人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元4 古代诗歌四首天净沙·秋思/马致远课文配套课件ppt

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元4 古代诗歌四首天净沙·秋思/马致远课文配套课件ppt，共45页。PPT课件主要包含了古体诗，近体诗，格律诗，《观沧海》，《次北固山下》，《天净沙·秋思》，四言诗，七言绝句，五言律诗，大海沧水深绿色等内容，欢迎下载使用。
1.初步了解古代诗歌的一些常识。2.准确、流利、有感情地朗读诗歌，结合朗读展开想象，感受诗歌情境，最终能够背诵诗歌。3.疏通诗意，理解诗歌内容。
大家自由朗读诗歌，让我们一起找找诗歌间有什么不同之处吧！
观沧海 曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
1.全班分为4/8大组，每1/2大组选定一首诗歌进行解读。2.组内全员通读全诗，对诗歌有个整体的感知。3.理解诗题，诗题是诗歌的眼睛，理解题目的意思有助于理解诗歌内容。4.交流讨论，逐句疏通诗意，遇到有阻碍的字词查看注释或查阅工具书。5.选一位代表，用自己的话把诗歌意思说给大家听。
展开联想和想象，结合注释或工具书说说四首诗歌分别是什么意思？
观沧海 曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
山名，在今河北昌黎西北。
耸立。竦、峙，都是耸立的意思。
秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。
策马东来，登上碣石。我要饱览这大海的壮观。海面浩淼，水波荡漾。突兀耸立的山岛，最先跃入眼帘。岛上的树木，一丛丛生长着，百草丰茂繁密。大海在萧瑟秋风中，汹涌起伏着不尽的波澜！太阳和月亮昼夜不停运转，都是大海吐纳的；天上的银河，星光璀璨，它们也都出生于大海广阔的胸间。啊！今日我观赏大海，真是幸运到了极点，且让我引吭高歌，倾吐宏伟的心愿。
王昌龄唐代诗人，天宝年间被贬为龙标尉。
唐代县名，在今湖南洪江西。
指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。
今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。
本诗所说的“夜郎”在今湖南怀化境内。
即布谷鸟，又称“杜鹃”。
杨花柳絮已经落尽，杜娟鸟在不停地啼鸣，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水。我把为你而忧愁的心，托付给天上的明月，它伴随着你，一直走到那夜郎的西边。
潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。
希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
江上春早，旧年未过新春已来。
夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。
生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。
我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。红日从东海上诞生了，冲破残夜，驱尽大地的黑暗，大江弥漫着温暖的气息，旧年未尽，已是春天。我多么思念故乡，书信早已写好，如何寄回家园？掠过天空的北归鸿雁啊，拜托你们，把信捎到洛阳那边。
黄昏时将要回巢的乌鸦。
天边，指远离家乡的地方。
马致远（约1251-1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。
干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳已经朝西方落下，思家怀乡的漂泊人还远在天涯。
理解诗歌我们可以从了解诗人及写作背景入手，也可以借助课本注释解释，还可以抓住诗歌中的意象入手。意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托诗人情思的客观物象。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》七言绝句
《次北固山下》五言律诗
《天净沙·秋思》散曲曲
理解诗意了解作者及写作背景借助书中的注释抓住诗歌中的意象
你还知道曹操或李白的其他诗句/诗歌吗？和大家一起分享吧。
《龟虽寿》所表达的思想感情与《观沧海》是一致的。但《观沧海》是写景诗，以景抒情。此篇则完全是一篇富有人生哲理的抒怀言志之作。
神龟虽然十分长寿，但生命终究会有结束的一天；腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里；壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。人寿命长短，不只是由上天决定；调养好身心，就定可以益寿延年。真是幸运极了，用歌唱来表达自己的思想感情吧。
这首诗意境明朗，语言浅近，音韵流畅。全诗意境清朗优美，风致自然天成，为李白脍炙人口的名篇之一。
高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月。流动的平羌江上，倒映着精亮月影。夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡。想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。
这两首诗大家以后还会学到哦！
1.为本课诗歌、散曲画插图，要求按照今天解释诗意的分组，每一大组承担一首诗歌，为其配一幅或多幅插图，可小组合作也可自己单独完成，下节课前张贴在教室中进行展示。2.为本课诗歌、散曲寻找合适的配乐，小组完成，每个小组都需要为四首诗歌找配乐。
相信同学们在绘图和背诵中已经领会到四位诗人在自己的诗歌中分别表达的情感了吧？接下来让我们总结一下吧。
1.感悟诗歌中寄寓的情感，领会诗人表达的思想感情。2.学习借助背景或景物欣赏古诗，初步体会诗歌情景交融的特点。3. 制作诗歌朗读卡，为诗歌设计朗读脚本并展示，提高学习诗歌的兴趣。
