湘教版（2024）七年级上册（2024）地球与地球仪学案

这是一份湘教版（2024）七年级上册（2024）地球与地球仪学案，共2页。
学习内容: 第二章 认识地球 第一节 地球与地球仪（1）
教学设计
人类可观测到的宇宙eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(银河系\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(太阳系\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(地月系\b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(地球,月球)),其他行星系)),其他恒星系)),河外星系))
知识拓展 地球是目前已知唯一存在高级智慧生命的天体
(1)就地球的外部条件而言，首先，太阳系中的八颗行星各行其道，互不干扰，为地球提供了安全的宇宙环境；其次，地球距离太阳远近适中，保证了地球表面适宜的温度和存在液态水。
(2)就地球的自身条件而言，地球的体积和质量适中，大量气体被吸附包围在地球表面，为生命活动提供了理想条件。
知识点二 地球的形状与大小
1．人类对地球形状的认识过程
2．地球的大小
小结：地球并不是一个规则的球体，赤道半径只比极半径长约 ，是一个 、赤 的不规则球体。
六．质量评价：
(2024·河南洛阳期末)地球与太阳以及其他行星、卫星、小行星、彗星等共同组成了太阳系。地球与月球一起组成了地月系。下图为“太阳系八颗行星示意图”。读图，完成1～2题。
1．关于地球的宇宙环境，以下说法正确的是( )
A．地球位于该天体系统的正中央 B．地球是太阳系九颗行星之一
C．金星和火星是距离地球最近的行星 D．太阳系的行星都是自东向西绕太阳公转
2．地球的天然卫星甲是( )
A．月球 B．太阳 C．金星 D．木星
(2024·福建泉州期末)人类对地球形状的认识，经历了漫长而艰难的探索过程。读“人类探索地球形状的过程图”(下图)，完成3～5题。
3．人类对地球形状的探索认识过程，按时间先后排序正确的是( )
A．①②③④ B．①④②③ C．①④③② D．④③①②
4．下列数据不能说明地球大小的是( )
A．赤道周长约4万千米 B．表面积约5.1亿平方千米
C．平均半径约6 371千米 D．海陆比例大致是七分海洋，三分陆地
5．下列诗句中，能够说明地球形状的是( )
A．夜来风雨声，花落知多少 B．床前明月光，疑是地上霜
C．野火烧不尽，春风吹又生 D．欲穷千里目，更上一层楼
学习目标:1.描述地球的宇宙环境、地球在太阳系中的位置。2.说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方法描述地球的大小。
重点:3.认识地球是适合人类生存和繁衍的唯一家园，知道珍惜与保护地球的重要性。
一．目标导学：
二．自主学习：（认真阅读教材P12—14页完成下列问题）
知识点一 地球在宇宙中
1．地球的特殊性
地球是宇宙中一颗蔚蓝色的星球，是目前已知唯一存在 的天体，更是适合人类生存和繁衍的 家园。
2．太阳系
(1)组成：地球与太阳以及其他行星、 、小行星、 等共同组成。
(2)行星：地球是太阳系八颗行星之一，按照与太阳的距离，八颗行星依次为 、金星、 、 、木星、 、天王星和海王星。
(3)地月系： 是地球的卫星，两者一起组成了地月系。
3．宇宙
方法技巧 地球大小数据巧记忆
地球不是正球体，五点一亿表面积，要知赤道有多长，坐地日行八万里。
三．合作探究：
1．阅读材料，探究下列问题。
与其他行星相比较，地球的条件是非常优越的。它与太阳的距离适中，加上自转周期与公转周期适当，使得地球能够获得适量的太阳辐射能量。整个地球表面的平均温度约为15 ℃，适于万物生长，而且能够使水在大范围内保持液态，形成水圈。而水星和金星与太阳的距离较近，获得的太阳辐射能量分别为地球的6.7倍和1.9倍，表面温度分别是480 ℃和350 ℃；木星和土星与太阳的距离又较远，所获得的太阳辐射能量分别为地球的4%和1%，表面温度分别是－150 ℃和－180 ℃；更远的两颗行星的表面温度则都在－200 ℃以下，环境条件十分严酷。
(1)为什么水星和金星表面温度很高，而天王星和海王星表面温度很低？温度过高或过低对生命形成和发展有什么影响？
(2)地球在太阳系中独特的优越条件是____________________。
展示反馈：
2．结合日常生活经验，举例说明地球是一个球体。(至少说出三个)
拓展延伸：
3．地球是全人类乃至所有地球生物物种的共同家园，是目前已知唯一存在高级智慧生命的天体。请你以“保护地球”为主题写一句宣传语。
教学反思