语文统编版（2024）夜色优质学案设计

这是一份语文统编版（2024）夜色优质学案设计，共5页。学案主要包含了诗歌导入，揭示课题，朗读诗歌，认读生字，集中识字，指导书写，总结学法，布置作业等内容，欢迎下载使用。
课题
夜 色
课型
新授课
教学目标
1.认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。
2.能借助拼音，正确地朗读课文；读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
3.初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学重点
读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.亲身去感受月夜的美。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、诗歌导入，揭示课题(用时：5分钟)
1.引导学生吟诵本单元学习的古诗《静夜思》。
2.《静夜思》表达了诗人李白在深夜时对家乡的怀念之情，你在同样的夜晚会有怎样的心情呢？
3.板书课题“夜色”。
1.自由吟诵古诗，体会深夜时诗人的心情。
2.进入情境，畅谈夜深人静时的心情。
3.齐读课题。
在引导学生背诵时，可以配上相应的背景音乐。
二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)
1.范读诗歌。
2.指导学生朗读诗歌，感受 “我”的心情变化。
3.指导学生用多种方式朗读第1小节。
(1)注意强调轻声词语“胆子”的读音。
(2)指导“一”的音变。引导孩子在句子中发现“一”的读音是怎样变化的。
4.出示7个会认字(胆 敢 往 外 勇 窗 乱)，引导学生小组合作学习本课会认字。
(1)指导学生小组内学习生字。如：
“乱、窗”是三拼音节，“窗”既是翘舌音又是后鼻音，请大家跟我读一遍。
1.听准字音，结合拼音试读课文，圈画本课12个会认字(胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微)。
2.初步感知夜色在“我”的心里是怎样的。
3.在老师指导下用多种形式朗读第1小节。
(1)多读几遍轻声词语“胆子”。
(2)读句子，体会“一”的音变：“天一黑”中读第四声，“一看”中读第二声。
4.在小组中以合作的方式学习本课会认字。
(1)小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流需要注意的读音。
1.要让学生通过汇报读、比赛读、轮流读、小组读等多种方式诵读诗歌。在诵读过程中，注意朗读语气的变化。体会“我”对夜色的恐惧。
2.指导学生读准字音。尤其是轻声词语“胆子”的读音，“一”的音变。
(2)组织学生小组识字。
(3)出示带拼音的词语，检查识字效果。
(2)汇报学习成果：
“胆”读三声，月字旁加个“元旦”的“旦”字就读“胆”，大胆的“胆”；“勇”可以根据“勇夫很有力气”来巧记；“往”比“住”多了一笔，“像”比“象”多个单人旁。
(3)正确识记生字。
三、集中识字，指导书写(用时：15分钟)
1.多媒体课件出示生字谜语。
2.指导学生写字——看、晚、再。
(1)教师在黑板上演示书写生
字——看。
看：9画，半包围结构。书写时注意第四笔撇从竖中线起笔，“目”的第二笔起笔在横中线上。
(2)师生互动，做一做“看”的动作。
(3)教师指导书写生字——晚、再。
3.组织游戏：“开火车组词大比拼”，为生字扩词。
1.根据图片内容猜字谜。
2.学习书写生字——看、晚、再。
(1)学写生字，注意书写笔顺。
(2)运用动作演示法体会生字的含义。
(3)观察生字结构，在教师指导下总结书写要点：
晚：11画，左右结构。书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽，日字旁写得小些，第十笔撇要穿插到日字旁的下面。
