人教部编版（2024）七年级上册（2024）阅读综合实践教学设计及反思

这是一份人教部编版（2024）七年级上册（2024）阅读综合实践教学设计及反思，共9页。教案主要包含了教学目标，重点难点，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.梳理本单元课文所体现的学习之道，并获得一些启发。
2.整理本单元出现的成语，并加以运用，增强语言表现力。
3.归纳朗读与默读的区别，加深对两种阅读方法的理解。
【重点难点】
1.梳理本单元课文所体现的学习之道，并获得一些启发。
2.整理本单元出现的成语，并加以运用，增强语言表现力。
3.归纳朗读与默读的区别，加深对两种阅读方法的理解。
【任务群】
任务一：梳理学习之道 提升人生境界
任务二：整理成语之用 增强语言张力
任务三：区别阅读之法 提高阅读能力
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
阅读亮心灯，实践拓视野。学完第三单元，我班雏鸢文学社正在开展“阅读综合实践”活动，请你以社员身份参加，完成各阅读综合实践任务。
二、教学新课
任务一：梳理学习之道 提升人生境界
1.本单元的课文主要是写学习生活的，在学习之道、求知之法上可以给我们许多启发。梳理文中相关内容，完成下面的表格，与同学分享交流。
预设：
任务二：整理成语之用 增强语言张力
2.成语是汉语中一种特殊的语言形式，大多是四字格式，结构固定，意义完整。成语的来源，有些是古代的故事、寓言，有些是古代文章里的语句，还有一些来自人们口头常说的习惯用语。成语含义丰富，形象鲜明，可以增强语言的表现力，使表达更简洁，更生动。研读本单元课文，完成下面的任务。
（1）梳理《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》中运用的成语，理解它们的含义，并尝试在自己的表达中运用。
预设：
（2）《论语》中有不少语句逐渐演化并固定为成语，至今仍活跃在现代汉语中，如“温故知新”“不耻下问”“诲人不倦”“后生可畏”“当仁不让”等。再搜集一些源自《论语》的成语，与同学分享。
预设（1）：
预设（2）：
预设（3）：
预设（4）：
预设（5）：
预设（6）：
预设（7）：
任务三：区别阅读之法 提高阅读能力
3.朗读和默读都是重要的阅读方式。试结合你的阅读经历和学习体会，从特点、作用、适用场合、注意事项等角度归纳朗读和默读的区别，完成下面的表格。再自选一篇写学习生活的文章，先运用默读把握大意，理解内容，然后带着对作品的理解朗读作品，加深对两种阅读方法的认识。
预设：
4.请同学们先运用默读下面文章，把握大意，理解内容，然后带着对作品的理解朗读文章，加深对两种阅读方法的认识。
读书苦乐（节选）
杨绛
我觉得读书好比串门儿——“隐身”的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者，不必事前打招呼求见，也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。不问我们要拜见的主人住在国内国外，不问他属于现代古代，不问他什么专业，不问他讲正经大道理或聊天说笑，都可以挨近前去听个足够。我们可以恭恭敬敬旁听孔门弟子追述夫子遗言，也不妨淘气地笑问“言必称‘亦曰仁义而已矣’的孟夫子”，他如果生在我们同一个时代，会不会是一位马列主义老先生呀？我们可以在苏格拉底临刑前守在他身边，听他和一伙朋友谈话；也可以对斯多葛派伊匹克悌忒斯的《金玉良言》思考怀疑。我们可以倾听前朝列代的遗闻逸事，也可以领教当代最奥妙的创新理论或有意惊人的故作高论。反正话不投机或言不入耳，不妨抽身退场，甚至砰一下推上大门——就是说，啪地合上书面——谁也不会嗔怪。这是书以外的世界里难得的自由！
三、布置作业
请完成本课《分层作业》。
篇目
学习之道
《从百草园到三味书屋》
《往事依依》
《再塑生命的人》
《〈论语〉十二章》
篇目
学习之道
《从百草园到三味书屋》
1.亲近自然，向自然学习；
2.向劳动人民学习；
3.尊敬老师；
4.尊重天性。
