小学统编版（2024）学做家务活教案

这是一份小学统编版（2024）学做家务活教案，共6页。
学校
授课班级
授课教师
教材分析
《学做家务活》是统编版一年级下册道德与法治第三单元《幸福一家人》中的重要一课。本单元聚焦家庭生活，旨在培养学生的家庭责任感与生活能力。本课通过展示小朋友扫地、洗碗、擦桌子等做家务的场景，引导学生认识到做家务是家庭成员应尽的责任，能帮助学生了解常见家务劳动的内容和方法，激发学生主动参与家务劳动的意愿，让学生在实践中体会家人的辛劳，增强对家庭的责任感，进一步深化学生对家庭幸福内涵的理解，紧密契合单元主题。
教学设计理念
结合一年级学生活泼好动、好奇心强的特点，以学生的生活经验为基础，采用情境创设、实践操作、故事分享等教学方法，营造轻松愉快的课堂氛围。让学生在亲身体验和互动交流中，认识家务劳动的意义，掌握基本家务技能，培养热爱劳动、关心家人的良好品质。
教学目标
知识与技能目标：学生了解常见家务劳动的种类和重要性，知晓做家务能为家庭带来的积极影响；学会扫地、擦桌子、整理衣物等简单家务劳动的方法，具备初步的家务劳动能力。
过程与方法目标：通过观察教材图片、分享家务劳动故事、参与家务实践活动，培养学生的观察能力、语言表达能力和动手实践能力；在小组讨论和交流中，提升学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对家务劳动的兴趣，感受做家务带来的成就感和快乐；培养学生的家庭责任感，懂得关爱家人，珍惜他人劳动成果。
教学重难点
重点：
引导学生认识到做家务是家庭生活的一部分，理解做家务的重要意义。
指导学生掌握扫地、擦桌子等简单家务劳动的方法和技巧。
难点：帮助学生克服畏难情绪，养成主动参与家务劳动的习惯，将家务劳动意识融入日常生活。
教学准备
教师准备：收集做家务的图片、视频，制作教学课件；准备扫帚、抹布、脏衣物等家务劳动道具；设计 “家务小能手” 评比栏及小奖品。
2. 学生准备：提前了解自己家中常见的家务劳动，询问家长自己可以参与的家务活动。
教学过程
导入新课
教师活动：播放一段小朋友帮妈妈洗碗的视频，提问：“小朋友们，在视频里你们看到了什么？你们在家会帮爸爸妈妈做家务吗？” 展示教材中 “家务小帮手” 的图片，问：“这些小朋友在做什么家务？你们觉得他们做得棒不棒？”
学生活动：认真观看视频，积极举手回答问题，分享自己在家做家务的经历；观察教材图片，描述图片中小朋友做家务的场景，并表达自己的看法。
设计意图：通过播放视频和展示教材图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生直观感受做家务的场景，唤起学生已有的生活经验，为新课教学营造良好氛围。
讲授新课
教师活动：引导学生分享自己了解到的家中常见家务劳动，邀请几位同学上台说一说，教师适时补充和总结；展示教材中 “家务劳动大揭秘” 的内容，引导学生观察图片，提问：“这些家务劳动分别需要用到什么工具？具体怎么做呢？” 组织小组讨论，分享自己知道的做家务方法；邀请学生上台，利用准备的道具，模拟扫地的过程，教师在一旁指导并讲解扫地的步骤和注意事项，如先扫角落，再沿一个方向扫，最后将垃圾扫进簸箕等。 学生活动：积极上台分享家中的家务劳动；观察教材图片，参与小组讨论，交流做家务的方法；认真观看教师示范，积极上台参与模拟扫地活动，按照教师指导进行操作。
设计意图：通过分享交流，让学生对家务劳动有更全面的认识；观察图片和小组讨论，引导学生探索做家务的方法，培养学生的观察和思考能力；模拟扫地活动，让学生在实践中掌握扫地的技能，增强动手能力。
家务实践活动
教师活动：将学生分成小组，每组分配不同的家务劳动任务，如擦桌子、整理衣物等，布置任务 “在规定时间内，完成分配的家务劳动”，提醒学生运用之前学到的方法，小组内合理分工。在学生劳动过程中，巡视指导，解决问题。劳动结束后，邀请小组代表展示劳动成果，其他小组评价，教师总结并评选出 “最佳家务小组”，颁发小奖品。
学生活动：分组进行家务实践活动，小组内讨论分工，运用所学方法完成家务劳动；展示劳动成果，认真倾听其他小组评价，学习优点，反思不足。
设计意图：通过小组合作的家务实践活动，让学生将所学家务知识运用到实际中，培养学生的团队协作能力和实践能力；展示和评价环节，促进学生之间的交流与学习，激发学生的竞争意识，提高学生参与家务劳动的积极性。
板书设计
做家务的意义
减轻家人负担
营造整洁环境做家务的方法
扫地（步骤、注意事项）
擦桌子（工具、方法）
整理衣物（分类、折叠）
教学反思
成功之处：课堂上通过多种方式引导学生认识家务劳动、学习做家务方法并进行实践，学生参与度高，积极投入到各个教学环节中，对家务劳动的意义和方法有了较好的理解和掌握，在实践活动中也展现出较强的动手能力和团队协作精神。
不足之处：在小组讨论环节，个别学生参与度不高，没有充分发挥小组讨论的作用；在实践活动中，部分学生对劳动工具的使用不够熟练，教师的指导还不够细致全面。
改进措施：今后教学中，关注每个学生的参与情况，提前鼓励学生积极参与小组讨论，对参与度不高的学生给予更多引导；在实践活动前，更详细地讲解劳动工具的使用方法，在学生实践过程中加强巡视和指导，确保每个学生都能熟练掌握家务劳动技能。