统编版（2024）三年级上册（2024）2 花的学校精品ppt课件

这是一份统编版（2024）三年级上册（2024）2 花的学校精品ppt课件，文件包含2《花的学校》两课时课件pptx、2《花的学校》两课时教案docx、2《花的学校》同步练习题含答案docx、视频《泰戈尔的自我介绍》mp4、视频《风雨中花朵盛开》mp4、课前导入视频mp4等6份课件配套教学资源，其中PPT共60页， 欢迎下载使用。
学会12个生字，掌握10个生字的书写
正确朗读课文，能背诵精美句子
初步感受作者对花的喜爱
课前导入（点击画面播放视频）
同学们，视频里的花朵在风雨中像什么呀？
看到课题，你们想知道花的学校是什么样的吗？花在学校里做什么呢？
轰部首：车结构：上下音序：H笔画数：8组词：轰鸣、轰炸
响部首：口结构：左右音序：X笔画数：9组词：响亮、响声
落部首：艹结构：上下音序：L笔画数：12组词：落下、飘落
湿部首：氵结构：左右音序：S笔画数：12组词：湿润、潮湿
润部首：氵结构：左右音序：R笔画数：10组词：滋润、润泽
笛部首：竹结构：上下音序：D笔画数：11组词：笛子、笛音
狂部首：犭结构：左右音序：K笔画数：7组词：狂欢、疯狂
功部首：工结构：左右音序：G笔画数：5组词：功课、功劳
罚部首：罒结构：上下音序：F笔画数：9组词：处罚、惩罚
互部首：一（也可查自身 ）结构：单一（独体字）音序：H笔画数：4组词：互相、互动
急部首：心结构：上下音序：J笔画数：9组词：急忙、着急
够部首：夕结构：左右音序：G笔画数：11组词：能够、足够
荒（huāng）为 h-u-ang ，三拼音节
轰：轰炸、轰鸣荒：荒野、荒芜笛：笛子、笛音罚：处罚、惩罚假：放假、假期
假：（jià ，表示休息 ）放假、假期。（jiǎ ，表示不真实 ）真假、假如 。课文里 “雨一来，他们便放假了” 读 jià 。
通过图片理解词语，增强记忆
湿润：潮湿润泽。从 “湿润的东风” 能看出，东风带来了水分，让空气、环境等有潮湿的感觉 。
荒野：指荒凉的野外。文中 “湿润的东风走过荒野”，描绘出东风吹过的是没有人烟、较为荒凉的野外环境 。
口笛：一种乐器。这里运用比喻，把东风吹过竹林发出的声音比作吹口笛的声音，形象表现风声特点 。
东风：从东方吹来的风。课文里就是指这样的风，它走过荒野、在竹林中活动 。
功课：完成学习任务。文中指花在地下学校里要做的学习任务，像 “他们关了门做功课”，把花当作学生，“功课” 就是学习内容 。
狂欢：尽情地欢乐。“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢”，体现花儿们无拘无束、尽情欢乐的状态 。
放假：指停止学习或工作，有休息的时间。“雨一来，他们便放假了”，说雨水到来，花就像学生放假一样，能自由活动 。
轰响、阵雨、湿润、风笛、绿草、狂欢、功课、急急忙忙、自然、能够
互动游戏： 被大风吹走的花儿（全屏状态点击图标进入）
一、词语分类 轰响、阵雨、湿润、风笛、绿草、狂欢、功课、急急忙忙、自然、能够 描写自然事物 / 现象： 。 描写花的行为 / 状态： 。参考答案：描写自然事物 / 现象：阵雨、湿润、风笛、绿草、自然描写花的行为 / 状态：轰响、狂欢、功课、急急忙忙
二、选择下列词语填空，使句子通顺且符合《花的学校》的情境。 湿润 狂欢 急急忙忙 自然 1.（ ）的东风走过荒野，带来清新的气息。 2.雨一来，花孩子们便（ ）地从地下学校跑出来。 3.花孩子们在绿草上跳舞、（ ），多开心呀！ 4.我（ ）能猜到，他们扬起双臂是在找自己的妈妈。 答案： 1.湿润 2.急急忙忙 3.狂欢 4.自然
1、花朵在风雨中像什么？2、花的学校是什么样的？
视频看完后，快来说说你的想法吧！
视频导入（点击画面播放）
自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考：“课文主要写了什么？”
课文描写了在______（什么时候）， ______ （什么地方）的______ （什么事物）的情景，展现出花儿活泼又充满想象的世界。