《往事依依》
1.欣赏作品要集中精神,全情投入;
2.要借助形象思维,利用生动的形象形成深刻的记忆;
3.读诗歌之类的文学作品要大声朗诵,灌注情感;
4.书本学习要与日常生活相结合;
5.多读书,读好书,丰富知识,增添智慧。
《再塑生命的人》
1.学习要从感兴趣的事物入手，循序渐进;
2.遇到困难不要急躁，可以适当转移注意力，冷静下来再想办法克服。
《〈论语〉十二章》
1.学过的东西要按时温习;
2.要多与朋友交流学习经验、心得;
3.学习是为了自身修养而非向人显摆;
4.要时常自我反思;
5.要对旧有知识加以思考从而获取新知;
6.读书与思考要有机结合;
7.要注意培养学习兴趣，最好能够乐在其中;
8.要善于向他人学习，借鉴他人的长处，对他人的缺点引以为戒;
9.要珍惜时间;
10.要志向坚定;
11.要广泛地学习;
12.要善于发问;
13.要多思考当前的事情。
篇目
成 语
释 义
造 句
《从百草园到三味书屋》
成 语
《往事依依》
《再塑生命的人》
《〈论语〉十二章》
篇目
成 语
释 义
造 句
《从百草园到三味书屋》
人迹罕至
少有人来。迹,足迹、脚印。
①历史上曾人来人往的丝绸古迹；如今已变成人迹罕至的沙漠。
②勘探队队员经常在人迹罕至的地方工作。
人声鼎沸
形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形三足两耳，也有方形四足的。沸,水开。
①元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！
②这里的庙会，人声鼎沸，十分热闹。
《往事依依》
搜索枯肠
形容竭力思索。
①看他这么伤心,每个人都搜索枯肠,想找些话来安慰他。
②有时候缺乏灵感,即使搜索枯肠半天,仍找不到创作的题材。
历历在目
十分清楚地出现在眼前。
①那次深夜的星空，繁星点点，如同撒在黑色绸缎上的钻石，历历在目。
②故乡的炊烟袅袅升起，那熟悉的味道，历历在目，勾起我深深的思乡之情。
记忆犹新
过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。
①无论世界如何变迁，那一次的微笑，永远定格在我心中，记忆犹新。
②童年的纸飞机，划过天际的弧线，至今仍然清晰，记忆犹新。
乐在其中
喜欢做某事，并在其中获得乐趣。
①读书对他来说是一种享受，他乐在其中，享受着知识的海洋。
②书是精彩的动画,让人乐在其中;书是美妙的画卷,让人大饱眼福。
烟波浩渺
形容烟雾笼罩的江湖水面广阔无边。
①我生在屺亭桥，离烟波浩渺的太湖很近，那里风光秀丽，是江南的鱼米之乡。
② 鄱阳湖——我国最大的淡水湖，她烟波浩渺、水草丰美。
津津有味
形容兴味特别浓厚。津津，兴趣浓厚的样子。
①儿时的我津津有味地看着那些流光溢彩的图片，直至现在也是对那些景象刻骨铭心。
②小红的故事讲得娓娓动听，同学们也听得津津有味儿。
气象万千
形容景象千姿百态，十分壮观。气象：景象。
①登上黄山之巅，但见一派气象万千、云蒸霞蔚的壮丽景象，令人难以忘怀，留连忘返。
② 我们的祖国山河壮丽，气象万千。
风云变幻
像风和云一样变化。比喻局势动荡不定，事物变化迅速而复杂。
①草原的天空常常风云变幻，说下雨就下雨，说晴天就晴天。
②军阀混战,导致国内形势风云变幻,社会动荡不安,人民生活在水深火热之中。
美不胜收
美好的东西很多，一下子来不及欣赏和接收。胜：尽，完全。收：接收，领略。
①春天悄然而至，走到花园里，各种花卉都已开放，正是群芳吐艳，美不胜收。
② 十月的香山，漫山遍野的红叶美不胜收。
眼花缭乱
眼睛看到纷繁、耀眼或震动人心的事物而感到迷乱。也形容事物纷繁复杂，无法辨清。
① 展览大厅的工艺品琳琅满目，使人眼花缭乱，应接不暇。
②这桌子上的美味佳肴让在场的所有人都眼花缭乱。
心旷神怡
心胸开阔，精神爽朗。旷：开朗。怡：愉快。
① 雨后初晴，登上峰顶，遥望黄河，令人心旷神怡。
② 公园里的空气很清新，让人感到心旷神怡。
油然而生
形容思想感情自然而然地产生。油然：自然而然。
① 面对冉冉升起的五星红旗，我油然而生敬意。
②我登上雄伟壮丽的长城，一种自豪感油然而生。
滚瓜烂熟
