初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）未选择的路学案

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）未选择的路学案，共3页。学案主要包含了温故知新，导入新课，自主学习，合作研讨等内容，欢迎下载使用。
年级
七
学科
语文
教研组长
主备人
课型
新授
第_2_课时
课题
未选择的路
审核人
学习
目标
1、会用意味深长的语言熟练朗读课文。
2、会概述这首诗大意，说出诗歌主旨。
3、会结合具体例子说出象征手法的作用
4、记住文学常识，背诵最后一节。
学习
重点
会概述这首诗大意，说出诗歌主旨
学习
难点
会结合具体例子说出象征手法的作用
教法
学法
导学法
教学
准备
班班通
评价
样题
1、读准加红字的音
伫立（ ） 涉足（ ） 萋萋（ ）
诱人（ ） 幽寂（ ） 人迹（ ）
2、解词
涉足： 萋萋： 伫立：
3、这首诗的作者是_______国诗人_______________。
达成目标
达成目标1
评价
设计
1、通过检测，交流提问目标1，达标率100%
2、通过合作交流探讨提问来检测目标2，达标率95%
3、通过评价样题提问来检测目标3，达标率98%。
4、通过评价样题及提问小组互评检测目标四，达标率96%。
学习
内容
和方
法指
导
一、温故知新
1、背诵《假如生活欺骗了你》
2、交流阅读普希金诗集的情况。
二、导入新课
普希金在《假如生活欺骗了你》一诗中的叮咛与嘱咐使我们感受到了一种积极乐观的人生态度。人生的道路不止一条，长长的一生中，我们有时还不得不遭遇选择的尴尬和困惑。该怎么办？美国诗人弗罗斯特在《未选择的路》这首诗中表达了他对人生之路的思考。
三、自主学习
用深沉、舒缓的语气反复朗读。
四、合作研讨
1、请同学们反复读几遍全诗，思考诗中的“路”有什么含义？
明确：诗的表面是写自然界的道路，实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。这里其实运用的是文学艺术上常用的象征手法。
2、什么是象征？象征跟比喻有什么区别？
明确：所谓象征，就是在文学作品中，明写甲事物，借写甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作为一种表现手段，一种具体形象，也要求给予充分注意。比喻，用有类似点的事物来比拟想要说的事物，以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法，比喻则是一种修辞手法，象征一般要统摄全篇，而比喻只在个别语句、语段中起作用。
3、全诗共5小节，请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。
明确：伫立（思索）——决定（选择）——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息
理解诗意。
4、诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？
补充资料教学批注
学
习
内
容
和
方
法
指
导
反馈训练
1、背诵最后一节诗。
2、古今中外许多诗人作家，对“路”都有过精彩的描写。如屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。请根据你的积累，另写出两条关于“路”的名言警句。
参考答案：独上高楼，望断天涯路。
鲁迅：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
设计意图
达成目标4
课堂小结
这节课我们欣赏了《未选择的路》，诗人借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。采用了象征手法，告诉了我们一个深刻的道理。人生的道路上每一个岔路口都要慎重选择，切不可随意盲目！
评价检测
1、《未选择的路》一诗中升华全诗旨意的诗句是什么？
2、诗歌中的“路”象征了什么？
达成目标
达成目标2、3
作业设计
以“路”为话题，写一篇作文。要求：文体不限，题目自拟，300字以上
板书
设计
教学
反思