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    【同步教案】部编版语文四年级上册--《爬山虎的脚》教学设计
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    小学人教部编版爬山虎的脚一等奖教学设计

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    这是一份小学人教部编版爬山虎的脚一等奖教学设计,共4页。教案主要包含了复习梳理,导入新课,品读第2自然段,学习观察方法,借助文本,感悟方法,感情朗读,积累词句,分层作业,实践运用等内容,欢迎下载使用。

    四年级上册语文

    爬山虎的脚教学设计

    教学目标

    1.有感情地朗读课文,了解爬山虎叶子的特点、探究爬山虎脚的秘密。

    2.学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

    教学重点

     品读“描写爬山虎叶子”的语句,探究爬山虎脚的秘密。学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

    教学难点

    学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。

    教学过程

     一、复习梳理,导入新课。

    1、回顾课文内容:

    《爬山虎的脚》这篇课文介绍了爬山虎的哪些方面?

     2、追问:爬山虎生长的位置在哪儿?

    二、品读第2自然段,学习观察方法。

    1.(出示插图)观察说话:说说你看到的爬山虎是什么样的?

    学生自由描述。

    过渡:叶圣陶爷爷可是个观察高手,我们一起看看他是怎样观察、描写爬山虎叶子的?

    2、学生自读第2自然段,画重点词句。

    3、引导交流:

    (1)填一填

     爬山虎叶子生长的位置:                

    刚长出来的叶子的颜色:           长大了叶子的颜色:           。叶子的姿态:           

    (2)同桌讨论:

    说说“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”的意思一样吗?

    课件出示正确解释:

    “嫩红、嫩绿”中的“嫩”,指颜色浅,是浅红、浅绿的意思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”,指新生长出来的,鲜嫩的,跟“老”字相反,有娇嫩的意思。

    4、感受观察方法。

     小结:作者对叶子进行了长期的观察,写出了它颜色的变化。

     5、引导想象,指导朗读。

    (1)再读读这段文字,想象一阵风吹过的情景,满墙的叶子像什么?

    2)说说你有什么感受?带着这样的感受美美地读读第2自然段。

    过渡:爬山虎的叶子为什么能爬满整个墙壁?这跟爬山虎的脚有着密切的关系。让我们走进课文,去探究爬山虎脚的秘密吧!

    三、研读3-5自然段,探究爬山虎脚的秘密。

    1、指名分别读第3、4、5自然段,思考:

    作者都写了爬山虎脚的什么?(学生自由回答)

    2、自读3-5自然段,画出能看出作者观察特别仔细的词语、句子,准备汇报。

    学习方法:先自读圈画——再小组交流

     3、分组汇报。

    (1)爬山虎的脚的样子很独特。

     ① 出示文中的句子:

     爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。

    ②出示图片,对照图片用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。

    ③指导朗读句子,增强语感。

    (2)爬山虎怎样往上爬?

     ① 自读圈画,找出描写爬山虎向上爬的动作的词。

    想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗?

    ②播放视频,学生配解说词。

    ③想象表达:爬山虎的脚还像什么?写一写:

    爬山虎的脚像(         ),又像(       )。

     2、你现在知道爬山虎会爬的秘密了吗?

    学生自由回答。

    四、借助文本,感悟方法。

    1、读读文中的这几个句子,你发现了什么?

    ①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。

    ②以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。

    ③ 爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。

    2、说说你从课文中学到什么好的观察方法?

     学生自由回答。

     总结板书:连续观察  关注变化  有静有动

     五、感情朗读,积累词句。

    有感情地朗读课文,抄写优美的词句。

     六、分层作业,实践运用。

    1、观察周围银杏树一个月来的变化,观察记录。

    2、仔细观察一种植物,有顺序的写一些,语言要通顺。

     

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