小学语文统编版（2024）四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案设计，共8页。教案主要包含了说一说，了解人物形象，初读课文，梳理脉络，感悟人物精神，拓展阅读，升华主题等内容，欢迎下载使用。
借助资料，理解"沦陷""租界""大东亚圣战"等词语的意思。
2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助图表把握文章主要内容。
3.通过朗读，在对比中体会重点句子所表达的含义，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
教学准备：ppt
教学课时：1课时
教学过程：
课前欣赏京剧
同学们，京剧是我国的国粹之一，也是中国影响力最大的戏曲剧种，京剧中有很多精美的人物扮相，深受人们的喜爱。上课之前，我们先来看一个京剧视频
课件出示：京剧视频
一、说一说，了解人物形象
1.刚才同学都看得很认真，你们知道这两个角色是谁扮演的吗？
预设：梅兰芳。
课件出示：梅兰芳的图片
想不到吧，梅兰芳是一个俊朗儒雅的七尺男儿，却在京剧舞台上塑造了一个又一个仪态万芳的女性形象。今天这堂课我们就要来走进梅兰芳，感受这位“感动中国 百年人物”的风采。请同学们齐读课题——梅兰芳蓄须。
出示：课题
2.交流梅兰芳的资料。
对于梅兰芳，你有哪些了解？请同学们交流课前收集的资料。
预设：梅兰芳1894年出生于北京，祖籍江苏泰州。中国京剧表演艺术大师。梅兰芳8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等。（学生交流课前搜集的资料）、
课件出示：梅兰芳资料介绍
3.通过同学们的介绍，我们对梅兰芳又有了进一步的认识。梅兰芳在舞台上唱旦角，什么是旦角呢？老师带来了四幅图，你猜猜哪个是旦角呢？
课件出示：“生旦净丑”的图片
预设：第二幅。
动画框出第2张图
不错，一猜就准。在京剧中扮演女性角色就叫旦角。
二、初读课文，梳理脉络
1.这是一篇略读课文，请你快速地默读文前的“学习提示”，看看它提示我们该怎么学习呢？
课件出示：阅读提示
现在让我们聚焦第一个问题：要知道梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出？请同学们自由读课文，把生字读准确，把句子读通顺。思考梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出？读一读，梳理故事情节。
课件出示：
学习任务一：
1.自由读课文，把生字读准确，把句子读通顺。
2.思考梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出？读一读，梳理故事情节。
3.刚刚同学们课文读得很认真，现在老师指名小老师领读作业本的词语，如果他读对了，请你跟着读一遍，如果读错了，请举手纠正他。
课件出示：作业本第1题
现在请同学们马上完成练习，这篇课文还有几个多音字，你能给他们找找朋友么？
课件出示：多音字
我们继续来读读这些四字词语意思。词语会读了。那你能根据意思选择对应的词语。课件出示：作业本第2题
4.为了演出的需要，梅兰芳总是把胡须剃得干干净净的，但在他的一生中，有几年却是留着胡须的，这是为什么呢？请同学们快速默读课文，找找答案。
预设：日本人多次逼迫梅兰芳演戏，拒绝的借口都用尽了，梅兰芳只能留着胡须，不再登台。（板书：拒绝演出）
追问：你是从哪个自然段中找到答案的呢？
预设：我是从第三自然段找到答案的。
课件出示：第3自然段
你很会读书。同学们，你们能从这一段中找到关键词来概括梅兰芳拒演的方法吗？
预设:蓄须明志
是呀，蓄须就是“留着胡须”，“明志”就是表明自己的志向，梅兰芳用蓄须这一行为，表明了自己怎样的志向？
预设：表示对帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
小结：我们可以把这一段的内容概括为：蓄须明志、以表决心。
课件出示：蓄须明志，不给侵略者演戏
5.抗日战争整整持续了八年，这八年里，日本人从未停止对梅兰芳的骚扰、逼迫，梅兰芳还想了哪些办法拒绝演出，又经历了哪些困难和危险？请同学们默读课文，用上刚才圈画关键词的方法，用简单的语言概括梅兰芳在不同时间段所做的事情。
课件出示：作业本第3题的思维导图
预设1：让我们聚焦第2自然段。当他面对日本人的不断纠缠，拒演的办法是藏身租界，为了躲避纠缠，深居简出。
