2025新高考1卷英语真题及答案详解

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2025新高考全国1卷英语真题详解
二、阅读
**答案**：C
**解析**：题目询问2018年道路车辆在全球交通排放中所占的百分比。文中图表显示道路车辆分为 “ROAD (PASSENGER)”（占比45.1%）和 “ROAD (GOODS)”（占比29.4%）。将两部分占比相加，即 \( 45.1\% + 29.4\% = 74.5\% \)，因此选C。
**答案**：C
**解析**：题目问哪种交通方式实现绿色转型相对容易。在 “FUTURE FUELS” 板块中，关于 “TRAINS” 的描述为 “Sme trains are already electrified thrugh rails r wires; thers can be made electric in pretty simple ways.”，表明火车电动化（绿色转型）的方式相对简单，因此选C。
**答案**：B
**解析**：题目问Wipke对能源变革的建议。最后一段中Wipke提到 “We need t speed up the develpment f green energy, and it will all get used”，“green energy” 属于可再生能源（renewables）范畴，即建议加大对可再生能源的投入，因此选B。
**答案**：D
**解析**：第一段开头提到的“cwby”“strict father”“mdern - day Juliet”等角色，结合后文“my students, wh’d created these peple”可知，这些是学生创作出来的虚构角色，因此选D。
**答案**：D **解析**：第二段提到“Then I realized that the prblem was the questin itself. They culd have written pages n the necessity f cmputers, but writing, in and f itself, simply didn’t strike them as imprtant.” 表明学生在写第一篇作文时表现不佳，是因为“写作为什么重要”这个话题本身没能引起他们的兴趣，所以选D。
**答案**：B
**解析**：第三段中“staggering”后文描述“The students tk n diverse tpics and turned in stries, 10 t 20 pages each, with characters that bradened my view and tuched my heart”，说明学生的作品在主题、篇幅、内容感染力等方面带来了超出预期的效果，“staggering”在此处意为“令人惊叹的”，与“amazing”同义，因此选B。
**答案**：A
**解析**：作者最初认为写作是重要的交流方式，但通过教学过程中对学生写作作业的调整与观察，学生的作品让作者意识到写作“cnnect peple, t put us in anther’s skin, t teach us what it means t be human”等更深层的意义。这一过程体现了“教学相长（Teaching is learning）”——作者在教学中也获得了新的认知，因此选A。
**答案**：C
**解析**：需结合文本逻辑分析第一段现象。文中围绕汽车对城市的影响展开，结合选项逻辑，“Peple walk less and drive mre” 体现步行减少、开车增多的趋势，与后文汽车主导城市设计的内容呼应，因此选C。
**答案**：A
**解析**：定位文中 “champin ‘New Yrk as a decent place t live, and nt just rush thrugh’”，“decent place t live” 对应 “livable”，表明活动家旨在让城市宜居，因此选A。
**答案**：B
**解析**：根据 “Althugh these campaigns were widespread, the reality is that the majrity f the western cities were cmpletely redesigned arund the needs f the mtr car”，转折后强调运动未改变城市围绕汽车设计的现实，说明运动效果有限，因此选B。
**答案**：A
**解析**：文章围绕汽车主导城市、运动未能扭转趋势展开，“Why the Rush?” 呼应文中 “rush thrugh” 对匆忙开车状态的反思，能概括核心议题，因此选A。
**答案**：C
**解析**：第一段中，作者通过列举微塑料存在的多个场景（“deep sea”“Himalayas”“vlcanic rcks”“stmachs f seabirds”“fresh Antarctic snw”“inside humans”）来呈现微塑料污染的问题，属于“举例子（By giving examples）”的写作手法，因此选C。
**答案**：A
**解析**：第三段指出“this prcess relies n the water cntaining enugh calcium carbnate t trap the plastics”，且通过对比实验（含300毫克碳酸钙的硬水减少近90%微塑料，含不足60毫克的仅减少25%）说明，水的硬度（由碳酸钙等矿物质含量决定）是影响微塑料捕获效果的关键因素。“hard water”对应“the hardness f water”，因此选A。