1.反复诵读《观沧海》，想象诗人登山临海的情景，说说你产生了怎样的感觉。2.结合诗歌的创作背景和曹操生平，说说诗歌表达了怎样的思想感情。3.体会诗歌情景交融的特点。
1.把自己想象成曹操，借助上节课创作的图画，想象自己身处高山之上，面对着大海，大声诵读诗歌。2.结合作者生平和诗歌意思，说一说，面对此情此景，“你”（曹操）有什么样的情感，用自己的话表达出来。3.面对沧海边万千景色，为何作者偏偏选择了诗中的几处？假如你是作者，可以为大家介绍一下选景的原因吗？
字孟德，沛国谯县（现在安徽亳州）人。三国时政治家、军事家、诗人。善诗歌，有《步出夏门行》《蒿里行》诸篇。常用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉，是“建安风骨”的代表人物之一。
建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。
曹操（155-220）
借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。
全班分为3/6大组，分别探究《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《次北固山下》《天净沙·秋思》。
1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》明明是李白写给朋友的，怎么一开头却描写起“杨花”“子规”两样景物了呢？2.想象你就是李白，结合诗歌的创作背景和诗歌中的典型意象如“月”，说说诗歌表达了你（李白）怎样的思想感情呢？
1.大声地感情充沛地反复诵读诗歌，充分体会诗歌情感。2.说一说“杨花”“子规”这两个意象有什么深刻含义。3.结合全诗说说李白以“杨花”“子规”开头有什么好处。4.结合诗歌创作背景和诗歌意思，说说诗歌表达了怎样的思想感情。
1.朗读《次北固山下》边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬。”所展现的情景，感受诗人语言的精妙。2.结合诗歌的创作背景和关键语句，说说诗歌表达了怎样的思想感情。
1.感情充沛地朗读诗歌。2.结合“潮平两岸阔，风正一帆悬。”的意思，展开想象，用自己的话说说这两句诗描绘了一幅怎样的画面。3.说说“两岸阔”“一帆悬”对仗是否工整。4.结合诗歌创作背景，反复诵读“乡书何处达？归雁洛阳边。”一句，总结诗歌表达了怎样的思想感情。
1.《天净沙·秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。假如你身处其中，面对此情此景，会有怎样的感受？2.结合散曲的创作背景和意象的堆叠组合，说说散曲表达了怎样的思想感情。以上诗歌均需要学生体会情景交融的特点。
1.反复诵读这首散曲，可以用自己认为合理的曲调哼唱。2.数一数这首散曲中出现了几个意象，借助自己所画的插图体会这幅画面的意境。3.发挥联想和想象，把自己当作马致远，设身处地，谈谈自己在当时环境中的直观感受。4.结合创作背景总结这首散曲所表达的思想感情。
字太白，自号青莲居士，世人又称谪仙。唐代大诗人。李白的诗作感情奔放，想象丰富，语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传说表达感情。他最擅长乐府歌行，近体则以七绝和五律著称。
李白曾与王昌龄结交，这首诗创作于李白听说王昌龄晚年被贬为龙标（今湖南黔阳）尉之际。
李白（701-762）
“杨花”“子规”，点明时令，以景物开头，便于抒发诗人对友人的关心、担忧之情。
三是取其象征意义，表达希望他早日归来的情思。
杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻友人前途命运未卜。
子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄。
一是取其季节意义，表明事情发生的时令。
二是取其形象意义，即二者都是有形之物，给读者以画面感。
生卒年不详，唐代诗人。
古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。诗人王湾，生卒年不详，只知道他是洛阳人，先天元年（712）中了进士，以后曾往来于吴、楚间，不得归家，故有此作。
诗句是说潮水上涨，与岸齐平，江面变得开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。描绘了江上碧波荡漾，“我”乘船向前的景象。这首诗表达了诗人渴望回乡的思乡之情。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
字面的意思：潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。
船在江正中，而写景的观察视点又是在船上，所以诗人视野开阔，心潮澎湃，吟诵出这样的诗句。
深远的象征意义：人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。
精整的对仗，意境开阔，情绪饱满。
号东篱，大都（今北京）人。元代著名戏剧作家、散曲作家。一生著有《汉宫秋》《黄梁梦》等杂剧共15种，与关汉卿、王实甫、白朴，并称元代杂剧四大家。并写有小令、套数二百余首，经后人辑入《东篱乐府）。他的散曲中以小令《天净沙·秋思》最为有名。
创作此散曲时马致远已漂泊他乡很久了。
干枯的藤、衰老的树，黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳将要落下。在这样的氛围中我感到非常凄凉，非常伤感。这首散曲表达了诗人长期漂泊渴望回乡的思乡之情。
这首散曲的语言富有特点，除“在天涯”外，基本上是名词的连排，如同一个个电影镜头展现，关联看似松散，实则紧凑，内涵丰富。
这些意象的共同处在于衰败、荒凉，缺乏生气、活力，作者由此写出了“断肠”的凄切心情。
1.结合诗歌创作的背景2.结合诗人生平及创作特点。3.借助诗歌中的特殊意向。4.关注意象的堆叠组合。5.留心诗歌中的关键句，尤其是直抒胸臆的句子。
概括诗歌思想感情的方法
古诗词中多有借明月抒发思乡怀友之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的情感。也可课外再搜集一些。
1.默写四首诗歌。2.结合自己找的配乐，参照示例制作诗歌朗读脚本，录制背诵视频。