统编版语文三年级上册（2024）2 花的学校 教案

这是一份小学语文2 花的学校教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学课时，教具准备，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1. 认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”。会写“落、荒”等13个生字,会写“阵雨、荒野”等13个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
【教学重难点】
1.重点：能想象花“在绿草地上跳舞、狂欢”等情景。
2.难点：能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
【教学课时】
2课时
【教具准备】
生字词卡片、课件、微课视频。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，质疑问难：
1.我们同学们都有自己的学校，你喜欢它吗？说说你喜欢的理由。
2.我们今天学习第二课《花的学校》，（课件出示）（2 花的学校），板书课题。（板书：2 花的学校）齐读课题。
3.读了课题，你们有什么问题呢？（花怎么会有学校呢？花的学校是什么样子的？）。
4.简介作者（泰戈尔）
泰戈尔，享誉世界的印度诗人、哲学家。他1913年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。泰戈尔生性自由，不喜欢刻板的学校生活，喜欢家的温暖，在家人的影响下，从小就醉心于诗歌创作，从13岁起就开始写诗并发表，出版过《晨歌》、《心中的向往》、《飞鸟集》等五十多部诗集，他的诗在印度享有史诗的地位。《花的学校》选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
【设计意图】从课题质疑，激发学生读课文的兴趣。简要介绍作者，使学生对泰戈尔有初步的认识，并帮助学生对课文理解做个铺垫。
二、自主探疑，合作解疑：
（一）解决生字词的情况。
1.四人小组合作完成，读准下列字音。老师强调“假”有两个读音，本课读四声。
荒、笛、罚、假、裳
2.四人开火车读下列词语。
荒野 衣裳 口笛 互相 跳舞 狂欢 能够 急急忙忙
（二）整体感知，合作解疑。
1.学生自由读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2.边读边想，你知道了什么？看到了什么样的画面？还有哪些疑问？
3.学生交流：读懂的内容。老师相机板书。
4.学生质疑：
（预设）东风在竹林吹着口笛是什么意思？为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学，它们关了门在做功课”？为什么“雨一来，他们便放假了”? “你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”是什么意思？
5．存疑，深入学文时再适时解疑。
【设计意图】“学贵有疑”，逐步培养学生读文质疑，带着问题读文的学习习惯和方法，提高学生的语文学习能力。
（三）走进学校，体验心情。
1．“花的学校”到底是什么样子呢？“花孩子们”在学校学习时心情怎样？
A、请同学们找到相关的语句读一读，说说自己的感受。
预设:花的学校在地下，花儿们在学校只能做功课，不能游戏，一点乐趣都没有。如果花儿们想做游戏，还要被罚站。花孩子们不想在这样的学校上课。
B、你是从哪读出来的？圈出重点词语。
课件出示：“妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门在做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。”
C、抓住“关”、“罚”想象花儿们每天被关在封闭的空间，不能做游戏，没意思，想逃离这样的学校。
2.朗读课文三、四自然段。
【设计意图】站在儿童的视角，直奔“地下学校”，让学生在熟悉的生活场景中体验作者的感受、花儿们的感受，会更加自然而真实。“内心想离开地下学校”的情感体验，也为后面的“狂欢”做好了铺垫。
过渡语：花儿们多想走出这样的学校啊！机会终于来了——
3.学习第一、二自然段。
A、自由读第一、二自然段，在文中圈出你觉得有新鲜感的词语，边读边想象画面：你看到了什么？然后和同学说一说。
B、交流汇报“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”。
“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。”
理解体会：从“走过荒野”、“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？（用拟人的修辞手法，表现六月阵雨天风雨的湿润，突出作者心情的欢愉）
C、引导学生通过朗读表现出来。
D、课件出示“于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。”
E、边读边体会： 圈出“跳舞、狂欢”两个词 ，“狂欢”是什么意思？你能想象出花儿在绿草地上跳舞、狂欢的情景吗？
预设：怎样的风？怎样的雨？怎样的花？他们都在干些什么？引导学生从声音、色彩、形状、动作等多方面去想象。
F、指导学生有感情地朗读。
4.小结学法：在文中圈出词语，边读边想象画面，能帮助我们更好地读懂课文内容。