**答案**：B
**解析**：第四段提到“Even bttled 10 t 1,000 times mre micrplastics than riginally thught”，结合前文“a task that’s becming increasingly difficult”，意在通过瓶装水的例子强调微塑料污染问题的严重性（the severity f the micrplastic prblem）—— 连看似“安全”的瓶装水都存在远超预期的微塑料，说明污染已十分严峻，因此选B。
**答案**：D
**解析**：最后一段中，Gauchette - Lindsay 提出“We shuld be lking int upgrading drinking water treatment plants s they remve micrplastics”，这是针对研究发现（煮沸过滤可减少微塑料）提出的**应用方向**（升级自来水处理厂以去除微塑料），对应“Ptential applicatin f the findings”，因此选D。
根据提供的短文内容，我们需要从选项中选择最佳选项填入空白处。以下是每个空白处的最佳选项：
**答案**：E
**解析**：第一段引入“Cllege Cafe”，E项“Nt nly des this cafe serve up drinks, it als serves up smiles”既承接前文对咖啡馆的介绍，又通过“serve up smiles”引出后文Catherine微笑服务的内容，起到承上启下作用。
**答案**：D
**解析**：前文描述Catherine“ges back and frth between machines t make the drinks”（在机器间做饮品），后文讲“custmer grabs the drink frm her hand, she smiles and says...”（顾客取饮时她微笑问候）。D项“After finishing an rder, she calls ut the name n the cup”补充了“做饮品→喊订单名→顾客取饮→问候”的完整流程，逻辑连贯。
**答案**：C
**解析**：后文Murphy解释“I d s because I like t make cffee fr the students. I knw they need it in the mrning”（为学生做咖啡，因他们早上需要），C项“Smetimes she arrives early t serve the students early”直接对应“早到为学生服务”的行为，与后文原因形成因果关联。
**答案**：F
**解析**：前文提到Janna是“senir plitical science majr”（政治学专业学生）且“ges t the cafe at least six days a week”（每周至少去六天），F项“Ging t the cafe starts her day ff gd and gets her ready fr class”紧扣学生身份，说明去咖啡馆对她“开启一天、准备上课”的积极影响，与上下文逻辑一致。
**答案**：G
**解析**：后文说“She has every intentin f staying and cntinuing ding what she lves”（打算留下继续做热爱的事），G项“She has served here fr 17 years and can’t imagine wrking anywhere else”通过“工作17年+不愿换地方”的表述，自然承接“留下的意愿”，体现她对这份工作的坚守与热爱。
语言运用
41.**答案**：C
**解析**：结合前文“sld ur huse”和后文“dnated what we culd”可知，作者和丈夫在**腾空**住了23年的家。“emptying ut”意为“腾空”，符合语境。A. painting ver（粉刷）；B. lking arund（环顾）；D. pulling dwn（拆毁）均不符合“处理房屋物品”的逻辑。
42.**答案**：D
**解析**：后文倒数第二段明确提到“I sit in my apartment tday”，由此可知他们要搬去的是“apartment（公寓）”。A. htel（酒店）；B. ffice（办公室）；C. cttage（小屋）均无对应线索。
**答案**：A
**解析**：句意为“租一个地方来____我们所谓的重要物品”。“stre”意为“储存”，符合“暂时存放物品”的逻辑。B. display（展示）；C. sell（出售）；D. repair（修理）均与“租地方”的目的不匹配。
44.**答案**：C
**解析**：“stuffed with”为固定搭配，意为“塞满”。文中指房子仍**塞满**未处理的物品，符合语境。A. cvered（覆盖）；B. decrated（装饰）；D. equipped（配备）均无法体现“物品多且杂乱”的状态。
45.**答案**：B
**解析**：由后文“didn’t belng in a landfill（不该进垃圾填埋场）”可推知，这些物品虽不“贵重（valuable）”，但也有保留价值。A. cnventinal（传统的）；C. cmplicated（复杂的）；D. tlerable（可容忍的）均无法体现“价值判断”的逻辑。
**答案**：B
**解析**：前文提到“I tk a picture f the vase and psted it nline”，因此有人想要更多“phts（照片）”了解花瓶细节。A. fees（费用）；C. receipts（收据）；D. mdels（模型）均与“线上发布照片”的情境无关。
47.**答案**：A
**解析**：由前文“mving t in twn”可知，此处指“搬家日（mve day）”临近。A. mve（搬家）符合语境；B. pay（支付）；C. market（市场）；D. wrk（工作）均无对应线索。
48.**答案**：C
**解析**：重新发布物品时的文字属于“descriptin（描述）”，即“I hate this vase. Maybe yu wn’t.”是对花瓶的描述。A. warning（警告）；B. request（请求）；D. reply（回复）均不符合“发布商品信息”的逻辑。
49.**答案**：D
