统编版（2024）一年级下册（2024）荷叶圆圆第2课时教学设计

这是一份统编版（2024）一年级下册（2024）荷叶圆圆第2课时教学设计，共14页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1．通过借助插图、联系生活实际等方式了解词语的意思。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。能说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿把荷叶分别当作了什么，体会它们快乐的心情，感受夏天的美好。
3．尝试用“_______说：‘荷叶是我的__________________。’”的句式，展开想象，练习说话。
教学重点
1．有感情地朗读课文，背诵课文。能说出小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿把荷叶分别当作了什么，体会它们快乐的心情，感受夏天的美好。
2．尝试用“_______说：‘荷叶是我的__________________。’”的句式，展开想象，练习说话。
教学难点
尝试用“_______说：‘荷叶是我的__________________。’”的句式，展开想象，练习说话。
教学过程
知识回顾
1．复习生字。
珠 摇 篮 亮 晶 停
坪 展 透 翅 膀 朵
（教师指名认读生字。）
2．回顾课文。
结合课后题的提示说一说，谁把荷叶当作什么。
新知探究
合作探究
（一）探究一：学习第2自然段
1．有感情地朗读第2自然段。
教师指名让学生有感情地读第2自然段，师生共同评价
2．联系生活，体会小水珠的感受。
（1）教师出示摇篮的图片，让学生跟着一起做摇摇篮的动作，想象睡在里面是什么感觉。
（2）读描写小水珠行为的句子，体会小水珠躺在荷叶上舒服的感觉。
教师小结：小水珠躺在荷叶上，微风一吹，荷叶轻轻地晃动，就像躺在摇篮里，可真是舒服啊！
3．理解“亮晶晶”的意思。
（1）教师出示阳光下的小水珠的图片，理解“亮晶晶”的意思。
（2）教师引导学生想象一下，在我们身边，还有哪些东西也是亮晶晶的。
4．教师引导学生一起再读一读第2自然段，读出美好的感受。
（二）探究二：学习第3自然段
1．教师指名让学生读第3自然段，师生共同评价。
2．结合图片说说停机坪的样子和作用，从而理解“停机坪”的意思。
3．教师：这只“小飞机”是怎样停在他的“停机坪”上的？
学生：立，展开透明的翅膀。
4．学生自由表演小蜻蜓的动作，感受小蜻蜓的轻盈。
5．观察蜻蜓的图片，结合“透明的翅膀”，理解“透明”的意思。
6．创设对话情境，感受小蜻蜓的快乐。
教师：小蜻蜓，小蜻蜓，你立在荷叶上干什么？
学生想象说话。
7．引导学生一起再读一读第3自然段，读出美好的感受。
（三）探究三：合作学习第4、5自然段
1．同桌合作学习。
（1）同桌合作，各选择一个段落读一读。
（2）圈画出表示动作的词语。
（3）带上动作，表演着读。
教师指名让学生交流，并相机指导。
2．拓展想象。
说一说小青蛙蹲在荷叶上唱什么，小鱼儿笑嘻嘻地在干什么。
（1）同桌互相说一说。
（2）班级内交流。
3．教师引导学生一起再读一读第4、5自然段，读出美好的感受。
（四）探究四：仿照句式说话
1．教师引导学生再次读一读第2～5自然段，发现写话的规律。
点拨：每一自然段的第1句话都是在写小动物说的话，后面一句话都是在写小动物在荷叶上（下）做什么。
2．想一想荷叶还会给谁带来快乐，仿照句式说话。
（1）四人组成一个小组，组内交流。
（2）推选代表在班级内发言。
【设计意图】教师引导学生发现课文写话的规律，然后立足文本，联系生活，发散思维，培养学生的想象力和口语表达能力。
课后任务
尝试背诵课文，请家长检查背诵。
教学反思
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