再：6画，独体字。书写时注意笔顺，先写横、竖、横折钩，再写竖、横、横。第四笔的竖在竖中线上，第五笔横在横中线上。
3.开火车，小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。
1.指导书写时要注意：“看”字当中横最多，写时注意一横不能少。
2.游戏环节教师要注意让学生积累词汇。
3.教师要注重书写后的评价，也可让书写好的同学介绍书写经验。
四、总结学法，布置作业(用时：5分钟)
1.把这节课学会的知识和同学交流。
2.把今天学会的识字方法讲给你的爸爸妈妈听。
1.汇报本课的学习收获。
2.完成课堂作业。
鼓励学生通过多种形式将自己的学习收获和同学分享。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、游戏导入，复习巩固(用时：5分钟)
1.摘苹果游戏。
2.读文竞赛。
1.在教师指导下进行摘苹果的游戏。
2.小组内进行朗读课文比赛。
在进行摘苹果游戏时，注意强调生字的读音。
二、朗读诗歌，认读生字(用时：15分钟)
1.指导学生用多种方式朗读第2小节。
(1)注意强调轻声词语“晚上”的读音。
(2)指导学生发现“一”的音变。
1.在教师指导下用多种形式朗读第2小节。
(1)多读几遍轻声词语“晚上”的读音。
(2)读句子，体会“一”的音变： “一样”中读第二声。
1.教师可指导学生集中识字后，再把生字放回文中，让学生在语境中巩固生字。
2.出示带拼音的5个会认字(偏、散、原、像、微)，引导学生小组合作学习本课会认字。
“散”是平舌音，请大家跟我读一遍。“散”是多音字，在文中读sàn。可以组词为分散、解散、涣散、散落、散失。
(1)指导学生小组内学习生字。引导学生区别“原”和“园”。
(2)指导学生小组内比赛识字。
(3)出示生字，检验识字情况。
(4)引导认识新偏旁“厂”。
2.在小组中以合作的方式学习本课会认字。
(1)小组内轮流当“小老师”拼读字音，并交流读音的需要注意的地方。
(2)汇报情况：
“偏、乱、像”是三拼音节，可以用加一加的方法识记。
“原”是整体认读音节，可以通过扩词来识记：原来、草原、高原。“微”也可以用扩词来识记：微笑、微风。
(3)正确拼读生字。
(4)自由说说带有“厂”这个偏旁的字。
2.注意指导轻声读法、“一”的音变。
3.引导学生通过组词的方法区别“原”和“园”。
三、集中识字，指导书写(用时：15分钟)
再次引导学生自学生字。
1.指导学生做游戏，点拨运用形近字识记法学习生字——色、爸。
2.引导学生根据字义，运用反义词识记法学习生字——笑、外。
3.引导学生在字卡中找出生字，指导学生按照正确笔顺书写生字。
色：6画，上下结构。“色”的第一笔撇起笔在竖中线上，最后一笔竖弯钩以竖中线为轴，左右相当。
爸：8画，上下结构。注意上面是“父”，撇和捺要写得舒展，穿插过横中线；下面是个“巴”，不宜太大，竖弯钩要写稳。
4.游戏环节：“开火车组词大比拼”，为生字扩词。
观察生字，根据形近字特点，采用多种方法识记生字。
1.形近字识记法：联系已有的学习情况，和同桌交流说一说“爸”和“色”的相同之处和不同之处。
2.运用反义词识记法识记“笑、外”。
3.听教师说词语，从生字卡中找出生字，运用已有经验，汇报书写方法。
笑：10画，上下结构。书写时注意“”要写紧凑，两边一样大，下面“夭”的撇捺舒展才好看。
外：5画，左右结构。书写时注意“外”右边的“卜”要写得长而宽。
4.小组比赛读生字，组词多而且准的小组获胜。获胜小组获得生字卡，当小老师领读。
1.“笑”下面是“夭”，不是“天”。
2.“外”字竖右侧的点不出头。
3.游戏环节教师要注意让学生积累词汇。
4.教师指导学生书写时要引导学生先观察，再书写，逐步培养学生养成书写的好习惯。
四、总结学法，布置作业(用时：5分钟)
1.引导学生交流本节课有哪些收获。
2.学生朗读课文，积累课后词语。
1.学生汇报本课学习收获。
2.学生完成课堂作业。
鼓励学生通过多种形式将自己的学习收获与同学交流分享。