高中人教版 (新课标)大规模的海水运动教案

这是一份高中人教版 (新课标)大规模的海水运动教案，共4页。教案主要包含了教学内容，课标分析，教材分析，学情分析，教学目标，教学难点，教法学法，教学准备等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
人教版高中地理必修1第三章《地球上的水》第二节“大规模的海水运动”第1课时。
【课标分析】
课标：运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。 指导学生利用“世界风带分布图”归纳世界洋流的一般分布规律，即分别以副热带为中心和副极地为中心的大洋环流及其性质，在此基础上了解世界各海区洋流的具体分布。 （需要补充南极绕极流）
【教材分析】
本节是人教版高中地理必修一第三章第二节的内容。是本单元的重点知识，也是自然地理部分的经典内容。洋流的分布规律、大洋环流形成的过程以及洋流对地理环境的影响是整个高中地理课程中理论性较强的基本规律、基本过程之一。本节课在中学地理中占有重要的位置，即是重点也是难点所在，在本章中起着承上启下的作用。
【学情分析】
学生虽然是重点高中的学生，但初中地理知识欠缺，特别是这节课涉及到洋流对地理环境影响的知识，对学生而言是一个盲区，因此在这一部分应有所侧重，应重点引导学生分析世界洋流分布图等地理图像而得出结论。
【教学目标】
知识与技能
1、理解洋流的概念、性质分类、成因类型。
2.运用地图，归纳世界洋流的分布规律，并能绘制世界洋流分布模式简图。
3.结合所归纳的洋流模式图，了解世界表层洋流的具体分布。
过程与方法
1、通过洋流与其流经海区水温的比较，理解暖流和寒流概念。
2、借助全球风带与洋流模式对比，从而掌握洋流的分布规律。
3、通过活动设计、合作学习，提高学生的学习能力。 情感 、态度、价值观
通过全球风带与洋流模式对比，培育学生严谨的求知理念；利用郑和下西洋的案例，培养学生学习古人勤于学习、善于利用自然规律为人类服务的精神。
【教学难点】
世界表层洋流的分布规律
【教法学法】
以学生合作学习为主，辅之归纳式讲授。
【教学准备】
划分学习小组，设计活动、制作多媒体课件。
【课时安排】
2课时（第一课时）
【教学过程】
板书设计：教学
流程
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
导
入
郑和图片,设问：
郑和七下西洋（印度洋）， 后六次都选在冬季出发， 夏季返航。为什么？
观看图片，思考回答问题，与老师互动
通过大家熟悉的历史人物，引起学生的兴趣，自然引出本节内容
活
动
一
提出要求和分工
打开课本第57页，阅读1-3自然段，思考下列问题：
问题1：什么是洋流？
问题2：洋流按性质如何分类？ 问题3：洋流的影响因素有哪些？
简单的内容，学生完全可以通过自己阅读了解。
交
流
研
讨
提问、点评、纠正、总结
回答问题
师生互动，归纳总结知识，加深理解。
过
渡
那么，在这些因素的影响下，世界洋流分布有什么规律呢？
听课思考
自然衔接下一个内容
活
动
二
提出要求和分工
1.在盛行风图中补画箭头，表示风向；
2.盛行风影响下，洋流的方向，补画箭头，表示洋流方向。
通过小组合作学习，学生获得亲身体验，并在体验中发现问题、解决问题，理解知识，培养学生的动手能力、思考能力和合作意识
交
流
研
讨
点评、纠正、总结
1.其中一个小组选代表介绍盛行风方向，盛行风影响下洋流的流向及原因；
2.另一个小组选代表介绍盛行风、海陆分布、地转偏向力影响下洋流的方向及原因。
师生互动，归纳总结知识，加深理解。
教
师
归
纳
全球洋流分布的一般规律： 1.中低纬洋流圈（以副热带为中心的洋流圈）；
2.中高纬洋流圈（以副极地为中心的洋流圈）。
认真听课，领会吸收。
归纳总结知识，加深理解。
过
渡
这些洋流在具体不同的海区又叫什么名字呢？
听课思考
自然衔接下一个内容
活
动
三
结合洋流模式图，参照课本第57页“世界海洋表层洋流的分布”，找出不同海区的具体洋流名称。（分组对应查找）
找出洋流具体分布：
1、太平洋海区
2、大西洋海区
3、南印度洋海区
4、北印度洋海区
通过小组合作学习，学生获得亲身体验，培养学生的思考能力和合作意识
交
流
研
讨
点评、纠正、总结
1.各小组选代表介绍不同海区洋流的名称（按图中序号一一说明）；
2.熟悉一下其他海区的洋流名称；
3.在世界轮廓图(不同海区)中,用不同颜色画出洋流线条并说出洋流名称。
师生互动，归纳总结知识，加深理解。
小
结
对照课标归纳总结
领会吸收
对本节课内容有一整体认识
练习
略
作业
作业：在世界轮廓图中，用不同颜色画出洋流的线条，并注明洋流的名称
课下独立完成
巩固知识