课文描写了在六月阵雨落下时（什么时候），荒野、竹林等自然环境里（什么地方）的花儿（什么事物）的情景，展现出花儿活泼又充满想象的世界。
认识作者（点击播放视频）
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人，曾获 1913 年诺贝尔文学奖，有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的诗集《新月集》 。
轰、响、落、湿、润、笛、狂、功、罚、互、急、够
课文描写了在六月阵雨落下时，荒野、竹林等自然环境里的花儿的情景，展现出花儿活泼又充满想象的世界。
正确、流利地朗读课文。
抄写生字词和喜欢的句子
想象课文画面，尝试画一画
课文描写了在六月阵雨落下时，荒野、竹林等自然环境里的花儿的情景，展现出花儿活泼又充满想象的世界。
通过上节课学习，我们知道课文写了花在风雨中的情景，谁能简单说说花孩子们给你留下的初步印象？
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
朗读第一二自然段，并思考读了这部分，你仿佛看到了怎样的画面？
画面联想（仅供参考）：仿佛看到夏日天空，雷云滚滚轰鸣，六月阵雨噼里啪啦洒落，湿润东风像个调皮行者，悠悠穿过荒野，途经竹林时，欢快吹奏风笛，笛声悠悠。紧接着，原本藏在隐秘处的花儿，像得到召唤的小精灵，一下子涌到绿草上，它们尽情舞动，红的、黄的、紫的花瓣纷飞，和着风笛声，在雨中欢乐狂欢，整个天地都因它们变得活泼又热闹 。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
1、鼓励学生大胆发表看法
2、代表发言，教师适当引导
1、花的学校是什么样的？
2、花孩子们在学校做什么？”
1、花的学校是什么样的？ 答“花的学校是在地下。
2、花孩子们在学校做什么？ 答：花孩子们在学校 “关了门做功课” ，要是想在放学前出来游戏，老师会罚他们
让学生扮演花孩子和老师，模拟在学校的情景
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
学生品读第五六自然段,并注意体会花孩子们的欢快、自由。
开展朗读比赛，分组朗读，评选出读得最有感情的小组。
品读第五六自然段,并注意体会花孩子们的欢快、自由。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
“花孩子的家为什么在天上？这体现了作者怎样的想法？”
花孩子的家为什么在天上？这体现了作者怎样的想法？
参考答案：花孩子的家在天上，是因为天空辽阔、星星所住的地方没有约束，符合孩子对自由的渴望。这体现了作者对童真的赞美，借花孩子表达孩子对自由生活的向往，也体现了对母爱的歌颂，花孩子对妈妈扬起双臂，就像孩子对妈妈的依赖与爱。
1.“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛”
原句：东风吹过荒野。拟人句：东风走过荒野，吹着风笛。
2.“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手”
1.清风一吹，他们 。
2、“蝴蝶一来，他们 。
1.清风一吹，他们 便跳起舞 。
2、“蝴蝶一来，他们 便张开怀抱 。
学了课文，你觉得作者为什么能写出这么有趣的花的学校？
作者能写出这么有趣的花的学校，原因如下：1、有童真童趣的视角。作者像小朋友一样，把花当成活泼的孩子，用孩子的想法去猜花的生活 。2、细致观察自然。作者认真看了下雨、起风时花的样子，把看到的景象变成花在跳舞、狂欢，就很有趣 。3、大胆想象：大胆想花在地下上学、家在天上，把平常的花变得特别神奇。
这节课我们深入走进花的学校，感受了花孩子的活泼可爱，体会了拟人手法的魅力，也懂得了要像作者一样热爱自然、观察自然。
把自己创作的拟人句写在积累本上
画一画你心中花的学校，并用几句话描述