统编版（2024）一年级下册（2024）夜色优质教学设计及反思

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）夜色优质教学设计及反思，共9页。教案主要包含了古诗中的思乡情与亲人牵挂，勇敢面对黑夜，感受亲人陪伴，端午粽里的亲情味道，彩虹桥上的亲情幻想等内容，欢迎下载使用。
嘿，小朋友们!我来考考大家，当太阳公公下山，星星宝宝和月亮姐姐出来值班的时候，世界会变成什么样子呀?是不是有的小朋友会觉得有点害怕，不敢一个人睡觉，不敢去黑漆漆的房间拿东西?今天呀，咱们要认识一位和你们差不多大的小朋友，他也特别怕黑，一到晚上就紧紧地挨着爸爸妈妈。不过呀，后来发生了一件神奇的事儿，让他对夜色的看法完全改变啦!想不想知道到底发生了什么?那咱们赶紧打开《夜色》这篇课文，一起去看看吧!
任务一 古诗中的思乡情与亲人牵挂
任务二 勇敢面对黑夜，感受亲人陪伴
任务三 端午粽里的亲情味道
任务四 彩虹桥上的亲情幻想
教学过程
第一课
第一站 一起发现夜色的奇妙世界！
1．多媒体课件播放视频，感受夜色的神秘与美丽。
(1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)说一说你看到了一个什么样的夜晚。(漆黑)
(3)在这样漆黑的夜晚，你们会感到害怕吗？
(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
2．进入情境，揭示课题：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。(板书课题)
设计意图 创设关于夜晚的情境，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，启发学生说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着兴趣学习。
第二站 “夜色小精灵”带你认读魔法生词啦！
一 初读课文，自学生字
1．教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。自由朗读诗歌。
2．学生按照要求自由朗读诗歌，并圈画出本课的生字。教师巡视指导，及时纠正字音。
3．教学课件出示同桌相互检查生字，教师相机指导认识新偏旁舌字旁。
4．小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。
5．指名分别朗读两小节，把句子读通顺。
二 检测字词，巧记生字
1．读词语。
课件出示 勇敢 窗外 乱跳 讲话 拉手 睡觉 一样 微笑 胆子 再见
2．开火车认读生词，教师适时纠正字音。
(1)“再”是平舌音，请大家跟我读一遍。
(2)“窗”是翘舌音，又是后鼻音。出示图片，小篆字。“囱”是“窗”的本字，古代“囱”“窗”通用，小篆字，像天窗形，即在屋上留个洞，可以透光，也可以出烟。后加“穴”构成形声字。
3．游戏环节：小火车过站台，每过一个站台出示一个本课的生字，请同学当小老师领读生字，说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。
(1)“胆”读三声，月字旁加个“元旦”的“旦”字就读“胆”，“大胆”的“胆”。 “勇”可以根据“勇夫很有力气”的意义来识记。
(2)“窗、乱、讲、觉、笑”是三拼音节，可以用加一加的方法识记。出示“乱”的字源图识字。“乱”的本义是上下两只手在整理架子上乱糟糟的丝线。
(3)“笑、再”也可以用扩词的方法来识记：微笑、笑声、再见、再次。
设计意图 让学生通过汇报读、比赛读、轮流读、小组读等多种方式诵读诗歌。在诵读过程中，注意朗读语气的变化，体会“我”对夜色的恐惧。识字过程中帮助学生总结识字方法，如，熟字加偏旁识字法、联系生活识字法、字源识字法等，培养学生的识字能力。
三 诵读诗歌，巩固识字
1．学生再次朗诵诗歌
（1）课件出示 课文 本课字词
（2）“刀”形帽在尾“巴”上。( ) 一“日”不能“免”。( ) 竹字头下逃之“夭”夭。( )
（3）住—( ) 像—( ) 刮—( ) 冉—( )
2．交流检查活动卡内容，全班订正，教师相机指导。
设计意图 教师要给学生充足的时间，检查自主学习结果，可以同桌互查，并关注每个学生的情况。
四 独立观察，指导书写
1. 独立书写“色、把”引导学生组内观察生字的特点，然后汇报交流，教师相机点拨。
色：6画，上下结构。“⺈”稍小，两撇向笔画平行。“巴”三个竖向笔画排布均匀，竖弯钩弯转自然，钩底要平，出钩向上。
把：7画，左右结构。左窄右宽。“巴”要写得略小一些，横折起笔略低于提手旁的横，竖弯钩从竖中线起笔。
2．比赛书写“色、把”，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比谁写得美观、大方。
设计意图 根据本节课生字的特点，让学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，教师再加以点拨，使学生的写字能力循序渐进地提高。结合“色、把”的书写，引导学生在不同的字中写好“巴”，在“色”中，“巴”写得比较大，而在“把”中，“巴”写得小一些；笔画“竖弯钩”在这两个字的书写中都很关键，要写稳。
第二课时
一 复习巩固，导入新课
送字宝宝回家
2．同学们，在美丽的夜晚，我们除了能看到星星，还会看到什么美景？请同学们回忆上节课的学习内容来说一说。
3．导语：这节课我们继续学习《夜色》。
设计意图 检查学生的字词学习情况，调动学生学习的热情，并及时评价反馈，巩固生字学习效果。
第三站 走进夜色精灵王国，诵读诗歌
一 自由诵读
组长带领组员，边读文边想一想
课件出示：在课文中小朋友的眼中，前后的夜色有什么不同？为什么会有这样的变化呢？
预设1我来说一说：自己在黑夜中的表现。
预设2我来读一读：朗读诗歌中描写小朋友心情变化的句子。
3.小组内交流，教师相机指导。
二 集体交流，汇报学习成果
