音乐演唱 大雨、小雨一等奖课件ppt

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学生通过聆听、观察和体验，感知自然声音与音乐艺术的关联，能够感受歌曲中力度记号所表达的情感变化。
大雨哗啦啦：大雨的声音像大鼓，小雨浠沥沥：小雨的声音像小铃铛！
声音魔法屋聆听音乐：你能听出这是大雨还是小雨？
大雨和小雨的雨点有什么不同？用身体动作模仿大雨和小雨
今天我们要变成‘雨滴歌唱家’，用声音和动作表演这首歌！
跟着老师划拍模唱旋律，感受不同的节拍说说本课歌曲是几拍子？
用?️/?️符号表示听到的是“大雨”还是“小雨”部分
情绪感知——情绪温度计
节奏练习——雨点拍拍乐
雨点节奏机：请同学们分组选择乐器表现以上节奏大雨组：地板鼓 小雨组：手铃
学一学大雨和小雨的声音，比一比有什么不同
歌词探险边读歌词边做动作
大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨落下来。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。大雨哗啦啦，小雨淅沥沥。哗啦啦，淅沥沥，哗啦啦，淅沥沥，大雨小雨落下来。
哗啦啦和淅沥沥出现了几次？6次
请你为每次出现的“哗啦啦、淅沥沥”设计不同的动作
歌词结构解密——重复密码
为什么歌词要重复这么多次？如果只唱一次会怎样？
因为雨在持续不停的下，并且这样重复音乐印象会更深刻。
歌谱上这两个符号“f”“p”是什么意思？
“f”（强）“p”（弱)
逐句学唱跟着老师的琴声，学唱歌曲
男生唱“大雨”，女生唱“小雨”，教师指挥手势衔接。
综合演练——雨滴音乐会
学生分为“大雨歌手”“小雨舞者”“雨滴乐手”（打击乐器组）。歌手按歌词逐句演唱；舞者根据歌词设计动作（大雨组跳跃，小雨组旋转）；乐手用鼓（f）和三角铁（p）伴奏。
互动填空：原句：“大雨 ，小雨 。”请你们填入新的拟声词，全班齐唱新版本。
填入创意词的学生可获得“雨滴勋章”贴纸。
自然之声工坊——把雨变成画！
自然拼贴请你用树叶、棉絮、小石子为雨景作画
请你用身边的物品模拟雨声，你会用什么物品呢?
科学小实验——雨声从哪里来？
老师为本节课获得“最佳雨滴歌手”“创意小精灵”等称号的同学颁奖，并请同学们为他们掌声鼓励。
2/4拍，欢快活泼“f=强，p=弱”大雨声强，小雨声轻演唱歌曲小腹用力、气息连贯、声音轻巧