初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）春/朱自清图文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）春/朱自清图文ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了朱自清，春花图，春风图，春雨图，迎春图，多香等，暖和等，密润等等内容，欢迎下载使用。
（新）部编版七年级上册第一课
一、朗读课文，整体感知
嗡、朗润、酝酿、卖弄、喉咙应和、嘹亮、烘托、静默、风筝
wēnɡ lǎnɡ rùn yùn niànɡ mài nònɡ hóu lónɡ
yīnɡ hé liá liànɡ hōnɡ tuō jìnɡ mò fēnɡ zhēnɡ
形容声音抑扬动听形容女子打扮得十分艳丽， 这里比喻姿态优美。本义是指造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里像发酵似的，越来越浓。 明亮滋润
宛转朗润酝酿宛转花枝招展
任务一：大声朗读课文，感受春天气息，发挥想象并结合文章内容，说出你想象中的画面。（可借助以下句式进行表达）
句式：这是一副__________图，我仿佛看见/听见/想到_______________。
范例：这是一副春草萌发图，我似乎看见春草刚刚从土地里冒出头来，翠绿，软嫩，延绵不绝。孩子们在地上打滚，踢球，赛跑好一派生机勃勃的情景。
任务二：文章写了很多春日图景，请梳理文章，完成下列导图。
春盼春（1 段）（ ）（2~ ）：春草图、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）颂春（~10 段）：娃娃 —（ ）、小姑娘 —（ ）、青年 — 力
任务三：朱自清笔下的春天是春意盎然的，每一副图画都展现了春天的独特之美，你最喜欢哪一副？请用简洁的词语概括其特点。
盎然春意春草 —— 嫩、绿、满春花 —— （ ）春风 —— （ ）春雨 —— （ ）
任务四：有人曾说“你要写秋风，就不能只写秋风。你要写湖面皱起的褶，你要写树梢弯下的腰，你要写树叶唱起的歌和坠落时的最后一支舞蹈。”同样的，
请你再次默读并揣摩文本，思考作者是如何写春花，春雨，春风的？尝试用上面的表述的方式任意选择一例进行仿写。
你要写春草，就不能只写春草。要写那刚刚破土而出的嫩绿，如星星般点缀着大地。写微风中，那一抹摇曳的生机，唤醒了沉睡的世界。写孩子们在草地上的嬉戏，欢声笑语，似在奏响着春天的乐章。
绘春春草：嫩、绿、满（视觉，正面描写）；坐、躺、滚、踢、跑、捉（侧面描写）春花：态：赶趟（视觉，正面描写）；味：甜（嗅觉，正面描写）；色：像… 像… 像…（视觉，正面描写）春风：触：像母亲的手抚摸（正面描写）；味：混着青草味（正面描写）；声：鸟声、笛声（侧面描写）春雨：正面、侧面（需结合文本补充 ）
“声”临其境，读出韵律
二、精度课文，读出情感
链接材料：重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用 “．” 标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用 “|” 和 “∧” 来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用 “⌒” 来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。如：坐着，∧躺着，∧打两个滚，⌒踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒捉几回迷藏。
任务一：变着重音朗读下列句子，对比朗读效果，尝试借助重音读出春风的特点和作者情感。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了
任务二：对比朗读下列有无停连的句子，说说停连的表达效果。
坐着，^躺着，^打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
任务三：请给下列句子标注重音或停连，并说说这样标注的理由。
1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2.看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。人家屋顶上权笼着一层薄烟。
两个“盼望着”，要重读，停顿要短，语气递进，表达急切而欣喜渴望春天到来的心情。“脚步近了”应重读，传达一种欢快而热烈的心情和气氛，因此语速要快(连接)。
“看”要重读，好像引领读者的视线一样。“密密地、斜织、笼”都要重读，突出雨密的特点；“像”引领的三个比喻要一气呵成（快），后边可以慢下来。
三、合作研读，品鉴文本
任务1：默读第5页资料卡，学习比喻知识。品读下列句子，说说比喻的表达效果。
例1：“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。
改：“吹面不寒杨柳风”不错的，春风温柔地拂过你的脸颊。
这句话运用了引用、比喻的修辞，把春风拂面比作母亲的手抚摸，生动形象地写出了春风的温柔，表达了作者对春的喜爱和赞美。
任务2：文章中还有哪些修辞？找出相应句子并指出修辞手法。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都
反复：强调突出；增强结组感；抒发强烈的情感。
春天像刚落地的娃娃 春天像小姑娘 春天健壮的青年
拟人：赋予事物人的特性（动作、情感等），使描写生动有趣，富有感染力。
任务3：同桌之间相互讨论，请说说句子的表达效果。
②概括句子表内容（意思）
句子赏析基本方法：运用了（ ）手法写了（ ）内容写出了（ ）效果表达了（ ）情感
桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开门了花赶趟儿。
运用了拟人的修辞手法，赋予了各种果树人的性格，好像它们都有爱美比美的心理，写出了春天来临，百花争艳的画面，表达了作者对春天的赞美。
任务4：文章中除了修辞美，在语言上还有很多颇具匠心的运用，请揣摩下列句子中红色的字，说说表达效果。
小草偷偷地钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。
树叶子也绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
“偷偷地” 意为悄悄的，不经意的。这词用得极为精妙，它赋予小草以人的情态，将小草悄然生长的状态生动地表现出来，仿佛小草像一个调皮的孩子，在人们不经意间就悄悄地冒了出来，充满了童趣与生机。
1、完成《春》这节课的测评作业。
2. 小作文《校园即景》 200~300字。 要至少用到1种修辞。 尝试运用侧面描写。