预设2:我读到因为长期不演戏，没有经济来源，他就靠卖房度日，也绝不在侵略者的统治下登台演。
预设3：他为了躲避演出，甚至让朋友给她打伤寒预防针，让自己发烧。
藏身租界，；深居简出，不再登台；蓄须明志，表明决心；回到上海，卖房度日；打针装病，险丢性命。（板书：藏身租界、深居简出、蓄须明志、卖房度日，打针装病）
梅兰芳就是用这些办法来拒绝演戏的，一起读。（齐读板书）直到抗日战争胜利以后，他才剃须登台。（板书：剃须登台）
6.结合课文内容，将这几件事情串起来说一说吗？如何能把文章的主要内容说清楚，这个单元的交流平台第三点，给了我们提示读：有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么,然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。
课件出示：交流平台
预设：1937至1938年，梅兰芳为了躲避日本人的纠缠，藏身租界，深居简出，不再登台。1941年，面对日本人的多次逼迫，他只好蓄须明志，以表决心。后来，他回到上海，只能卖房度日。一次，日本人要庆祝大东亚圣战，要求他必须上台演出，他打针装病，还险些丢掉自己的性命。直到抗日战争胜利以后，他才剃须登台。
小结：当一篇文章写了几件事的时候，我们可以先弄清楚每件事讲了什么，再串起来说一说，就能说清楚文章的内容了。
三、感悟人物精神。
1.可是作为一名闻名世界的艺术家，日本人会轻易放过他吗？梅兰芳先生在一次次拒演的过程中失去了很多，也经历了许多危险和困难，哪一件事给你留下了深刻的印象？圈画出相关的语句，并写上批注。
课件出示：
学习任务二：
梅兰芳先生在一次次拒演的过程中经历了许多危险和困难，哪一件事给你留下了深刻的印象？
①我觉得印象最深的是（ ）这件事。
②我圈画的语句是（ ），我感受到了（ ）。
2.不动笔墨不读书，同学们写了许多精彩的批注，我们一起来交流吧。谁先来分享？
（1）交流“卖房度日”这一段。
预设：我圈画的句子是“他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。”从“宁可，也决不”这个词中我感受到了他坚定的决心。
你能读出他的坚定吗？（生读）
我们可以通过重读来表达他坚定的态度。重读哪个词语？
预设：宁可、也决不
师：这一段中，还有哪些地方让你感受到了他的坚决？
预设：“无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。”
预设：从“无论”“全都”我感受到了梅兰芳的坚决。
动画飞入：无论 全部 宁可 也决不
师：你真会读书，抓住了关键词来体会人物的坚决。为了邀请梅兰芳演戏，戏园子老板开出了怎样的条件呀？
预设：给他预支二十两黄金。
师：“二十两黄金”哪，在当时的社会，足以在北京买下一座四合院了，梅兰芳答应去演戏了吗？
动画圈出预支二十两黄金
预设：没有答应。
如果你就是梅兰芳，你会登台演出吗？老师来采访你们。
师：梅先生，听说您长期不演戏，又没有了经济来源，您就把胡须剃掉，登台演出吧！（随机问一个学生）
预设：我不登台演出。
师：你能用“宁可，也决不”来表达你的决心吗？
预设：我宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
师：好一个坚定的梅兰芳。
师：梅先生，您的生活已经这么困窘了，全家人吃了上顿没下顿，您还是答应了日本人的要求吧。（采访另一个学生）
预设：我宁可流浪街头，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
师：有骨气！
师总结：哪怕生活已经到了如此窘迫的地步，都要靠卖房度日了，但在金钱面前，梅兰芳却不为所动，这正是因为他有着强烈的——爱国情怀！让我们一起读读这段话，感受他的这份情怀。（板书:爱国情怀）
课件出示：第4自然段
（2）交流“打针装病”这一段。
师：我们接着交流，你还对哪件事印象深刻？
预设：我印象深刻的事情是“打针装病”，我圈画的句子是“这个朋友被他的爱国精神感动了，决心帮助他渡过难关，于是给他打了伤寒预防针，人打了这种针就会连日发高烧。”从这里我感受到了梅兰芳十分爱国。
师：梅兰芳的爱国情不仅感动着他的朋友，也深深打动着我们。接着交流。
预设：我圈画的句子是“日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。”为了拒绝给日本人演出，梅兰芳都愿意师：你的感受真深刻。从“差点丢了性命”也可以看出梅兰芳的处境非常危险，你还从哪些词语感受到梅兰芳当时的处境十分危险？
