初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）春/朱自清课文内容ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）春/朱自清课文内容ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了字词积累，成语积累，花里带着甜味儿等内容，欢迎下载使用。
学习目标理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。理解比喻、拟人手法在写景中的表达效果。掌握多角度写景的方法。朗读并背诵全文。
朱自清（1898-1948）
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
字佩弦，江苏扬州人原籍浙江绍兴
散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。
代表作：《背影》《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。
2.结合助读材料，体会作者思想感情
《春》写于朱自清赴英留学归来之后的1933年，作者经过了一场“精神危机”，几年的留学使他改变了心境，开阔了视野，看到了新的生活前景。与此同时，朱自清与陈竹隐缔结美满姻缘，而后喜得贵子，同时出任清华大学中国文学系主任。人生可谓好事连连，春风得意。面对春意盎然的原野，他又重新找回了一种自信和自尊，“早春野景”就展示了他要在“春天的引领下”“上前去”的人生信念。
酝酿 窠巢 喉咙 应和嘹亮 薄烟 黄晕 烘托蓑笠 风筝 抖擞
yùn niànɡ kē chá hóu lónɡ yīnɡ hé
liá liànɡ bó yān huánɡ yūn hōnɡ tuō
suō lì fēnɡ zhēnɡ dǒu sǒu
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。一年之计在于春：春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
请同学们跟读音频，体会感情基调的变化，领悟抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
跟读要求：读音准确；读出重音、停连；把握好情感基调的变化。
散文是一种文学体裁。其取材广泛自由，结构不用遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论，等等。 按照表达方式的不同，可以分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。
1.文章主要写了什么内容？可以分为几个部分？
写盼春的心情，总领全篇，开启下文。
借助一幅幅图画描绘春天。
赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
1.品味语言，思考作者是如何描写盼望春天到来的？
2.轻声诵读第①段，思考它在全文中起什么作用？
突出人们盼春的急切心情，为全文奠定欢快愉悦的感情基调。
品读第一部分 品味.赏春之言
第2段：总写春回大地，万物复苏的情态。
在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读第二部分，看看课文描绘了哪些春日图景？
第②段运用什么修辞手法？表达了怎样的感情？
运用了排比的修辞手法，分写山、水、太阳“睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。
1.在第3段，作者运用了哪些富有表现力的词语来描写春草？分别表现了春草的什么特点？
——春草破土而出的情态——小草顽强的挤劲和生命力——小草的质地——小草的色泽——小草长势旺盛
“偷偷地”“钻”“嫩嫩的”“绿绿的”“满是的”
2.“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”此处连用六个动词短语，有什么好处？
连用六个短语写人们在草地上的活动，描写了春草勃发给人们带来的欢乐，从侧面表现了春草的可爱。
3.朱自清笔下的春花图气息浓郁、春意盎然，文中哪些语句突出了春花开得热烈、色彩美丽、味道怡人？并分析这些句子的表达效果。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
拟人：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，形象生动地写出了百花竞相开放的情态。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，“闹”写出了蜂喧蝶舞的场面，不仅侧面烘托出花香之浓，花蜜之多，而且还使画面具有一种动感，进一步表现果树开花的繁荣景象。
比喻、排比：“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，以形象喻色彩，色彩更为鲜明，具体生动。且三种颜色和前文的“桃树、杏树、梨树”的顺序一一对应，表达严谨。
4.诵读课文第5段，思考：作者是如何将无形、无色、无味的风描绘得如此细腻优美、有情有感的？
作者描绘春风时，从多个感官入手，让无形的春风可以被我们感受到：
5.结合课文第⑥段，说一说江南春雨之妙，妙在______________。
像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
乡下去，小路上，石桥边……在雨里静默着。
——比喻、排比，春雨细密、闪烁、绵长。
——侧面描写，春雨的洗礼，色彩之美。
——环境描写，烘托了春雨中安静和平的气氛。
写出了春日里人们的积极进取、奋发向上。
“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
1.最后三段的修辞手法，突出了春天的什么特点？
2.结合全文来看，最后三段在文中有什么作用？
①内容上： 这三段分别以“娃娃”“小姑娘”“青年”为喻，按照人类成长顺序来形象地点明春天的成长过程。三段分段排列，力量方面从小到大，时间上从先到后，表现了春天的动态进程，非常生动形象。
②结构上： 这三段是对上文的概括，与开头“春天的脚步近了”相照应，一来一去，首尾照应，结构圆合。
1.作者是如何安排《春》这篇文章的行文结构的？请简要概述文章的开头、主体和结尾部分各自的特点及它们之间的关系。
作者以“总—分—总”的思路布局全文。
先以盼春开篇，然后总写春天，勾勒出春天总的轮廓；接着从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅画面；最后作者满怀热情地赞美春天，画龙点睛，收束全文。
闭了眼之后的图景是作者想象到的还是真实看到的？
“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。”如何理解“卖弄”
这篇写景散文抓住春天的特点，以优美的语言描绘了春回大地的景象，表现了春天自然万物勃发的生命力，表达了作者热爱春天、热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
suō yī
1.朗读并背诵全文。2.仔细观察，模仿本文的写法，以《秋天来了》为题写一篇300字左右的小短文。