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      第20课《狼》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

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      初中语文狼/蒲松龄课文ppt课件

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      这是一份初中语文狼/蒲松龄课文ppt课件,共41页。PPT课件主要包含了教学目标,作者简介,作品简介,文体常识,通读文段,句段注解,文言知识,古今异义,一词多义,词类活用等内容,欢迎下载使用。
      第 五 单 元第 20 课狼 / 蒲松龄
      1.识记有关蒲松龄的文学常识,了解《聊斋志异》的主要内容;2.积累古今异义词、一词多义、词类活用、文言句式等文言知识;3.借助书下注释疏通文意,理清故事情节,体会其中蕴含的道理;3.体会狼的本性,分析文中屠户的形象,正确认识人与狼斗智斗勇的精神。
      蒲松龄(1640年6月5日—1715年2月25日),字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,世称聊斋先生,自称异史氏。淄川人。清朝文学家,短篇小说家。除《聊斋志异》外,蒲松龄还有大量诗文、戏剧、俚曲以及有关农业、医药方面的著书存世,总近200万言。蒲松龄生前,《聊斋志异》已引起周边人们的兴趣。《聊斋志异》刊行后,遂风行天下。在其后一个时期里,仿效之作丛出,造成了志怪传奇类小说的再度繁荣。许多篇章不断被改编为戏曲、电影、电视剧,其影响是深远的。《聊斋志异》还很早便走向了世界,蒲松龄为中国、为世界创造了宝贵的精神财富。
      《聊斋志异》(简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》)是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集,最早的抄本在清代康熙年间已有流传。全书共有短篇小说近500篇。它们或者揭露封建统治的黑暗,或者抨击科举制度的腐朽,或者反抗封建礼教的束缚,具有丰富深刻的思想内容。描写爱情主题的作品,在全书中数量最多,它们表现了强烈的反封建礼教的精神。其中一些作品,通过花妖狐魅和人的恋爱,表现了作者理想的爱情。
      从题材内容来看,《聊斋志异》中的作品大致可分为以下五类:第一类,是反映社会黑暗,揭露和抨击封建统治阶级压迫、残害人民罪行的作品,如《促织》《红玉》《梦狼》《梅女》《续黄粱》《窦氏》等。第二类,是反对封建婚姻,批判封建礼教,歌颂青年男女纯真的爱情和争取自由幸福而斗争的作品,如《婴宁》《青凤》《阿绣》《连城》《青娥》《鸦头》《瑞云》等。第三类,是揭露和批判科举考试制度的腐败和种种弊端的作品,如《叶生》《于去恶》《考弊司》《贾奉雉》《司文郎》《王子安》《三生》等。
      从题材内容来看,《聊斋志异》中的作品大致可分为以下五类:第四类,是歌颂被压迫人民反抗斗争精神的作品,如《商三官》《席方平》《向杲》等。第五类,总结生活中的经验教训,教育人要诚实、乐于助人、吃苦耐劳、知过能改等,带有道德训诫意义的作品,如《种梨》《画皮》《劳山道士》《瞳人语》《狼》三则等。
      志怪小说是中国古典小说形式之一,以记叙神异鬼怪故事传说为主体内容,产生和流行于魏晋南北朝,与当时社会宗教迷信和玄学风气以及佛教、道教的传播有直接的关系。虽然很多志怪小说中表现了宗教迷信思想,但也保存了一些具有积极意义的民间故事和传说。
      志怪小说的内容很庞杂,大致可分为三类:炫耀地理博物的琐闻,如托名东方朔《神异经》、张华的《博物志》;记述正史以外的历史传闻故事,如托名班固的《汉武故事》、《汉武帝内传》;讲说鬼神怪异的迷信故事,如东晋干宝《搜神记》、旧题曹丕的《列异传》、葛洪的《神仙传》、托名陶潜的《后搜神记》等。
      狼一屠(tú)晚归,担(dàn)中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀(zhuì)行(xíng)甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场(cháng),场主积薪其中,苫(shàn)蔽成丘。屠乃奔(bēn)倚(yǐ)其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向(xiàng)。
      狼少(shǎ)时,一狼径(jìng)去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇(xiá)甚。屠暴(bà)起,以刀劈(pī)狼首,又数(shù)刀毙之。方欲行,转(zhuǎn)视积薪后,一狼洞其中,意将隧(suì)入以攻其后也。身已半入,止露(lù)尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐(mèi),盖以诱敌。狼亦黠(xiá)矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
      一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。
      屠:屠户。归:回来、返回。尽:完,没有了。止:仅,只。
      途:路。缀:跟随。行:走。甚:很;极。
      有一个屠户天晚回家,担子里的肉已经卖完了,只剩下一些骨头。路上遇到两只狼,紧跟着(他)走了很远。
      屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。
      惧:害怕。投:扔。以:介词,把。
      屠户害怕了,拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了,另一只狼仍然跟着。
      复投之①,后狼止而前狼又至。骨已尽矣,而两狼之②并驱如故。
      复:又。之①:代词,指狼。而:表转折,可是。至:这里指跟了上来。
      之②:主谓之间,取消句子独立性,不译。并:一起。驱:追随、追赶。如故:跟原来一样。
      (屠户)又拿起一块骨头扔过去,后得到骨头的那只狼停下了可是先得到骨头的那只狼又跟了上来。骨头已经扔完了,两只狼像原来一样一起追赶。
      予独爱莲之出淤泥而不染
      之:助词,用于主谓之间,取消句子独立性,不译。我唯独喜爱莲花从淤泥中长出来却不沾染污秽。
      屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。
      大:十分、很。窘:处境困迫,为难。恐:害怕。敌:名词作动词,攻击。
      顾:看,视。野:田野。其:指打麦场。苫蔽:覆盖、遮盖。
      屠户很窘迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场,场主人把柴草堆在场里,覆盖成小山似的。
      屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。
      乃:于是,就。奔:急走,跑。倚:倚靠。其:指柴草堆。
      弛:解除,卸下。持:拿着,握着。前:名词作动词,上前,前进。眈眈:凶狠注视的样子。
      屠户于是奔过去倚靠在杂草堆下面,放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前,瞪眼朝着屠户。
      少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。
      少时:一会儿。径:径直。去:离开。犬:名词作状语,像狗似的。
      之:助词,用在表时间的副词后,表示时间的持续等状态。瞑:闭上眼睛。意:这里指神情、态度。暇:从容、悠闲。
      过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了,那只狼的眼睛似乎闭上了,神情悠闲得很。
      屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。
      暴:突然。以:介词,用。毙:杀死。
      屠户突然跳起来,用刀劈狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死。
      方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。
      方:将,刚,正要。欲:想,要。行:走。转:掉转,转向,转身。洞:名词作动词,挖洞。
      (屠户)正要上路,转到柴草堆后面一看,只见另一只狼正在打洞,想要钻过柴草堆去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半,只有屁股和尾巴露在外面。
      意:想,打算。将:将要,准备。隧:名词作状语,从通道。以:连词,来。尻:屁股。尾:尾巴。
      屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。
      自:从。股:大腿。亦:也。乃:才。悟:明白,知道。寐:睡觉。
      屠户从后面砍断了狼的后腿,也杀死了它。这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑(自己的)敌人的。
      盖:表示推测,相当于“大概”。一说承接上文,表示原因、理由。以:连词,用来。诱:诱惑。敌:敌人。
      狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
      黠:狡猾。顷刻:一会儿。之:的。变诈:巧变诡诈。几何:多少,意思是能有多少。止:只是。笑:动词作名词,笑料。耳:罢了。
      狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被杀死,禽兽的欺骗手段能有多少呢?只是增加笑料罢了。
      1.弛古义:解除、卸下。今义:放松。2.去古义:离开。今义:从所在地到别的地方(跟“来”相对)。
      3.暴古义:突然。今义:凶狠、残酷。4.盖古义:表示推测,相当于“大概”。一说承接上文,表示原因、理由。今义:器物上部有遮蔽作用的东西。
      5.几何古义:多少,意思是能有多少。今义:一门学科,指几何学。6.耳古义:罢了。今义:耳朵。
      1.前:名词作动词,上前,前进。2.洞:名词作动词,挖洞。3.敌:名词作动词,攻击。4.笑:动词作名词,笑料。5.犬:名词作状语,像狗似的。6.隧:名词作状语,从通道。
      1.投以骨状语后置;省略句,“投”后省略宾语“之”(狼)。以骨投(之)2.而两狼之并驱如故状语后置,而两狼之如故并驱3.意暇甚状语后置,意甚暇
      4.一狼洞其中状语后置;省略句,“其中”前省略介词“于”。一狼(于)其中洞5.顾野有麦场省略句,省略主语“屠”,(屠)顾野有麦场6.场主积薪其中省略句,省略介词“于”,场主积薪(于)其中
      7.一狼仍从省略句,省略宾语“之”(屠户),一狼仍从(之)8.屠乃奔倚其下省略句,省略介词“于”,屠乃奔倚(于)其下
      这篇文言小说讲述了一个屠户回家途中遇狼、惧狼、御狼,最后杀狼的故事,告诉我们,对待像狼一样的恶势力,不能存有幻想,不能妥协让步,必须敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。
      结合中心句,理解文章主旨
      中心句是文章的点睛之笔,它在文章中起着概括主要内容或点明主题的作用。抓住中心句,就能够更深刻地理解文章的思想内容,更准确地领会作者的写作意图,从而把握文章的主旨。文言故事中,往往或直接或间接地借助中心句,揭示文言故事所包含的道理。
      “结合中心句,理解文章主旨”,我们要在理解文章内容的基础上,先找到中心句,然后分析理解文章主旨。寻找中心句,我们可以从以下几方面入手:(1)文章开头、结尾:在一些先总结后分叙的文章中,开头句往往就是中心句。在一些先具体写后概括的文章中,结尾时往往抒发心得体会或交代事情结果,其结束语便是中心句。
      寻找中心句,我们可以从以下几方面入手:(2)抒情或议论句:作者在叙述过程中,免不了要抒发自己的感受或发表自己的见解。这种抒情或议论的句子,往往就是文章的中心句。(3)人物语言:某些文章中,某个人物的某一句话,可能就是中心句。
      应注意的是,中心句在有些文章中并不明显,有的文章很难找出中心句。对于这样的文章不要强行拼凑,要仔细阅读,认真思考,对文章的思想内容要有一个大致的了解,做到心中有数。只有这样,才能找对或者概括好中心句。

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      20 狼/蒲松龄

      版本:人教部编版(2024)

      年级:七年级上册(2024)

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