小学人音版（2024）拍皮球优秀教学设计

这是一份小学人音版（2024）拍皮球优秀教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
知识与技能目标
学生能够用轻快、有弹性的声音准确演唱歌曲《拍皮球》，清晰地表现出歌曲中的节奏与旋律。
认识并掌握歌曲中出现的八分休止符、四分休止符以及附点八分节奏，能够在演唱中准确表现。
了解二拍子的节奏特点，能够准确地按照二拍子的强弱规律进行演唱和律动。
过程与方法目标
通过聆听歌曲、模仿拍球动作、声势练习等活动，培养学生的节奏感和音乐感知能力。
鼓励学生分组合作，进行歌曲表演和歌词创编，提升学生的团队协作能力与创造力。
情感态度与价值观目标
激发学生对音乐课程的浓厚兴趣，培养学生热爱生活、热爱运动的积极情感。
通过歌曲演唱，让学生感受童年游戏的快乐，增强学生的情感体验。
二、教学重难点
教学重点
用轻快、富有弹性的声音生动演唱歌曲《拍皮球》，传达出歌曲欢快的情绪。
准确把握歌曲中的节奏，尤其是休止符和附点八分节奏的演唱。
深刻理解并表现出二拍子的强弱规律。
教学难点
精准表现歌曲中的休止符和附点八分节奏，使演唱更加自然流畅。
引导学生在演唱中充分展现出歌曲的活泼、欢快氛围，融入自己的情感。
三、教学准备
多媒体设备，用于播放歌曲音频、视频以及展示相关图片和节奏图谱。
若干个皮球，供学生模仿拍球动作时使用。
三角铁、双响筒、沙锤等简单打击乐器，辅助学生感受节奏和为歌曲伴奏。
自制的节奏卡片，上面标有歌曲中出现的各种节奏型。
四、教学过程
导入新课（5 分钟）
游戏导入：教师走进教室，拿着一个皮球，对学生说：“同学们，今天老师带来了一个好玩的伙伴，咱们先来玩个小游戏。老师拍皮球，大家仔细听皮球跳动的声音，然后跟着老师一起模仿拍球的动作。” 教师开始有节奏地拍皮球，先以较慢的速度，清晰地拍出 “X X | XX XX |” 的节奏，带领学生一起模仿，感受节奏的韵律。之后逐渐加快拍球速度，增加学生的参与感和趣味性。
提问引导：游戏结束后，教师提问：“同学们，在刚才拍皮球的过程中，你们有没有发现皮球跳动的声音是有节奏的呀？那你们平时拍皮球的时候，还会做些什么呢？” 鼓励学生分享自己玩皮球的经历，营造轻松愉快的课堂氛围，自然地引出本节课的主题 —— 歌曲《拍皮球》。
歌曲学习（15 分钟）
初听歌曲：教师播放歌曲《拍皮球》的音频，让学生闭上眼睛安静聆听，同时引导学生想象歌曲中小朋友拍皮球的欢乐场景。听完后，提问学生：“同学们，听完这首歌曲，你们的心情是怎样的？歌曲里的小朋友拍皮球时开心吗？” 引导学生感受歌曲欢快、活泼的情绪。
按节奏读歌词：教师出示歌曲的歌词，用拍手打节奏的方式，按照歌曲的节奏有感情地范读歌词，例如：“花皮 球呀 | 真可 爱呀 |”（X X | XX XX |），让学生跟读。在朗读过程中，特别强调休止符的地方，如 “拍一 拍呀 | 跳一 跳呀 |” 中的 “拍” 字后面有八分休止符，要稍作停顿。对于附点八分节奏 “2. 3 2 3 | 5 6 5 3 |” 对应的歌词 “大家 玩得 | 多愉 快呀 |”，教师要放慢速度，引导学生准确读出节奏。通过多次跟读，让学生熟悉歌词的节奏。
学唱歌曲旋律：教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，同时自己轻声哼唱，让学生跟随琴声轻轻哼唱。先一句一句地教唱，比如第一句 “花皮 球呀 | 真可 爱呀 | 拍一 拍呀 | 跳一 跳呀 |”，教师弹奏一句，学生跟着哼唱一句，注意音准和节奏的把握。对于较难的部分，如第三句 “嘭嗵 嘭嗵 | 嘭嗵 嘭嗵 |”，教师可以通过对比示范，让学生感受有弹性的声音效果。教唱完一遍后，让学生自己完整地哼唱旋律，教师巡视并及时纠正学生的发音和节奏问题。
