苏教版（2024）三年级上册（2024）三 数据的收集与整理教学设计

这是一份苏教版（2024）三年级上册（2024）三 数据的收集与整理教学设计，共4页。
苏教版三年级上册教材第40～41页内容。
内容简析
教材从学生的身高数据出发，引导学生分男、女调查小组里每个同学的身高，并把结果记录在表格里，让学生感受收集、整理数据的必要性，然后引导学生分析数据。让学生经历统计的全过程，感受数据的分析、整理与身边的人和事是息息相关，体会数学应用的广泛。
教学目标
体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，感受整理数据的必要性。
会用简单的方法收集和整理数据，初步学习对统计结果进行分析。
进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点
能够根据要求收集、整理和分析数据，对统计结果进行分析，解决简单的实际问题。
通过合作、讨论找到可行的解决问题的方法。
教法与学法
组织学生操作、讨论，在小组合作中探究收集、整理、分析数据的方法。
教学时选择与学生生活有密切联系的生活情境，激发学生的学习兴趣。在活动中培养实践能力和独立思考的能力，加强与同伴合作、交流的意识。
承前启后链
复习：常用的统计数据、记录数据的方法。
延学：根据需要制订调查信息表收集、分析和整理数据。
学习：根据要求收集、整理、分析数据并根据数据解决问题。
教学过程
谈话导入，引出新课
师：我们已经学习了数据的收集整理的方法，你知道哪些整理数据的方法？
在日常生活中，什么时候能够用到数据的收集和整理？你能举例说明吗？
指名说一说。
师：今天这节课，我们继续学习数据的收集和整理的方法，看看生活中什么情况需要应用我们学的知识解决问题？
【设计意图： 通过谈话用学生生活实际的情景引导学生思考，提取生活经验，并提出数学问题，让学生体会数学知识在生活中的广泛应用，激发学生解决问题的欲望。】
师生合作，探究新知
谈话：昨天老师给大家留了一项作业，回家测量自己的身高，你能告诉我你的身高是多少吗？
学生汇报。
出示我国儿童8岁9岁中等身高范围标准表格：
提问：你能看懂这个表格什么意思吗？
小组交流：说一说对表格的理解和自己的身高情况。
交流后汇报：根据表格我们知道，八岁、九岁男生的身高和女生的身高中等范围是不一样的。 要根据自己的情况进行选择合理的标准。
分组活动：
按男、女生分成几个小组。
根据表格记录组内成员的身高。
（ ）岁（ ）生身高情况记录表
根据身高情况记录表完成身高情况统计表。
( )岁（ ）生身高情况统计表
月 日
汇总全班身高情况统计表。
三（ ）班同学身高情况统计表
月 日
根据调查结果解决问题。
各小组身高处于中等范围的有多少人？全班同学呢？
如果在三年级的其他班级调查，结果会一样吗？如果在全校不同年级调查呢？
指名回答，汇报自己小组的调查结果。
提问：根据调查你还能知道什么？你有什么发现吗？说说自己的想法。
指名回答，学生根据调查实际情况回答，只要回答的合理都要予以肯定。
回顾反思。
提问：回顾整个活动过程，我们是怎样进行统计的？
分组收集数据。
根据数据填写统计表。
汇总全班数据填写统计表。
分析数据解决问题。
【设计意图：让学生经历一个完整的统计过程，在整理数据时，让学生自己探索、比较、优化，在小组合作内完成数据的整理，培养学生的合作精神。根据统计结果发现问题和解决问题，增强学生的统计意识。】
巩固应用，学有所得
完成想想做做第一题。
先说一说如何根据学生身高情况统计出每个范围内的人数，怎样做不会重复和遗漏。
完成后互相核对结果。
完成想想做做第二题。
先在班级里进行调查每位同学的睡眠时间。
根据调查结果统计每个范围内的人数再填表。
完成想想做做第三题。
提醒学生做好标记统计各个范围内的温度，不要重复和遗漏。
根据气温的趋势发现11月下半月气温在逐步降低，合理推断12月的平均气温变化情况。
【设计意图：根据不同的题目类型让学生体会统计在生活中的广泛应用，并能够根据统计的结果合理的解决相关的实际问题。】
全课总结，融会贯通
今天我们一起学习了收集数据和分段整理，你有什么收获？还有什么不明白的吗？
接下来我们将继续学习，根据要求自己设计调查问题，收集和整理数据。
教海拾遗、反思提升
今天这节课从学生的身高数据入手，让学生分组记录每位同学的身高，并根据要求分段整理数据。引导学生分析数据，经历统计的全过程，根据统计的结果解决相关的实际问题。
有待改进之处：在统计过程中要注意数据的整理要认真细致，不能出现重复和遗漏的现象，如果一个小组出错，会导致全班的统计数据出现错误，所以在数据整理时做好标记，一个一个记录。
我的反思：
我的板书：
数据的收集和整理（2）
收集数据
整理数据
分析数据
姓名
身高（厘米)
姓名
身高（厘米)
姓名
身高（厘米)
身高（厘米）
合计
（ ）以下
（ ）-( )
（ ）以上
人数
身高
合计
低于中等范围
处于中等范围
高于中等范围
人数