人教部编版（2024）狼/蒲松龄第三课时教学设计及反思

这是一份人教部编版（2024）狼/蒲松龄第三课时教学设计及反思，共5页。教案主要包含了请你用简洁的语言概括文章内容，理清故事情节，分析狼的形象，分析屠户的形象，探究文章主旨，写作特色归纳，作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
中学语文
年级
七年级
学期
秋季
课题
狼（第三课时）
教科书
书名：部编版初中语文教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2016年7月
教学目标
1、熟读课文，理清故事情节
2、分析狼和屠户的形象
3、探究文章主旨
教学内容
教学重点：
熟读课文，理清故事情节
2、分析狼和屠户的形象
教学难点：
1. 探究文章主旨
2、写作特色归纳
教学过程
一、请你用简洁的语言概括文章内容。
课文主要讲述了屠户与两只狼斗智斗勇的经过，以及最终屠户杀死了两只狼的故事。
二、理清故事情节
从屠户的角度，故事情节可以分为几个部分？
第1段写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的开端。
第2段写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，这是故事的发展。
第3段写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展，也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。
第4段写屠户杀狼，这是敌事的高潮和结局。
三、分析狼的形象
思考：文中哪个字最能反映狼的本性？请找出具体的语句进行分析。
1.途中两狼，缀行甚远。
狼对屠户还不了解，一直紧跟着屠户走了很远，时间之长，极有耐性，一方面防止屠户脱离视线，另一方面也能给屠户施加压力，初步表现了狼的狡猾。
2.一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
两只狼分工合作，配合默契，动作上是一停一跟，对屠户穷追不舍，既写出了狼的狡诈，也刻画出了狼的贪婪。
3.狼不敢前，眈眈相向。
“眈眈相向”刻画了狼的神态，狼面对持刀的屠户，不甘心放走他，露出凶狠和贪婪的眼神，让人胆寒。面对开始反抗的屠户，狼也准备转变策略，暂时停止其他动作，伺机而动，与屠户形成了相持的局面。体现了狼的狡猾。
4.一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。
“径去”是径直离开的意思，一狼假意离去，故意让屠户认为它真的走了，从而放松警惕。另一只狼像狗一样坐在前面，并且假装睡觉，神情悠闲得很。这里用了动作描写和神态描写，写出了狼其实是在制造假象、迷惑屠户，为打算围攻屠户做准备，把狼的凶狠、狡诈表现得淋漓尽致。
5.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。
一只狼在柴草堆里打洞，“身已半入”，可见动作很快，一只狼准备从背后偷袭屠户，两只狼形成前后夹击状态，可见其狡猾、凶狠。
总结：狼：狡猾、凶狠、贪婪
四、分析屠户的形象
思考：屠户是个怎样的人？文章是怎样刻画这一形象的？
1.屠惧，投以骨。
面对狼的紧追不舍，屠户感到很害怕。想用投骨，阻止狼的跟随。但两次投骨却未能阻止住狼的追踪，表现了屠户的迁就退让。虽结果不尽如他意，但通过投骨的行为，也可以看出屠户的机智。
2.顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。
在狼穷追不舍的危急关头，屠户清醒过来，准备战斗。他冷静地分析形势，占据有利地形。屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。从“顾、奔、倚、弛、持”等一系列动词中，表现了屠户的冷静、勇敢、机智。
3.屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之
他趁狼不注意，突然跳起来，用刀劈狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。行动干脆果断。“劈狼首”，击中敌人要害，不给敌人反击之机，表现他的果断，勇敢、机智。
4.方欲行，转视积薪后……屠自后断其股,亦毙之。
在杀死一只狼后，他没有看见另一只狼，于是非常警觉，回头检查。恰好发现了另一只狼的阴谋，，于是从后面砍断了狼的后腿，也把另一只狼杀死了，根除了狼患。体现了他的警觉、勇敢、机智。
屠户：
勇敢、机智、冷静、警觉、细心、果断
五、探究文章主旨
1、文中哪句话直接体现了作者对狼的态度？
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
议论——表明作者的态度
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
狼在故事的发展过程中最初处于主导地位，伺机吃掉屠户；屠户则处于被动地位，背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。可是最终屠户奋起自卫，先后杀死两狼。
议论的句子，揭露了狼的贪婪凶狠、阴险狡诈的本性，表达了作者对狼的嘲讽、蔑视，同时，也间接赞扬了屠夫的机智勇敢、敢于斗争、善于斗争。
2、作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?
窃叹天下之官虎而吏狼者，比比也。即官不为虎，而吏且将为狼，况有猛于虎者耶！ ——《聊斋志异·梦狼》
我私下哀叹,天下当官的凶狠如老虎,为吏的恶似狼,这种情况到处都是。即使当官的不是虎,为吏的也常常是狼,何况还有比老虎更凶猛的呢!

蒲松龄是同情人民疾苦、憎恶贪官污吏的作家，狼在古代文化中是贪婪、凶残的象征，在作者眼中，贪官污吏同样贪婪、凶残；所以，本文也寄寓了作者鞭挞贪官污吏的思想。
郭沫若先生为蒲松龄故居题写的一副对联，联曰：“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”
3、作者通过屠户杀狼的故事想要表达什么呢？
（提示：可从狼和屠户两个方面思考）
狼的角度：
讽喻像狼一样的恶人，不论如何狡诈，终归是自取灭亡。
屠户的角度：
对待恶势力，不能存在幻想，不能妥协让步，必须敢于斗争、善于斗争。
六、写作特色归纳
1、通过细节描写刻画形象
本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简洁生动，主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象，展开双方的矛盾和斗争。
“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈；“惧”“投以骨”“复投之”等，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“奔倚”“弛”“持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智：“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等，表现了屠夫的勇敢机智的斗争精神。随着情节的波澜起伏，生动地表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性以及屠户心理、行动的变化。
2、先叙后议，结构紧凑
全文分为两部分，前一部分叙事，写屠户与狼相斗的故事，环环相扣，紧张曲折。后一部分议论，点明故事的主旨，说明狼无论多么狡诈，都不是人的对手。先叙后议，层次井然，条理清楚。
3.运用讽喻手法
讽喻是一种文学创作中的表现方法。采用比喻和讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象之中。用于暴露对象的缺点和可笑之处，从而产生幽默的效果。
狼在故事的发展过程中最初处于主导地位，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻。屠户则处于被动地位，可是最终是人奋起自卫，先后杀死两狼。这就表现了人的智慧与力量，说明恶势力终将自取灭亡。
七、作业：
请发挥想象，自选屠户或者狼的角度，将此文改编成一则白话故事，注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理的描写。