小学语文梅兰芳蓄须评课课件ppt

这是一份小学语文梅兰芳蓄须评课课件ppt，文件包含《20陀螺》课件第一课时pptx、《20陀螺》课件第二课时pptx、《20陀螺》教学设计docx、《20陀螺》课后练习docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共46页， 欢迎下载使用。
1.正确认读课文14个生字，读准多音字“宁、要”，理解“租界”“斩钉截铁”“妄想”等词语。 2.能借助时间轴，梳理文章主要人物和主要事件，把握文章的主要内容。 3.能通过批注阅读，抓住主要事件中的关键细节，体会梅兰芳的民族气节。 4.阅读课后链接，巩固运用抓主要人物、主要事件把握文章主要内容的方法。
梅兰芳是我国著名的京剧艺术表演大师，关于他的传奇故事很多很多，其中有一个故事是发生在抗日战争时期的。
蓄须：就是把胡子留着，不刮掉。梅兰芳演的是京剧中的旦角，也就是女主角，必须把胡子刮得干干净净的。可他为什么要蓄须呢？
借助这三个词语，大致了解时代背景：帝国主义列强在旧中国的一些重要城市强行占据的地方，称之为“租界”，帝国主义在租借享有特权。香港长期被英国殖民统治。1941年12月，日本侵略者占领香港，香港沦陷。
租界   香港    沦陷
纠缠   逼迫   骚扰   要求   妄想
邀请   忍受   拒绝   签 订    宁可
jiū chán pò rǎ yā wànɡ
yā jù qiān dìnɡ nínɡ
要求（ ）
需要（ ）
宁静、息事宁人（ ）
宁可、宁死不屈（ ）
默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，在这个过程中经历了哪些危险和困难。
借助表格，抓住主要人物和事件，说一说课文的主要内容。
提示：可以加上时间、地点和必要的连接词。
通过概括梳理课文主要内容，你感受到了梅兰芳是个怎样的人？
从什么地方可以感受到了梅兰芳的民族气节呢？默读课文，抓住关键词句作批注。
交流分享，围绕“民族气节”说说自己的感受和体会。
1938年底，有人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能演出，不能创作，无异于虚度生命。
但是即便要虚度生命，也不给日本人演戏，这就是民族气节！
梅兰芳常呆在家里，不轻易出门。
梅兰芳视舞台为生活、视艺术为生命，现在不能演出、不能创作，生命就好像完全失去了意义。
到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚持着对艺术的追求。
1941年12月香港沦陷。日本驻港司令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
不演戏，梅兰芳失去了经济来源，生活陷入了困顿，准备卖掉北京的房子。 听说梅兰芳要卖房子，很多戏园子老板找上门来说:“梅先生，您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花?”有的甚至说，只要签订演出合同，就预支二十两黄金给梅兰芳。但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
师生分角色对话，教师读戏园子老板的话，学生想象梅兰芳会怎么拒绝。
一次，日本侵略军要庆祝“大东亚圣战”，要求他必须上台演出。梅兰芳斩钉截铁地说:“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”但是，拒绝演出总得要想出个办法啊。
日本人不相信梅兰芳病了，专门派了一个军医来检查。日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
说说自己的感受，体会梅兰芳的民族气节。
横向观察表格，说说有什么发现：
——办法越来越不顾一切！
—— 困难和危险越来越大！
然而，梅兰芳有没有没有向日本人妥协？不给日本人演戏的决心有没有动摇过？
课文主要写了抗日战争时期，梅兰芳先生一再拒绝日本人邀请，绝不登台演戏的事，赞扬了梅兰芳高尚的民族气节。他爱戏曲艺术，更爱中华民族，他视民族存亡、国家利益高于一切。