人教版（2024）八年级下册（2024）压强教案

这是一份人教版（2024）八年级下册（2024）压强教案，共5页。教案主要包含了教材分析，学生分析，教学目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。
本节课内容选自教科版八年级下册物理教材，是力学部分的重要章节之一。教材首先介绍了压力的概念，然后通过实验探究了压力的作用效果与哪些因素有关，进而引出压强的概念。教材通过具体的例子和练习题，让学生理解压强的计算公式，并学会运用压强知识解决实际问题。
二、学生分析
八年级学生已经具备一定的物理基础和实验技能，能够理解和运用一些基本的物理概念和公式。但是，对于压强这一较为抽象的概念，学生可能还需要通过具体的实验和实例来加深理解。此外，学生之间的差异也较大，部分学生对于实验探究和科学思维的培养可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的实验探究能力和科学思维能力。
三、教学目标
知识与技能：理解压力、压强的概念，掌握压强的计算公式，能够运用压强知识解释一些简单的物理现象。
过程与方法：通过实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，培养学生的实验探究能力和科学思维能力。
情感态度与价值观：培养学生的科学兴趣，激发学生的求知欲，培养学生的探究精神和团队合作精神。
四、教学重点
压力的作用效果与哪些因素有关的实验。
五、教学难点
压强概念的建立。
实验器材：气球、钉子、钉床、锯条、钩码、矿泉水瓶、沙子、海绵、小桌
教学过程
（一）导入新课
教师展示提前准备好的气球、钉子和钉床。教师演示气球遇到钉子爆炸，学生尝试气球挑战钉床的实验。引导学生观察并思考：为什么会产生这样的差异？
请一名学生挑战坐钉床。（手机传屏到大屏幕上）
这里面蕴含什么样的物理知识，带着问题一起探究学习本节课内容。
提出问题：为什么不同物体在受到相同压力时，产生的效果却不同？这可能与什么因素有关？激发学生的好奇心和探究欲望。
新课讲授
教师演示：锯条上放一个物体，分别把锯条水平、倾斜、竖直放置，观察锯条的形变方向和形变程度。（传屏到大屏幕上）
使锯条发生形变的力使什么力？
引出压力的概念：
垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
学生总结出压力的方向、作用点
强调压力的方向是垂直于受力表面的。
2.让学生画出压力

压力的大小怎么样呢？和重力是什么关系？从锯条的形变程度可以猜测。
3.教师演示：用提前准备的小电子秤分别平放、倾斜放置称一个钩码。水平放置时压力等于重力，电子秤倾斜的时候示数变小，说明压力变小，此时压力小于重力。（传屏到大屏幕）
学生讨论总结压力和重力的区别。
【学生体验】
1.双手先后轻压和用力压气球，注意观察气球形变；
一边用手掌一边用手指压气球，注意观察气球形变。
按压铅笔，轻压和重压。（铅笔的尖端和笔尾）

【提出猜想】
猜想1：压力的作用效果可能与压力大小有关。
猜想2：压力的作用效果可能与受力面积大小有关。
【进行实验】
实验器材：气球、矿泉水瓶、沙子、实验小桌、海绵、木板、砝码。
鼓励学生利用身边的实验器材展开实验。
动手设计：有利于培养学生设计方案，选择实验器材的能力，有利于发挥学生的主动性，有利于学生的实验创新。
进行实验：教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生。
分析论证：分小组进行展示，学生一边演示一边讲解自己的实验设计方案。此环节由学生自己总结，教师做适当引导，然后师生共同整理探究结果。
实验1：控制变量：受力面积相同
比较图中：甲和乙

结论：压力作用效果与压力大小有关。
实验2：控制变量：压力相同
比较图中：乙和丙
结论：压力作用效果与受力面积有关。
实验结果：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
压强
【过渡语】通过实验，我们找到了比较压力作用效果的方法：相同受力面积比压力；相同压力比受力面积。若两个物体的压力和受力面积都不同，如何比较？
【讨论与交流】
1．学生回顾比较物体运动的快慢及速度的定义。
2．学生类比思考：压强如何定义？
3．学生练习读、写压强的符号、公式及单位。
【教师总结】
1.压强—表示压力作用效果的物理量。
（1）定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
（2）物理意义：压强在数值上等于物体单位面积上所受的压力。
（3）公式： 即
（4）压强单位：帕斯卡（pascal），简称帕，符号为Pa；1 Pa = 1 N / m2
“1Pa”的含义：1m2的受力面积上受到的压力是1N。
2.常见的压强大小

例题：水平桌面上静止放一本书，书所受的重力为3N，与桌面的接触面积为0.05m2，计算书对桌面的压强。
学生完成例题并进行讲解
生产生活中，有时需要增大压强，有时需要减小压强。
问题 1：结合生活实际，分组讨论、举例：哪些地方要增大压强？哪些地方要减小压强？它们是通过什么方法增大或减小压强的？
问题 2：任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏。
分析：推土机履带、重型卡车装有很多车轮、书包宽大的肩带的设计原理分别是什么？
结合生活实际，学生讨论生活中的实例，归纳减小或增大压强的方法：受力面积不变时改变压力，压力不变时改变受力面积，既改变受力面积也改变压力。
根据所学的方法，通过分析进一步了解增大或减小压强对实际生活的用处和意义。
举例解释：如果两个人站在沙滩上，一个体重轻的人站在一块较小的垫子上，另一个体重重的人直接站在沙滩上，谁的脚印更深？为什么？
举例说明：
教师列举一些生活中的实例，让学生分析并解释这些现象中压强的作用。
引导学生理解压强在实际生活中的应用，如建筑设计中的地基处理、交通工具的轮胎设计等。
将减小或增大压强的方法灵活应用到实际生活中，培养学生的实践能力，激发学习兴趣以及科 学 探 索 的 精神。将压强知识运用到安全生产和生活中，引导学生关注物理学习 和 社 会 的 联系，为未来科学研究和工程实践奠定基础。
回到钉床游戏揭秘环节，揭晓原因，首尾呼应。
气球在钉床上按压不会破，坐在钉床上的同学感觉不到疼，是因为受力面积大，压强小。
牛刀小试：
学生完成相应练习
（三）课堂小结
教师总结本节课学习的重点和难点，强调压强的概念、计算公式以及其在生活中的应用。
引导学生回顾实验探究过程，总结实验方法和科学思维的重要性。
鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题。
学以致用：我们冬天偶尔会看到有人不小心掉进冰窟窿的新闻。施救人员怎么靠近冰窟窿去施救呢？同学们说说你们的想法吧！
学生分析得出走在盲道上，脚与地面的受力面积减小了，从而增大了压强。
学生讨论得出正确结论。施救人员匍匐前进是因为增大受力面积能减小压强从而使得冰面不容易被压碎。
运用所学知识解决生活实际问题，提高安全意识。突出实践应用，使学生能够认识压强在日常生活中的应用价值。鼓励学生好好学习，将物理知识服务于社会，报效祖国。
（四）作业布置
让学生寻找生活中的与压强相关的实例，并尝试用压强知识解释这些现象。鼓励学生拍照或录像记录自己的发现，并撰写简单的报告。
（五）板书设计：
9.1 压强