加入歌词演唱：在学生熟悉旋律后，教师引导学生将歌词填入旋律中进行演唱。先慢速演唱，确保学生能够将歌词与旋律准确匹配。对于容易出错的地方，如休止符和附点节奏处的歌词演唱，再次进行单独指导。然后逐渐加快速度，让学生用轻快、有弹性的声音完整地演唱歌曲。
节奏与表现（15 分钟）
感受二拍子特点：教师再次播放歌曲，同时引导学生用拍手和跺脚的方式来感受二拍子的强弱规律，即第一拍拍手表示强拍，第二拍跺脚表示弱拍。在学生熟悉后，教师可以变化节奏速度，让学生继续跟随歌曲进行拍手跺脚，强化学生对二拍子强弱规律的感知。
声势练习：教师教授学生一些简单的声势动作来配合歌曲演唱。例如，在 “花皮球呀真可爱呀” 处，双手在胸前做抱球的动作；“拍一拍呀跳一跳呀” 时，双手上下做拍球动作；“大家玩得多愉快呀”，双手在身体两侧摆动；“嘭嗵嘭嗵嘭嗵嘭嗵”，双手握拳在胸前交替上下跳动。先让学生跟着教师一起练习这些声势动作，熟悉后，随着歌曲的播放，让学生一边演唱一边做声势动作，增强歌曲的表现力。
打击乐器伴奏：将学生分成小组，每组发放三角铁、双响筒、沙锤等打击乐器。教师先示范如何根据歌曲的节奏用打击乐器进行伴奏，如三角铁在强拍处敲击，双响筒在 “嘭嗵嘭嗵” 处模拟拍球声音进行敲击，沙锤在一些长音处轻轻摇晃增加氛围。然后让各小组进行尝试，每个小组讨论确定各自使用打击乐器的节奏和顺序。练习一段时间后，每个小组进行展示，为歌曲《拍皮球》进行现场伴奏，其他小组认真聆听并评价。
拓展创编（7 分钟）
歌词创编：教师引导学生思考除了拍皮球，还玩过哪些球类游戏，如乒乓球、篮球、足球等。鼓励学生尝试将这些球类名称替换原歌词中的 “花皮球”，进行歌词创编。例如，“乒乓球呀真有趣呀，打一打呀跳一跳呀”。先让学生自己在座位上轻声尝试创编和演唱，然后请几位同学站起来分享自己创编的歌词，并带领全班一起演唱。
节奏创编：教师在黑板上展示一些基本的节奏型卡片，如 “X X |”“XX XX |”“X XX |”“X 0 |” 等，让学生分组进行节奏创编。每个小组从卡片中选择若干个节奏型，组合成一段新的节奏，为歌曲《拍皮球》创编前奏或间奏。创编完成后，各小组用拍手或打击乐器展示自己创编的节奏，其他小组可以提出修改建议。
课堂小结（3 分钟）
回顾总结：教师引导学生一起回顾本节课所学内容，提问学生：“同学们，今天我们学习了什么歌曲呀？在演唱这首歌的时候，要注意什么节奏呢？二拍子有什么特点？” 邀请学生回答，强化学生对重点知识的记忆。
情感升华：教师对学生说：“今天我们通过学习《拍皮球》这首歌曲，感受到了音乐和游戏带来的快乐。希望大家在今后的生活中，多参加有趣的活动，同时也不要忘记用音乐来丰富我们的生活。课后大家可以继续和小伙伴们一起唱唱这首歌曲，玩玩拍皮球的游戏。” 鼓励学生将音乐学习与生活紧密联系，培养学生对音乐的持续兴趣。
五、板书设计
《拍皮球》
歌词：
花皮球呀真可爱呀，拍一拍呀跳一跳呀，
大家玩得多愉快呀，嘭嗵嘭嗵嘭嗵嘭嗵。
节奏：
X X | XX XX | X X | XX XX |
X X | XX XX | 2. 3 2 3 | 5 6 5 3 |
X 0 | X 0 | X X | X 0 |
二拍子特点：强 弱 | 强 弱 |
创编展示区：（用于展示学生创编的歌词和节奏）