**解析**：第一次发布花瓶后有人积极响应（“a wman raced int my huse and left happily with the vase”），因此作者“受鼓舞（Encuraged）”发布更多物品。A. Cnfused（困惑的）；B. Interested（感兴趣的）；C. Disappinted（失望的）均与“积极发布”的逻辑相反。
50.**答案**：A
**解析**：作者发布物品后，人们会上门取货，因此“visits（来访）”指来看物品的人。这些互动成为混乱中的“光”，符合“物品交换需线下接触”的语境。B. reprts（报告）；C. advice（建议）；D. mney（钱）均无法体现“人与人互动”的核心逻辑。
51.**答案**：B
**解析**：“spare the landfill”意为“让物品不进入垃圾填埋场”。每次物品交换都给了物品“免于被丢弃”的机会，符合环保逻辑。A. remve（移除）；C. find（找到）；D. check（检查）均无法体现“环保性”。
52.**答案**：C
**解析**：“encuntered”意为“遇到”。句意为“每次交换都提供了机会，让我遇到原本不会____的人”，符合“通过物品交换结识新对象”的逻辑。A. investigated（调查）；B. recgnized（认出）；D. recmmended（推荐）均无对应语境。
53.**答案**：D
**解析**：“belngings”意为“财物”。作者现在住在公寓里，爱这些与自己共享空间的“财物”，符合“搬家后留存物品”的语境。A. giveaways（赠品）；B. psts（帖子）；C. cntributins（贡献）均无法体现“公寓内物品”的属性。
54.**答案**：A
**解析**：“take jy in”是固定短语，意为“乐于（做某事）”，语法上需后接动名词（ding 形式）。结合上下文，作者经物品交换后，对留在公寓的财物，乐于**探索**它们背后的故事（如家庭过往、友人馈赠、旅行记忆等）。从短语的搭配规则（“take jy in + 动名词”表“乐于做……”）与语境中“享受挖掘物品故事”的情感逻辑来看，该结构和语义契合文本情境，因此选A。
答案：B 解析：结合全文“物品交换”的核心逻辑，作者通过线上发布、线下互动让物品流转，强调“物品被他人接纳/珍视”的情感与环保价值。句中 “the nes wh are ____ the stuff we didn’t take” 需体现“他人对未带走物品的态度”——“appreciating（欣赏、珍视）” 精准契合“物品因交换获得二次价值，被他人重视”的语境；其他选项：A. anticipating（预期）侧重“提前期待”，与“交换后已发生的互动”逻辑不符；C. delivering（递送）强调“运输动作”，非对物品的情感态度；D. withdrawing（撤回）表“收回”，与“物品流转到他人手中”的方向矛盾。因此选B。
56.which
**解析**：考查定语从句。先行词为 *G*（围棋，指物），引导**非限制性定语从句**且在从句中作主语，非限制性定语从句不能用 *that* 引导，故用关系代词 *which*。
57.the
**解析**：考查定冠词。“*ne f the + 形容词最高级 + 可数名词复数*”是固定结构，表“最……之一”；*earliest* 是 *early* 的最高级，需用定冠词 *the* 限定。
58.t present
**解析**：考查非谓语动词。“*hpe t d sth.*”为固定搭配，意为“希望做某事”，此处用动词不定式作 *hpe* 的宾语，故填 *t present*。
59. guidance
**解析**：考查名词。形容词性物主代词 *yur* 后需接名词；*guide*（动词“指导”）的名词形式 *guidance*（指导，不可数名词）符合“AI提供指导”的语境，故填 *guidance*。
60. are revealed 考查 动词时态语态。主语persnalities与reveal构成被动关系，且描述客观事实用一般现在时，主语复数故填are revealed。
61.tries
**解析**：考查主谓一致。主语 *a decent winner* 为单数，且全文时态为**一般现在时**，谓语动词需用第三人称单数形式 *tries*。
62. by 考查介词。"以……分差"需用介词by连接数量，固定搭配win/lse by + 分数，故填by。
63. strategic
**解析**：考查形容词。修饰名词 *placement* 需用形容词；*strategy*（名词“策略”）的形容词形式为 *strategic*（策略性的），符合“每一步都是策略性布局”的语境。
64.and
**解析**：考查连词。“*the balance...*”“*the beauty...*”与“*the energy flw...*”是**并列的名词短语**，需用连词 *and* 连接，构成并列结构。
65. digitally
**解析**：考查副词。修饰过去分词 *generated*（生成）需用副词；*digital*（形容词“数字的”）的副词形式为 *digitally*（数字地），符合“围棋能被数字生成”的语境。
写作
【范文一】
Dear Teacher,
I chse the theme "fun in schl". Schl life is filled with
cuntless jyful mments-such as exciting sprts games,
creative club activities,r funny classrm stries.Sharing
these fun stries nt nly allws us t relive happy memries
but als strengthens class bnding. Mrever,describing