预设：日本人不相信梅兰芳病了，专门派了一个军医来检查。
师：军医闯进梅兰芳的家，从一个“闯”字，我们便知道日本人来势汹汹，要知道军医的经验可是非常丰富的，如果被军医看出了破绽，梅兰芳必死无疑。还从哪里看出来他的处境危险？
预设：从“床边放着很多药”“滚烫滚烫”说明当时梅兰芳的病很严重了，一不小心就会失去生命。
他在说这些话做这些事情的时候，是这样的态度？课文有一个词语可以高度概括，你能找到吗？
课件出示：斩钉截铁
师：你很会抓关键词，什么叫斩钉截铁？
预设：就是非常确定，十分坚定的意思。
那请你斩钉截铁地读读这句话。
课件出示：梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不会去了。”
无比的坚定，这一次，为什么梅兰芳宁可丢掉性命，也不给日本人演出呢？是因为他们要庆祝什么呀？
预设：庆祝大东亚圣战。
师：让我们看一段视频，来了解当时的背景。
课件出示：大东亚圣战视频
师：1931年9月18日，九一八事变，日本帝国主义企图以武力征服中国的开端，1935年华北事变，日本轻而易举地控制了华北大部分地区，1937年7月，七七事变，日本帝国主义全面侵华战争的开始，也是中华民族进行全面抗战的起点。1937年 淞沪会战，中国抗日战争中首次主力会战，1937年12月，南京大屠杀长达六周的有组织，有计划的血腥暴行，奸淫，放火，抢劫，无数家庭支离破碎，遇难人数超过30万，中华大地上尸横遍野，血流成河……这样一场惨无人道的侵略战争，日本人却要在中国的领土上大肆庆祝，作为当时影响力极大的人民艺术家，梅兰芳能去参加这样一场庆祝会吗？
预设：不能！
师：为什么不能？如果他去了，意味着什么？
预设：如果他去了，就意味着背叛了祖国。
师：当时，梅兰芳是一个很有影响力的人，如果他都屈服于日本人，那中国人的颜面何存？同学们，此时此刻，你就是梅兰芳，你会去演出吗？就请你用“宁可，也决不”来说出梅兰芳的心声吧！
课件出示：
梅兰芳的心声
我宁可 ，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
预设：我宁可丢掉性命，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
预设：我宁可留着胡须，永远不再唱戏，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
……
师：让我们大声读出梅兰芳的选择。
男：我宁可虚度生命，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
女：我宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
齐：我宁可丢掉性命，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
抗日战争取得胜利之后，梅兰芳又是怎么做的？
预设：梅兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣布：“胜利了，我该登台演出了！”
你读出了什么？
预设：对祖国对人民无限的热爱。
课件出示：抗日战争取得胜利之后，梅兰芳又是怎么做的？
4.梅兰芳就是这样一位伟大的艺术家，怪不得作者李大同在文章的结尾这样写道—齐读最后一段，让我们感受到他的名族气节。
课件出示：最后一个自然段
四、拓展阅读，升华主题
1.像梅兰芳这样热爱祖国的人还有很多很多，大家可以去读读阅读链接里的《难忘的一课》，运用刚才的学法提炼小标题，并串联事件，说说主要内容，感受台湾师生的爱国热情。
课件出示：《难忘的一课》
谁来说说讲了几件事情？谁来抓关键词来概括主要内容。
文中多次重复出现的句子是什么？你感受到了什么？
预设：课文多次出现“我是中国人，我爱中国！”体会到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
课件出示：台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
天下兴亡匹夫有责，每个人都应为国效力。作为军人，就要保家卫国；作为医生，便要救死扶伤；作为教师，定要为国育才；作为学生，你觉得要怎么做？
学生交流。
那就让我们努力学习，将来成为国之栋梁，下课。
板书设计：
梅兰芳蓄须
藏身租界 深居简出 蓄须明志 卖房度日 打针装病 剃须登台
民族气节