人教版 (2019)必修1《分子与细胞》细胞的增殖教案

这是一份人教版 (2019)必修1《分子与细胞》细胞的增殖教案，共6页。教案主要包含了学习目标与重难点，教学过程，课堂小结，评价与反馈，作业或实践等内容，欢迎下载使用。
一、（教学目标）学习目标与重难点
1.学习目标（教学目标）
（1）简述细胞生长和增殖的周期性。
（2）概述细胞有丝分裂的过程。
（3）能制作植物根尖分生区组织细胞有丝分裂的临时装片，观察、描述有丝分裂各个时期的特点。
2.学习重难点（教学重难点）
（1）学习重点（教学重点）
有丝分裂各个时期的特点。
（2）学习难点（教学难点）
1、有丝分裂过程中染色体的行为变化。
2、观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂。
二、教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
图片导入
【创设情境】展示图片：在装满水的广口瓶上培养了三天的洋葱，洋葱的底部长出了很多又细又长的根。
【问题探讨】 洋葱根的伸长是靠细胞数量的增多，还是靠细胞体积的增大？
通过观察，引导学生从个体水平引入细胞水平，使学生关注细胞增殖。
一、细胞周期概念的建构
细胞周期
概念介绍： 连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
数据分析：这是不同细胞的细胞周期持续时间，分析表中的数据，同学们能得出哪些结论呢？
不同类型细胞的细胞周期长短可能不同，但分裂间期在细胞周期中所占的比例都远远大于分裂期。的确如此，细胞周期的大部分时间处于分裂间期，占细胞周期的90%~95%。
在掌握了细胞周期概念的基础上，自主分析出：细胞周期的大部分时间处于分裂间期的特点。
二、观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验
观察洋葱根尖细胞的有丝分裂实验
1.展示实验的目的要求
2.结合学过的知识，提出问题：
观察细胞的有丝分裂应选择洋葱根尖的哪个区域？
找到根尖分生区后，我们要观察什么呢？
3.展示实验主要步骤，组织学生观看实验视频。
4.将制片操作要点整理在表格中，强化方法与目的。
5.观察结果照片及模式图，辨认分裂象
分裂间期，完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞有适度的生长。
有丝分裂的前期，染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为染色体。每条染色体包括两条并列的姐妹染色单体，这两条染色单体由一个共同的着丝粒连接着。核仁逐渐解体，核膜逐渐消失。从细胞的两极发出纺锤丝，形成一个梭形的纺锤体。
有丝分裂的中期，每条染色体的着丝粒两侧，都有纺锤丝附着在上面，纺锤丝牵引着染色体运动，使每条染色体的着丝粒排列在细胞中央的一个平面上。这个平面与纺锤体的中轴相垂直，类似于地球上赤道的位置，称为赤道板。
有丝分裂的后期，每个着丝粒分裂成两个，姐妹染色单体分开，成为两条染色体，由纺锤丝牵引着分别向细胞的两极移动，结果是细胞的两极各有一套染色体。这两套染色体的形态和数目完全相同，每一套染色体与分裂前亲代细胞中的染色体的形态和数目也相同。
有丝分裂的末期，当这两套染色体分别到达细胞的两极以后，每条染色体逐渐变成细长而盘曲的染色质丝。同时，纺锤丝逐渐消失，出现了新的核膜和核仁，形成两个新的细胞核。这时候，在赤道板的位置出现一个细胞板，细胞板逐渐扩展，形成新的细胞壁。
布置任务：课后请同学们尝试自己绘出植物细胞有丝分裂中期的简图。
调节显微镜，使我们能够在视野中同时看到约50个细胞，仔细统计视野中处于各时期的细胞数记录在记录表样本1中。随后，把视野移动到分生区一个新的区域再统计一次，然后记录在记录表样本2中，对数据进行整理，填入表中。
【提问】
根据实验中细胞数量的统计结果，请同学们思考处于哪一时期的细胞数最多?为什么?
如何比较细胞周期中不同时期的时间长短呢?
已知洋葱根尖细胞染色体数目为8对，一个细胞周期大约需要12小时，如何计算出分裂过程中各时期所占的时间呢？
实验中观察到的是同一细胞的连续变化过程，还是不同细胞分裂的不同时期?为什么?
明确实验的目的要
利用旧知引出新知：
使学生明确实验时在低倍镜的视野中找到正方形，排列紧密的分生区细胞。
通过复习染色体和染色质的关系，了解观察有丝分裂主要就是观察染色体的形态、行为和数量变化
通过观看视频学会制片方法
培养归纳能力
观察结果，理解细胞增殖各时期的变化特点建立感性认识基础。
培养绘图能力
学习用统计的方法分析问题
理解某时期的细胞数占计数细胞总数的比例越大，该时期的时间越长。
学会利用数学方法解决生物问题。
理解解离对细胞的影响
三、课堂小结
【课堂小结】展示概念图
归纳总结有丝分裂实验步骤及观察结果中染色体的主要变化。
四、评价与反馈
设置课堂反馈，巩固本节课的重点和难点
学生通过对题目的理解和解答，巩固课堂所学知识，锻炼学生的理解能力，获取信息的能力以及综合应用能力。
五、作业或实践
细胞周期是靠细胞内部精确的调控实现的。如果这种调控出现异常，就可能导致细胞的癌变。因此，研究细胞周期的调控机制对防治癌症有重要意义。感兴趣的同学可以收集这方面的资料，了解其新进展。
利用学生对癌症等人类疾病的兴趣引导学生对细胞周期进行深入的思考与探究，同时培养学生的社会责任感。