统编版（2024）四年级上册爬山虎的脚评优课教学课件ppt

这是一份统编版（2024）四年级上册爬山虎的脚评优课教学课件ppt，文件包含人教精通版三下Revision2课件pptx、Revision2教学设计docx、Revision2BLooklistenandtickmp3、Revision2CReadlistenandtickmp3、listenandnumbermp3、精通三下Revision2D1mp3等6份课件配套教学资源，其中PPT共50页， 欢迎下载使用。
学习课文,了解爬山虎的特点。
学习作者细心观察的方法,培养留心周围事物的意识和兴趣。
在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，积累精美的语言文字，学习作者观察和表达的方法，运用到自己的习作中去。
培养留心周围事物的习惯，做一个生活中的有心人。
子任务一：读懂五粒豌豆的故事环节一：读悟课文，挖掘作者观察角度环节二：深入质疑，学习记录方法环节三：记录个人观察，铺就写作之路
上节课我们学习了叶圣陶爷爷的《爬山虎的脚》，了解了文章的脉络，谁来说一说，作者从哪些方面来介绍爬山虎的？
生长的地方、叶子、爬山虎的脚
阅读第一部分。 说说爬山虎生长在哪里？ 
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方
学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
圈画出表明爬山虎多而盛词语或句子？
小组交流：这段话中反复出现了“墙”表明了什么？ 
暗示爬山虎是一种善于攀爬的植物。 
（二）阅读第2自然段。 思考：这一自然段中哪些地方体现出作者观察得特别仔细？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意 的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起 来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾 起波纹，好看得很。
爬山虎叶子颜色的变化以及叶子浓密、均匀的特点，突出叶子给人的“舒服感”，从而感受作者观察得特别仔细的优点。
（三）自由朗读课文第3-5自然段。
爬山虎脚的位置、形状、颜色。
思考:作者是从哪几方面描写爬山虎的脚的？
从下面句子中的哪些地方，能感受到作者进行了细致地观察？
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
写出了爬山虎脚的位置以及作者的细致观察。
用比喻的修辞形象写出了爬山虎脚的形状，把爬山虎的脚比作蜗牛的触角，这么细的脚，作者都能看出它的形状，并数出了六七根，说明叶圣陶爷爷观察得十分细致而具体。
写出了爬山虎脚的颜色和作者观察得细致。
爬山虎是怎么爬的？
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
写出了爬山虎爬墙的过程。
写出了爬山虎爬的情节，体会到作者在持续细致的观察，才看到了爬山虎一脚一脚爬的情形。
思考：“巴”可以换成“粘、挨”等词吗？你觉得哪一个更好呢？
不能换成“粘、挨”等词。因为“巴”字写出了爬山虎紧紧地粘贴在墙上的样子。
讨论：为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”行不行? 
不能换成“一步一步”。 “一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。
从叶圣陶爷爷用“一脚一脚”而不用“一步一步”你能体会到什么？
体会到叶圣陶爷爷连续观察；细致观察；用词恰当。
说说哪句话给你的印象更为深刻？
句段一：爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片触住墙。细丝原先是直的，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧巴在墙上。 句段二：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
第二个，这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。
讨论：爬山虎的脚有哪些变化。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
“……要是……休想”这个关联词说明了什么？
爬山虎的脚巴在墙上相当牢固，可能作者真的用手去拉过爬山虎的脚，感受到了它的牢固与坚韧
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成了小圆片，巴住墙。原来爬山虎的脚是枝状的细丝，在巴住墙的时候就变成了小圆片。
看来叶圣陶爷爷在观察的时候不仅细致、仔细，还抓住了事物的变化，你还从哪也读出来了呢？
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。作者连续细致的观察，看到了细丝由直变弯曲的过程。
思考：第1自然段和第5自然段是什么关系？这样有写什么好处？
照应关系。作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整。
阅读感悟：课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要描写它的叶子？
首先叶和脚是一个整体，相辅相成，叶不可能脱离脚单独存在，脚也不会脱离叶单独存在，两者都是爬山虎的一部分。另外，欣赏完爬山虎的叶子，会激起我们强烈的探究兴趣。爬山虎的叶子这么美？它的脚会是什么样子呢？
观察思考：要写好观察日记，必须仔细地观察事物并做好观察记录。请同学们看课后的资料袋中的两份观察记录形式，把自己的观察所得记录下来。
记录植物生长变化的方法有很多， 我们可以用“图文结合”的方法。用图片记录再配上文字说明，这样植物的生长变化就更加直观了。
观察时，我们要连续观察，细致观 察，最好选取几处做对比观察。记录时要言简意赅，写出观察点的变化。
还可以用“做表格”的方法来记录。 这种方法条理性强，对比性也很强。
记录一定要真实，要建立在细致观察的基础上。
主题概括
《爬山虎的脚》这篇课文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点、以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
交流、感悟：从作者观察爬山虎中受到哪些启发？
（1）观察细致。（2）抓住特点观察。（3）注意事物的细微变化。
说一说，作者是怎样进行连续观察的？
（1）关注变化过程。 通过爬山虎往上爬的过程和脚逐渐变化的过程，说明作者观察非常细致，你觉得作者观察了多长的时间？
作者是观察了一段时间后发现的。 我们通过“爬”的过程和脚变化的过程，都能发现作者进行了连续的观察。
（2）关注文中表示时间的词语。 交流：文中还有哪些语句，你也能发现作者进行了连续的观察？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 以前我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
连续观察，才有新发现，这些表示时间的词语，说明叶圣陶爷爷不仅细致地观察事物，还在不同时间、地点对事物进行了连续观察，看到了事物不断变化的过程。
实践活动：开展种豆芽、养蚕、养小金鱼等活动，对这种事物进行连续、细致的观察，然后写一份观察记录。
指导写观察记录。 在一段时间内进行持续观察，并随时进行记录。 每次记录观察发现的时候，应该与以前的记录进行比较，留心观察对象变化的地方。通过观察记录，真实客观地呈现出观察对象的变化过程。
种豆芽 观察记录（每日记录） 4月2日： 变化：绿豆开始膨胀，部分豆子表皮出现细微裂纹，似乎有微弱的发芽迹象。 环境：室温约20°C，保持盒内湿润。 4月3日： 变化：大多数绿豆已明显发芽，芽长约2-3毫米，呈白色，根部（即豆芽的下端）开始显现。 环境：继续保持湿润，偶尔开盖通风。 4月4日： 变化：豆芽迅速生长，长度增加至5-7毫米，颜色更加鲜绿，根部更粗壮，且开始有细小须根长出。 环境：每日早晚用喷壶轻轻喷水，保持湿润，避免积水。
4月5日： 变化：豆芽长度达到1-1.5厘米，顶部开始长出两片嫩黄的豆瓣，整个豆芽形态更加完整。 注意事项：豆芽生长迅速，需更加注意通风和水分管理，以防霉变。 4月6日： 变化：豆芽继续茁壮成长，长度普遍超过2厘米，豆瓣完全展开，颜色转为鲜绿色，根部须根更多，整体看起来鲜嫩可口。 收获：部分豆芽已达到食用标准，可以采摘食用或继续观察。 4月7日： 总结：经过一周的观察与养护，绿豆成功发芽并成长为健康的豆芽。整个过程中，绿豆的生长速度惊人，从浸泡到收获，每一天都有显著的变化。通过这次实践活动，不仅学习了豆芽的种植方法，还深刻体会到了生命成长的奇妙与不易。
展开想象，请以爬山虎的口气向大家介绍一下自己的本领。
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