初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）保护人身权教学演示ppt课件

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）七年级下册（2024）保护人身权教学演示ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了健康权，隐私权，生命权和健康权，当堂演练等内容，欢迎下载使用。
思考：(1)以上情境反映了人们的哪些权利受到保护？ (2)当这些权利受到侵害时，我们应该如何维护？
阅读教材P86“生活观察”中的两个情境。
（2）当人身权受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。
1.法律保护人身权的原因（重要性）、要求、内容
我们都希望享有充分的人身自由，拥有健康的体魄和乐观的精神状态，能够有尊严地生活。拥有人身权，我们才能独立、自由、有尊严地生活。
我们既要保护自己的人身权，也要尊重他人的人身权。
（1）原因（重要性）：
人身权包括生命权、健康权、肖像权、隐私权等。
张某与李某、廖某、杨某、林某为同宿舍学生，因李某、廖某、杨某和林某在宿舍有拉帮结派的现象且分别与张某有矛盾，某天，李某等四人与张某在宿舍内发生了争吵，并对张某扇击耳光，导致张某出现头痛及恐慌、惧怕等抑郁状态，且不敢继续回校就读。后张某诉至法院，要求李某等四人赔偿其医药费、交通费、精神损害抚慰金等。
思考：(1)在该案件中，学生张某的什么权利受到侵害？
通过法律途径解决问题，能及时寻求周围老师或同学的帮助，或在事发后留存更多现场证据，如受伤时的照片、现场目击者的证言等，能更有力地保障自身权益。
2.如果你遭遇了校园欺凌，你该如何应对？
3.作为旁观者，你遇见校园霸凌你会怎么做？
应当及时向老师报告这一情况，制止霸凌行为继续发生。在张某受伤后，旁观者也应给予其情感支持，同时不传播相关不当信息，避免对张某造成二次伤害。
4.我们又该如何对待他人的生命和健康？
充分认识到随意的暴力行为对他人生命健康的严重危害。在日常生活中，每个人都应尊重他人的生命健康权，对于可能出现的欺凌等危险行为，要勇敢制止，倡导关爱他人生命健康的良好校园氛围。
不做校园欺凌的受害者不做校园欺凌的欺凌者不做附和者或冷眼旁观者
2.法律保护生命权和健康权的原因和要求
生命和健康是我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础，对于每个人来说都是弥足珍贵的。
①当自身生命和健康受到他人非法侵害时，我们有权依法自卫和请求法律保护。②我们要关爱他人的生命和健康，不做侵害他人生命和健康的事情。
阅读教材P87“探究与分享”：
马某在网络群聊中使用了一个用同事杨某照片制成的表情包。杨某看到后，要求马某删除表情包，否则将向人民法院提起诉讼。马某觉得杨某小题大做，认为自己将杨某有搞怪动作的照片制成表情包，使用范围仅局限在群聊中，自己的行为并不侵犯杨某的肖像权。
思考：杨某该维权吗？说说你的理由。
结合教材P88“相关链接”，进行辨别与分析。
案例一：被记者拍照登报分为两种情况：(1)如果为了社会公共利益的需要，不可避免地使用但不存在侮辱丑化等情形，不算侵犯肖像权。(2)其余情况属于侵犯肖像权，当事人可以要求记者赔偿损失、赔礼道歉。
案例二：街拍一般不算。 可以不经肖像权人同意使用他人肖像的情形有：为个人学习、艺术欣赏、课堂教学或者科学研究，在必要范围内使用肖像权人已经公开的肖像；为展示特定公共环境，不可避免地制作、使用、公开肖像权人的肖像。 但是，街拍如果是为了通过博流量获取利益应该算是侵权。
3.肖像的含义、肖像权的内容及侵权行为
肖像是每个人人体容貌的有形识别标志，再现了个人基本特征。
我们有权依法制作、使用、公开或者许可他人使用自己的肖像。
（3）侵犯肖像权的行为：
①任何组织或者个人不得以丑化、污损，或者利用信息技术手段伪造等方式侵害他人的肖像权。②未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，但是法律另有规定的除外。
阅读教材P88“探究与分享”：
思考：法律会支持汪某的主张吗？为什么？
因为法律保护隐私权。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。
4.隐私的内涵及保护意义
法律规定隐私权，划定了个人空间与公共空间的界限，保障了我们私生活的自由与安宁，保护我们的正常生活不受干扰、内心世界不被侵扰。尊重和保护隐私权既是法律规定，也是道德要求，有助于形成良好的社会风尚，促进社会文明和谐。
隐私是我们的私人生活安宁和不愿为他人知晓的私密空间、私密活动、私密信息。
1.在众多的公民权利中,有一类权利与我们的生命历程形影不离,它就是人身权。下列关于人身权的表述,正确的是( )①人身权是我们一项政治权利②我们既要保护自己的人身权,也要尊重他人的人身权③人身权包括生命权、健康权、肖像权、财产权等④拥有人身权,我们才能独立、自由、有尊严地生活A.①② B.②④ C.②③ D.①③