高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》细胞的增殖教案及反思

这是一份高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》细胞的增殖教案及反思，共5页。教案主要包含了学习目标与重难点，教学过程，思维训练，课堂小结，评价与反馈，作业或实践等内容，欢迎下载使用。
一、（教学目标）学习目标与重难点
1.学习目标（教学目标）
（1） 概述细胞有丝分裂的过程。
（2） 阐明细胞有丝分裂的重要意义
2.学习重难点（教学重难点）
（1）学习重点（教学重点）
有丝分裂的意义。
（2）学习难点（教学难点）
有丝分裂过程中染色体和DNA的数量变化。
二、教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
视频导入
【复习导入】观看视频，复习植物有丝分裂过程
通过观看视频，认同有丝分裂是一个动态的连续过程。
一、有丝分裂过程中数学模型的建构
1.观察洋葱根尖细胞有丝分裂显微照片及模式图，分析染色体的行为变化。
2.思考：如果我们将图中的一条染色体拿出来单独研究，会发现什么规律呢？
任务：根据前面的视频及图片观察，请同学们总结细胞分裂过程中，染色体、核DNA、染色单体的数量变化规律。假定某生物体一个体细胞中染色体含量为4条，请根据图像完成下列表格。
4.任务：尝试模拟植物细胞有丝分裂各时期染色体的主要变化，构建物理模型。（教师提供活动建议）
5.尝试利用数学模型的构建方法画出一个细胞周期中染色体、核DNA、染色单体的数量变化曲线图。（假设一个细胞中的染色体数为2n条）
强化有丝分裂过程
归纳染色体的计数规律：染色体的计数是以着丝粒的数量为依据的，不管染色体形态如何，含1个着丝粒，染色体的数量就记为1。为后续突破学习难点做铺垫。
尝试说出有丝分裂过程中染色体、核DNA、染色单体的数量变化。
通过构建物理模型，加深对有丝分裂过程中的染色体形态、行为、数量的变化规律的理解。
利用数学模型的构建突破难点
二、动物有丝分裂与植物有丝分裂的概念对比
思考：和植物细胞一样，动物细胞也要进行有丝分裂。那么动物细胞的有丝分裂与植物细胞的有丝分裂有哪些相同点和不同点呢？
观看动物细胞的有丝分裂过程动画
思考：（1）动物细胞的有丝分裂与植物细胞的相比，在染色体的行为、染色体和DNA数量的变化等方面有什么共同的规律？（2）动物细胞有丝分裂过程与植物细胞的有什么不同？
归纳总结动物细胞有丝分裂和植物细胞有丝分裂过程在染色体的行为，染色体和DNA数量变化的共同规律。
4. 归纳总结动物细胞的有丝分裂过程与植物细胞的不同点。
5. 细胞有丝分裂的重要意义是什么？
6. 简单介绍无丝分裂
通过观看视频，分析动植物有丝分裂的异同点。
培养学生归纳总结的能力
评价有丝分裂的意义。
拓展学生视野，认同细胞分裂有多同类型
三、思维训练
同学们想过没有细胞为什么都那么微小呢？什么因素限制了细胞的长大?
【尝试运用模型作解释】
现有三个大小不同的细胞模型，如下图所示，计算每个细胞的表面积与体积的比值，分析细胞的表面积和体积的比值与细胞的大小有什么关系？
物质在细胞中的扩散速率是一定的，假定某种物质如葡萄糖通过细胞膜后，向内扩散的深度为0.5毫米。请计算这3个细胞模型中物质扩散的体积与整个细胞体积的比值。
从物质运输的效率看，细胞为什么不能太大？
细胞越小越有利于细胞与外界的物质交换，那么细胞是越小越好吗？
让学生参与“运用模型作解释”的科学思维过程；认同细胞可以通过增殖来保证物质运输的效率。
四、课堂小结
【课堂小结】展示概念图
归纳总结动植物有丝分裂的异同点。
五、评价与反馈
设置课堂反馈，巩固本节课的重点和难点
学生通过对题目的理解和解答，巩固课堂所学知识。
六、作业或实践
1、请同学们完成教材第117页：概念检测第1、2题。
2、根据课上讲的方法，尝试自己构建植物细胞和动物细胞有丝分裂过程的物理模型。
利用模型构建加深对知识的理解