1．学习第1小节。
(1)自读第1小节，思考：“我”是一个怎样的孩子？用“红笔”画出描写“我”胆子很小的句子。
（2）汇报交流，指导朗读。
①“胆子很小的孩子”，读一读诗歌中写“我”胆小的词句。
②出示“很小很小”，轻轻读一读，你发现了什么？引导学生比较：“我从前胆子很小很小”和“我从前胆子很小”这两个句子有什么不同？
③“我”一看窗外心就乱跳。请推断：“我”会看到些什么？想到些什么？
课件出示：他怕窗外有老鼠，有魔鬼，更怕有吃人的怪兽……所以一看到窗外心就乱跳。（相应的图片）
④指导朗读第1小节“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳”时，音调放低些，读出害怕的语气。（3）用关联词语“一……就……”说说自己胆子小的表现。
预设1一到家我就写作业。
预设2一见到垃圾我就主动捡起来。
2．学习第2小节。
(1)默读思考：“我”变成了一个怎样的孩子？为什么会发生这样的变化？
(2)汇报交流。
①学生读描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子。
②指导学生理解“偏要”的意思并指导朗读，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。
③“原来花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原来外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人。 运用了拟人的修辞方法。
④引导学生比较：“从此再黑再黑的夜晚”和“从此再黑的夜晚”有什么不同？融情想象：在夜晚，“我”还会看到什么，听到什么？
⑤“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话应读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的可以看见小鸟在月光下睡觉。
⑥朗读比赛，读中体会文中的小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。
3.拓展想象：结合自己的生活经验，说说在晚上散步的时候还能看到什么。
三 认识“讲、样、笑、再”4个生字。
(1)过渡：通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，其中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起来学习。
（2）“讲”：左窄右宽。横折提起笔在横中线。第5笔是竖撤，竖中线起笔，穿插到左半部分言字旁横折提的下面。最后一笔竖起笔高于竖撇。
（3）“样”： 左窄右宽。左边木字横画要向左边探出，书写时稍微抗肩，竖画要从横画的偏右位置写下来，捺画要写成小右点
（4）“笑”：注意竹字头要写紧凑，两边一样大。下半部分“夭”的撇捺要舒展。
①师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。
②读出诗歌中带有“笑”字的这句话，体会夜色的美好。
“再”：注意笔顺，第4笔是竖，第5笔是横。第4笔竖在竖中线上，第5笔在横中线上。注意三横的长短，第5笔横最短，最后一笔横最长。
四 拓展延伸
课件出示
作者简介：
生平简介：柯岩(1929～2011)，出生于河南郑
州，当代著名作家、诗人。
文学成就：一生创作了大量诗歌、小说、报告
文学，多次获全国各地的文学奖。
主要作品：诗集《周总理，你在哪里》《种子
的梦》；报告文学《奇异的书简》《癌症≠死亡》；长篇小说《寻找回来的世界》等。
设计意图 引领：学生学习带着问题读文思考，尊重学生的自主学习成果。课文中有的句子给读者留下了无限的想象空间。阅读时，可以抓住句子中的信息对省略的内容作简单猜测推断，发挥联想填补空白，并联系生活实际进行表达，走进富有创造性的对话空间，训练想象和表达能力。
板书设计：
作业设计：
朗读诗歌
完成课后习题2
课题
小学语文一年级下册四单元《夜色》
主备教师
课 时
2课时
教材分析
《夜色》是一首儿童诗。作者用富有童趣的语言，以第一人称写“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸妈妈的鼓励和帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色。诗歌告诉我们:克服恐惧，做个勇敢的人，能收获美好。
诗歌共有两小节，通过前后对比写出了“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。第1小节描述“我”怕黑的具体表现,“一……就……”两句，贴近学生生活，很容易让学生产生共鸣。第2小节讲“我”在爸爸的帮助下，发现夜色的美好。诗歌生动、活泼地写出了孩子眼中的夜色:原来花草都像白天一样微笑，小鸟在月光下睡觉…
这首儿童诗在每小节的最后都使用了省略号，给读者留下了无限的想象空间，适合引导学生发散思维，展开想象，进行口头表达练习。
课后第1题要求“读好句中的停顿”，旨在引导学生在朗读时把握好句中的停顿，读懂长句子的意思，培养语感。第2题要求学生认读由本课生字拓展的新词，既复现巩固生字，又引导学生有意识地积累词语。
课文配有两幅插图，分别对应两个小节的内容。插图充满童趣，十分温馨，能帮助学生理解课文内容。
教学目标
1. 认识“胆、敢”等生字和偏旁舌字旁。会写“色、把”等字。
2.正确朗读课文。读好长句子的停顿。
3.初步懂得“克服恐惧，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重点
正确朗读课文。读好长句子的停顿。
教学难点
初步懂得“克服恐惧，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。