瓜长得滚圆，已经熟透了。形容朗读、背诵或记认得纯熟流利。
① 昨天我把各科都背的滚瓜烂熟，今天一定能考个好成绩。
② 梦儿学习很好,每次背课文都背得滚瓜烂熟。
鸦雀无声
乌鸦和麻雀都不发叫声。形容非常安静，一点声音都没有。
① 纪念碑前人们静静地站着，整个广场鸦雀无声。
②英雄的报告真生动，同学们都屏息静听，会场里鸦雀无声。
《再塑生命的人》
茫然无措
没了主意，不知该怎么办才好。
① 突如其来的变故让小弟弟茫然无措,惊吓得大哭起来。
② 比赛失利后，他茫然无措地看着草地，心里久久无法平静。
无休无止
比喻不罢休,不停止,没完没了。
① 自然的韵律，无休无止地演奏着生命的交响曲，震撼着每一个灵魂。
②知识的海洋，无休无止，探索者永远在追寻那未知的彼岸。
成语
出处
含义
造句
成语
温故知新
出处
子曰:“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
含义
复习已经学过的知识，能获得新的理解和体会。也指回顾历史、往事，可以更好地认识现在。
造句
做学问应该反覆熟读,才能温故知新 ,日益精进。
成语
不耻下问
出处
子贡问曰:“孔文子何以谓之‘文’也?”子曰:“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”(《公冶长》)
含义
指不以向不如自己的人请教为耻。现代我们用来形容一个人谦虚、好学，真诚地向别人提问请教。
造句
当干部的要不耻下问,到下面去虚心听取意见,了解问题。
成语
诲人不倦
出处
子曰:“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”(《述而》)
含义
教导别人时非常耐心，不知疲倦。诲：教诲，教导。倦：厌倦，疲倦。
造句
他一生勤勤恳恳，诲人不倦，培养了一批又一批栋梁之才。
成语
后生可畏
出处
子曰:“后生可畏，焉知来者之不如今也?四十、五十而无闻焉，斯亦不足畏也已。”(《子罕》)
含义
年轻人使人敬畏。指年轻人朝气蓬勃，成长很快，很容易超过前辈。后生：年轻人。畏：畏惧，这里指佩服。
造句
小小年纪竟创造出这样奇迹，真是后生可畏啊！
成语
当仁不让
出处
子曰:“当仁，不让于师。”(《卫灵公》)
含义
面对应该做的事，就应该勇敢承担，决不推让。当：面对着。仁：原指正义的事，现在多指好事。
造句
在跳水比赛中，全红蝉当仁不让的获得冠军。
成语
见贤思齐
出处
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。(《论语·里仁》)
含义
见到贤能的人就想向他看齐。
造句
只要我们具有见贤思齐的精神，就能不断进步。
成语
三思而后行
出处
季文子三思而后行。子闻之，曰：“再，斯可矣。”(《论语·公冶长》)
含义
指经过反复考虑，然后再去做。三：再三，表示多次。
造句
说话做事要三思而后行，不要冒失。
角度
朗读
默读
特点
作用
使用场合
注意事项
角度
朗读
默读
特点
清晰而响亮，富有节奏、情感。
速度快，不互相影响，保证环境的安静。
作用
有助于锻炼口语能力,培养语感,进行情感的传递,获得思想的熏陶。
便于更集中地思考、理解读物的内容,并且不易疲劳，易于持久。
使用场合
篇幅不长的、有浓厚感情色彩的文章、诗歌。
需要仔细思考的文章,如科普类文章、书报、通知、布告、信件等。
注意事项
1.要保持良好的心理状态,有稳定的情绪,学会放松自己,排除紧张和焦虑情绪。
2.发音标准。朗读时要注意声母、韵母、声调的准确发音，以及音变、轻声、儿化等语音变化,克服方言影响。
3.语速适中。朗读时要注意控制语速,不要过快或过慢,保持适中的节奏。
4.根据文章内容的不同,确定不同的重音、停连、语气、语调。
1.不发声读,不动嘴唇;不用手指着读;要边读边思考。
2.注意做到:眼到、心到、手到。眼到,就是要认清每一个字,不能一目十行,以免养成不求甚解的不良习惯。心到,就是集中注意力,一边读一边想,理解词句的意思和内在联系。手到,就是在默读时,边读边动笔。
3.注意速度,默读时不能把注意力放在字词上,而要把注意力放在对内容的理解上。