【设计意图】引导学生通过想象画面、补白场景等方法理解有新鲜感的词句，体会作者想象的奇妙，使训练语言与想象力相融合。阅读是学生个性化的行为，在朗读中，读出对内容的理解，读出想象的画面，读出童真童趣，以达到课标中“诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容”的要求。
（四）读中学写，拓展延伸。
1.学生齐声朗读：润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛；
一群一群的花在绿草地上跳舞、狂欢。
2.仿说：
3.仿写：
【设计意图】模仿是儿童的天性。他们在学习语言和表达技能的过程中，常常借助于模仿。仿写句子的训练，一方面消除学生写话的畏难情绪，乐于表达，另一方面是从阅读教学中吸取表达方法，学会表达。
板书设计：
花的学校
做功课 ：关门
花孩子们
想游戏 ：罚站
第二课时
一、激趣导入 ，质疑问难。
通过上节课的学习，我们感受到作者想象奇特，他赋予了雷雨，东风，花儿人的行为，一群群花儿在地下学校里关门做功课，不能出来游戏。可是，花孩子们多么想看看外面的世界哟！瞧！“雨一来，他们便放假了”放假是一种怎样的情境？他们在绿草上，是怎样尽情地跳舞、狂欢呢？让我们接着学习课文。
1．课件出示：5-9自然段的句子，自由读，注意读好6、8自然段（长句子，问句），边读边想象眼前出现的画面。把自己觉得有新鲜感，奇特感的词句画下来。
2.初读了这几段的内容，有什么问题吗？
（预设）花孩子们放假了会是什么样的情境？
他们的家在天空吗？天空是怎样的，星星住的地方有什么？
归纳过渡：放假了是个什么样的情景，花孩子们到底是如何狂欢的呢？
【设计意图】既是对上节课内容的回顾，又是激发学生再次学习的兴趣。引导学生质疑，也是因为提出问题是解决问题的前提，再次培养学生抓要点、抓关键提问，并提出有价值的问题。
二、 自主探究，尽情狂欢。
1.认真读5-6自然段，思考：放假了花孩子们在怎样狂欢？
“树枝在林中互相碰触”“雷云拍着大手”是个什么景象？
花孩子为什么“冲了出来”？边读边想象眼前出现的画面；
2．课件出示:树枝在林中互相碰触，绿叶在狂风中簌簌地响，雷云拍着大手……3.交流反馈：
碰触：即碰撞，文中指因为风大树枝和树枝之间互相碰撞。
簌簌：象声词，本文指狂风吹绿叶的声音。
抓住“穿衣、冲出、扬起”等表示动作的词语，体会花孩子的喜悦，和无拘无束、渴望出来玩耍的心情。
4．体验心情 感情朗读。
注意读出“狂风，雷雨”的景象，扣住关键词语，“穿、冲”读出花孩子活泼，勇敢，对外面精彩世界的渴望。
5.教师相机小结、过渡：
小结：理解词句的方法：可以联系上下文，联系生活等方法理解，并引导学生体会作者把事物当人来写的好处。
【设计意图】此环节主要是引导学生通过细读文本，结合有新鲜感的词句边读边想象画面，利用画面和优美的文字调动学生阅读的情绪，充分感受花儿们冲出“地下学校”获得自由的兴奋、喜悦。
三、以读促讲，急切回家。
1.过渡：狂欢后的花孩子们要回家哟，他们的家是在哪呢？请同学们把答案读给老师听——“你可知道，妈妈，他们的家在天上，在星星住的地方。”
你们可知道，花儿们的家是在什么样子？引导学生联系生活实际想象并交流。
2.过渡：多么美的家呀！难怪花儿们要急急忙忙地回家！
PPT出示第8自然段：你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
请同学们试着读出花儿们（作者）急切的心情。
指名朗读，师生评议。抓住“急急忙忙”体会花孩子追求自由，向往美好生活的愿望。
3.过渡：花儿们之所以急急忙忙要回家，不仅因为有家的地方有星星、有云朵、有小伙伴做游戏，还因为——（引读）“我自然能够猜得出他们是对谁扬起手臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。”
PPT出示: 老师问：你没看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
学生答：我自然能够猜得出他们是对谁扬起手臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。
男生问，女生答。（分角色读）
4.总结：作者以儿童的视角描绘了一群天真、活泼、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象把孩子和妈妈之间的感情表达得自然深厚。
【设计意图】引导学生结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对妈妈的爱，进行丰富的联想，指导学生有感情地朗读，感受到散文诗的语言美、内涵美。
三、读中学写， 拓展延伸。
1.“雨一来，他们便放假了”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一写，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
2．想一想，在花的学校还会发生那些有趣的事情？请你展开想象的翅膀，先在组内交流，然后全班交流，最后写一写
【设计意图】读写结合是以文章为载体，挖掘文章写作训练的元素，设计与之相关的写的训练，使阅读、写作、思维训练三者融为一体。通过读中学写，以写促读的读写训练，促进学生乐于表达，善于表达的能力。
板书设计：
花的学校

放假狂欢 冲出来
花孩子们
找妈妈 急急忙忙
【设计意图】抓住课文中精炼、简洁的词语进行概括性的板书。既体现了作者的写作思路，又反映了作者的写作意图。既有助于学生理清文章脉络，又能培养学生思维有条理。
完整板书设计： 花的学校

做功课 ：关门
想游戏 ：罚站
花孩子们
放假狂欢：冲出来
找妈妈 ： 急急忙忙