"fun in schl" in English helps us practice daily expressin
and strytelling skills, making learning mre engaging.This
theme will attract mre classmates t participate, as
everyne has unique schl-life fun t share, creating a lively
and inclusive clumn.
Lking frward t yur apprval.
Yurs,
Li Hua
【范文二】（选“Fun at my schl”）
Dear Jenny,
I really like the idea f adding a new clumn t ur English newspaper. I’d like t chse “Fun at my schl” because it can shwcase the clrful schl life. We can share stries abut sprts events, club activities r funny class mments. This nt nly makes the newspaper mre attractive but als helps us bnd better by celebrating jys tgether. Lking frward t yur pinin.
Yurs,
Li Hua
解析：
**选择明确**：首段直接点明选择 “Fun at my schl”，契合题目“你的选择”的要求。
**理由充分**：从“展示校园活力（share stries abut...）”和“促进同学联结（bnd better）”两个维度说明理由，逻辑清晰且贴近学生生活。 3. **语言简洁**：全文约80词，符合字数要求；句式多样（陈述句、nt als... 结构），语言自然流畅。
【范文三】（选“Guess wh I am”）
Dear Jenny,
I really like the idea f adding a new clumn t ur English newspaper. I prefer “Guess wh I am” since it encurages creative writing. We can describe classmates’ persnalities, hbbies r appearances in English, which trains ur bservatin and writing skills. Als, guessing games make the clumn interactive and fun! Hpe yu’ll cnsider my chice.
Yurs,
Li Hua
解析：
**选择清晰**：开篇明确选择 “Guess wh I am”，回应题目核心要求。 2. **理由合理**：从“锻炼写作与观察能力（trains ur bservatin and writing skills）”和“增强互动性（interactive and fun）”切入，结合栏目“猜人”的互动属性展开论述，说服力强。
3. **格式与字数**：严格遵循书信格式，字数控制在80词左右，语言简洁地道。
（注：二选一即可，需根据“理由”的逻辑性与生活化程度判断优劣，两类思路均符合“内容完整、语言流畅、格式正确”的评分标准。）
【读后续写】ai
I realized it was me wh was at fault. My brther had lst his lifelng cmpanin and battled illness alne, yet I treated Tby—his sle surce f cmfrt—as a nuisance. That rainy night, when I frced him t chse between his belved dg and family warmth, his silent departure wasn't stubbrnness but heartbreak. Trembling with regret, I recalled hw Tby’s jyful leaps used t make him smile fr the first time after his wife’s funeral. Hw culd I priritize a sptless carpet ver his healing? (78 wrds)
With the biscuits my wife had made, I arrived at my brther's dr. Raindrps tapped my umbrella as Tby’s barks eched inside. When the dr creaked pen, my brther’s tired eyes widened. "Fr Tby," I stammered, ffering the bag. He stared at the treats, then sighed, ruffling Tby’s ears: "We missed yur backyard." As Tby nudged my hand, my brther added sftly, "He keeps waiting by the gate since that day..." Swallwing hard, I whispered, "Culd again this weekend?" A faint smile tuched his lips as he stepped aside: "Cme in. The tea’s still ht." (72 wrds)