西师大版小学数学四年级上册第七单元第二课时《笔算除法（1）》说课课件

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义务教育西师大版四年级上册第七单元《笔算除法（1）》说课说教材分析说教学目标及重、难点 说教学准备说教学过程说课流程 说教法、学法说板书设计一、说教材教学内容： 本课选自西师大版小学数学四年级上册第七单元《三位数除以两位数的除法》中的第2课时《笔算除法（1）》。在此之前，学生已掌握三位数除以整十数的口算方法，并初步接触了除法竖式的书写格式。本课的核心任务是引导学生通过具体情境理解笔算除法的算理，掌握三位数除以两位数（商是一位数）的竖式计算方法，为后续学习商是两位数或有余数的除法奠定基础。教材通过“分物”的实际问题引入，结合直观操作和算法对比，帮助学生建立从直观到抽象的数学思维。一、说教材学情分析： 四年级学生已具备一定的除法计算基础，但笔算除法的步骤较为复杂，尤其是试商过程容易出错。学生可能存在的困难包括：算理理解不深：对“为什么这样写竖式”缺乏清晰认知；试商方法模糊：面对非整十数除数时，难以快速找到合适的商；步骤规范性不足：书写竖式时易漏写步骤或混淆顺序。针对以上问题，教学中需通过直观操作、合作探究和对比分析，帮助学生突破难点。二、说教学目标1、通过分物活动，理解三位数除以两位数（商是一位数）的算理，能正确书写竖式；2、学会用“四舍五入”法试商，并能解决实际问题，提升运算能力与推理意识。教学重点： 掌握三位数除以两位数的竖式计算方法，规范书写步骤。 教学难点： 灵活运用试商策略，理解余数必须小于除数的道理。三、说教学重难点动口、动手、动眼、动脑根据学生的特点结合我班学生学情四、说教法、学法教法主动学习探究学习合作学习学法教师准备：相关资料、图片多媒体课件学生准备：练习本课本笔五、说教学准备六、说教学过程 （ ）里最大能填几？ 40×（ ）＜190 （ ）×50＜189 226＞（ ）×70 （ ）×30＜334 216＞20×（ ） 713＞80×（ ）43311108（1）老虎出生几月后开始随母虎外出？180÷30= 答：老虎出生6月后开始随母虎外出。6（月）（2）老虎出生几个月后开始独立生活？720÷30= 答：老虎出生24月后开始独立生活。7 2 0306 01 21 2 0002 4720÷30= 24（月）（1）先用除数去除被除数的前两位；（2）除到被除数的哪一位，就在那一位上面写商；（3）每次除得的余数要比除数小。1.算一算。 420÷30 690÷30 =14=234 2 03013 01 2 01 2 06 9 03026 0 9 0 9 04030工程队计划30天修路960米，实际只用了20天就完成了任务。实际每天比计划多修多少米？960÷30=32（米）960÷20=48（米）48-32=16（米）答：实际每天比计划多修16米。课堂小结1、学生自主总结：“今天我学会了……，我印象最深的是……”2、教师提炼：笔算除法三步骤：一商、二乘、三减；试商小技巧：四舍五入估一估，灵活调整不马虎。布置作业1、必做题：教材第82页第3题（计算题）、第4题（应用题）；2、选做题：设计一道与生活相关的除法问题，并尝试用竖式解答。笔算除法（1） 步骤：一商、二乘、三减关键点：余数＜除数，试商用估算说板书、巩固、提高的教学目的。 板书设计我力求做到形象直观，重点突出，便于学生理解和掌握所学知识。最终达到概括、巩固、提高的教学目的。课堂和设计理念 成功之处：通过分小棒活动，学生较好理解了算理；小组讨论有效突破了试商难点。改进方向：部分学生试商速度较慢，需增加针对性训练；练习环节可融入游戏化设计提升趣味性。 本课以“学生为主体，操作促理解”为核心，通过真实问题驱动探究，在合作中培养运算能力和推理意识，践行新课标“做中学、用中学”的理念。感谢聆听