。
山谷越走越窄，只有一条弯弯曲曲的小路，泥泞不堪，我仔细地观察过，路旁歪歪斜斜倒伏的小草有被人踩过的痕迹。再往前走，两边的山崖陡峭异常，仿佛要栽倒似的，令人心生害怕。
风起云涌，林海枝舞叶摇，顷刻，大雨从天而降。好在我俩做了准备，带了雨衣。不久，雨过天晴，无数的叶片上，闪烁着亮晶晶的珍珠。
再往里走，无路可通。怎么办？我俩陷入了困境。奇奇征询我的意见：“我们还是往回走吧？”我迟疑了，前方的路扑朔迷离。我俩坐在一段倾倒的枯木上，休息一会儿。我想，不能回去，这样的话，前功尽弃。男子汉，这点困难，算不了什么。
我俩继续赶路，刚下过雨，山路更加泥泞了。我俩跌跌撞撞地在林间穿行。整个山林沉静在宁静中，只留下我俩扑踏扑踏的脚步声，坚定而杂乱。
突然，我的眼前一亮，不远处，一颗小树上，挂着一个红飘带，那么显眼，那么鲜艳。我使劲地盯着，不敢眨眼，生怕眨眼之间，红飘带就会没有了。我激动地叫起来：“快看，红飘带！路标！”奇奇像只没头的苍蝇，四下张望：“在哪里？在哪里？”“在那！”顺着我的手指，奇奇看到了。我长长地舒了一口气，我们没有走错。我招呼伙伴又上路了。曾经陡峭的山路变得平坦了，曾经可怕的山崖变得可爱了。
拐了一个弯，眼前豁然敞亮了。路渐渐地宽起来了。我知道，胜利就在前头。在峡谷的出口处，我俩高兴地拥抱在一起。“我们成功了！我们成功了！”
回眸峡谷，此时的我，忽然之间，成长了许多，不再那么自卑，不再那么胆怯。没有克服不了的困难，我在心里这么想着。
休息了一会儿，我俩迈着轻松而又坚定的步伐走在回家的路上。
【解析】
（1）本题考查半命题作文。
①审题立意。题目中的关键词是“那句话”，“那句话”意在指向某句有影响力的话，要求只能是一句话，而不是一段话，并且要选取最有价值或最有代表性的一句话。“我”点明文章需要以第一人称来写，这就要求写自己的亲身经历或是和自己有关的事情。横线处的内容是出“那句话”引发出来的，从社会生活的角度出发，它可以是生活中的所闻所见而引发的思考；从校园生活的角度出发，它可以是老师或同学的一句话所引发的灵感或感悟；从家庭生活的角度出发，可以是父母的一句话让“我”感受到他们对“我”的浓浓爱意……
②选材构思。对影响人成长的“一句话”，要精挑细选。根据材料中的“回忆一下，他们讲过的哪句话对你最有启发、给了你前行的动力”可知，这句话应是老师、小学同学或是在小学时光与自己有关系的某人说过的。如，老师说过的“做最好的自己，战胜自己就是最大的胜利”，同学说过的“你是最棒的”，家长说过的“只有意识到自己的缺点，才会有进步”等。要用具体的叙述来交代这句话是在什么情境下说出的，要用抒情或议论点明这句话对自己产生了什么影响。这种影响一般应是正面的。文体选择记叙文。
（2）本题考查想象作文。
①审题立意。题目要求编写一个惊险刺激的探险故事。此题关键词为“探险”，指的是踏出自己的舒适区，做自己想做却不敢做的事，挑战自己，获得成长。想想你希望和谁一起去探险？想去哪儿探险？打算带上哪些装备？可能会遇到什么险情？选择你印象深刻或最想和大家分享的去写。写时要把探险的时间、地点、人物和探险开始、经过、结果写出来，写清楚探险的人物、场景、装备，说说遇到了什么险情，是怎样解决的。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来。
②选材构思。文章可以通过叙述自己和伙伴们的一次探险经历，侧重于探险的过程，重点应该放在探险中所表现的优秀品质，以及这种品质所给予自己的深刻影响。例如可以记叙一次“热带雨林探险之旅”，先写出发前的准备工作以及同行的人员，再具体写写探险的经历。其间可以穿插对热带雨林的环境描写，如“枝繁叶茂的参天大树遮挡住了阳光”“各种奇花异草在潮湿的环境下生机勃勃”等。文章叙述重点应放在遇到了怎么样的“险境”及如何“脱险”的过程，可以写自己和伙伴们遇到了猛兽，但靠着勇气和机智顺利脱险，最后懂得了团队合作的意义。还可以写我们身边与探险有关的故事，就地取材，以小见大，只有亲身经历，才能给人以身临其境的感觉。写此文时，可以有奇特的环境描写、复杂的心理描写、激烈的动作描写等，会使文章生动有趣，让读者有身临其境之感。