语文人教部编版（2024）春/朱自清授课课件ppt

这是一份语文人教部编版（2024）春/朱自清授课课件ppt，共16页。
教学目标1、朗读课文，把握重音和停连（课本第四页）。2、激发联想和想象，体会课文优美的意境。3、品味优美语言，揣摩关键语句，积累语言。4、深入学习比喻修辞手法。
散文，一指文采焕发;二指犹行文; 三指文体名随着时代的发展，散文的概念由广义向狭义转变，并受到西方文化的影响。散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。它的特点是“形散而神不散”。"形散"主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。"神不散"主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。
请给下面的句子配上一句意思相近的古诗。
1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
suō yī
朱自清 (1898 - 1948), 字__________，号__________，江苏扬州人，现代著名__________、__________、__________、__________。主要作品有诗文集《 》，散文集《 》《 》《 》等。
朱自清（1898年11月22日-1948年8月12日），原名自华，字 “佩弦”，号秋实，出生于江苏省东海县，毕业于北京大学，中国现代诗人，散文作家1948年8月12日，朱自清逝世朱自清晚年穷到妻子卖血养家，自己饿到胃穿孔而死。朱自清任清华中文系主任达16年，学生是这样评价他的：他的散文从清秀隽永到质朴腴厚，再到激进深邃，字里行间贮满一种诗意，显示了独特的艺术风格和审美旨趣，为开拓新诗的道路付出了辛勤的劳动。他在1920年毕业后从事教学和文学创作；1922年与俞平伯、叶圣陶等创办《诗》月刊；1932年后参与编辑 《文学季刊》《太白》《新文学大系》等；其代表作有《背影》《荷塘月色》《春》等，其中《背影》被誉为“白话美文的典范”
听读课文，体会感情基调的变化，领悟抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
1、声音响亮，身姿端正，仪态大方。
3、把握好感情基调的变化。
4、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
2、发音吐字准确清晰，力求顺畅流利；
1、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
2、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
3、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
1、坐着， 躺着， 打两个滚， 踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
2、风 轻悄悄的，草 软绵绵的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手 抚摸着你。风里带来些 新翻的泥土的气息，混着 青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里 酝酿。鸟儿 将窠巢 安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
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有意显示、炫耀（自己的本领）。
本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花
形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美
春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。
这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
轻读课文，思考交流：1、课文主要写了什么内容？ 《春》是一篇优美的 （体裁），描绘了 的动人景象，赞美了 ，表达了 。2、作者以怎样的心情迎接春天的到来？（在文中选词）3、作者从哪几个方面来描绘春天？（一个字概括）
春天的活力带给人们希望和力量
对春天的热爱与赞美之情
1、看见日晕（ ）他就头晕（ ）眼花。2、房子涨价涨（ ）的他头昏脑涨（ ）。3、他的伞顶笼着一层薄（ ）烟，他吃着薄（ ）荷味的薄（ ) 饼。4、天气暖和（ ），我和（ ）他和（ ）面包饺子。 他很讲原则，从不和（ ）稀泥，也不会随声附和（ ）别人，更不会作弊帮别人和（ ）牌。
课堂练习：准确朗读句子。
诵读全文，边读边勾画关键词，讨论交流：1、理清文章思路（分三段）： 春（填一个字）（ 段）， 春（ 段）， 春（ 段）。2、课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同的特点（标记有关词句）？
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
朱自清拟人把“春天来了”化为具体的“脚步近了”,亲切自然。反复明确点出“盼”表现人们对春的急切向往之情。盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。第一部分(第①段):盼春。写人们盼望春天的急切心情。表现出山色由枯涩,暗淡渐渐变为润泽,明朗的景象,富有动感。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
总括轮廓春山光泽春水涣涣春日暖人
运用拟人和排比的手法，生动的写出了冬去春来，万物复苏的春的景象。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的园 · · · · · ·子里，田野里瞧去一大片一大片满是的，坐着躺着，打两个滚，踢几脚球赛，几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵的。 · · · · · ·
叠词：轻快，生动活泼，富有生气。
草的特点：多密生机力不可遏制
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着，躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄地，草软绵绵的。
破土而出的情态。“钻”写出春草破。风>运用叠词:表现初春风轻草软的特点。拟人,写出果树开花时轻悄悄的,草软绵绵的。段解:春草图。突出春草旺盛的生命力以及给人们带来的快乐。争先恐后的情景。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开比喻排比通过视觉描写表满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花嗅觉写花的味儿。联想,由“甜味儿”联想到以里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏后树上结满果实的情景自然儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字比喻拟人写出野花细小而的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
在春风中轻轻摇摆:春花图 围绕花色花味儿，蜂蝶闹花，野花遍地等方面描写了春天五彩缤纷的画面。吹动杨柳的风指春风。
2、课文集中描绘了哪几幅春天的图景，分别以“ 图”的形式命名？这些春景有哪些共同的特点（标记有关词句）？
一、具有强大的生命力；二、富于美感；三、似有灵性和情感。
共同特点（赏读相关语句，帮助理解）：
春天激发着生命的活力。
下面哪一句写得好，为什么？A 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。B 盼望着，春天来了。
A句写得好，运用 、 的修辞手法，表达了作者 的强烈感情，将春天人格化，“春天的脚步近了”，表达了作者 心情。
作者是从哪些方面来描绘春草的？写出了春草的什么特点？
坐、躺、滚、踢、跑、捉——
侧面写出春草的茂盛，顽强的生命力，也揭示了春草勃发给人们带来的欢乐
朗读课文，思考交流：仿照“草报春”的格式给各幅春景图重命名
把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
朗读第7段，交流：春天里的人们是怎样的状态？抒发了怎样的思想情感？
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
这三段能不能调换顺序？为什么？
不能调换顺序，这三句话独立成段，用三个比喻通过人从小到大、从弱到强�的成长，写出了春天由开始走向盛大的动态进程，表达出对自然的一种感悟。
练习：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
这三段以人为喻（人是喻体，春天是本体），一方面写出了三种人各自不同的特点：“娃娃” 是________、________的，体现了________的特征；“小姑娘” 是________、________，体现了________的特征；“青年” 是________、________，体现了________的特征。另一方面通过人从小到大、____________的成长来表现春天的动态进程。
1.本体和喻体必须是性质不同的两类事物。2.本体和喻体之间必须有相似点。3.喻体要常见、易懂；比喻要贴切；要体现思想感情。
课堂小结：如何写景?
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合。
课文描绘了春回大地的景象，展现了春天新鲜、美好、富有活力的特点，表达作者对春天、对生活的热爱之情。