译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 4 Have fun after class教案及反思

这是一份译林版（三起）（2024）三年级下册（2024）Unit 4 Have fun after class教案及反思，共5页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学设计说明
本课以课后活动为主题，围绕本单元已学过的语言知识进行复习。在教学过程中，通过添加单词造句，谈论Bbby的活动和活动地点等环节复习上节课所学内容；通过图文结合创造情境，匹配活动和场地来练习并检验学生是否已掌握重点短语和句型；通过听录音匹配符合录音内容图片，锻炼学生听力理解能力；通过制定自己的课后活动计划并分享，帮助学生做语言输出，实现语言知识的迁移和应用。
本教学设计，遵循了学生的认知规律和心理特点，秉持英语学习活动观来组织和实施教学，以“制定课后活动计划”为主题进行学习，难度逐步递进。在交互活动中，教师应该帮助学生复习、掌握、应用本课语言知识；引导学生积极思考和讨论如何制定自己的课后活动计划，并通过小组活动的形式，团结合作，共同分享自己的计划，帮助学生培养自己喜欢的课外活动选择合适的环境，培养思维能力。
二、语篇研读
【What】
本课语篇内容围绕制定课后活动计划进行展开。任务A为听录音匹配活动和场地，主要考察学生对方位介词的掌握；任务B让学生讨论并制定自己的课后活动计划，要求学生分享自己制定的计划，并对本单元的掌握情况做自我评价。
【Why】
制定课后活动计划这一主题，非常贴近学生在学校的生活日常。在前几课所学知识基础上，本课进行了总结和复习。不仅让学生掌握了语言知识，还通过小组活动学会了如何制定课后活动计划，锻炼了学生团队合作学习的能力，同时也培养了学生用语言知识解决现实问题的能力。将喜欢的活动与合适的场所结合起来进行口头和笔头的语言输出，正确选择适合自己的课后活动并乐于实践与分享。
【Hw】
该课内容涉及到在不同的环境中选择合适的课外活动，或者为自己喜欢的课外活动选择合适的环境，根据图片提示，通过小组合作，制定课后活动计划。该内容贴近小学生的日常生活，易于理解，具有现实意义和教育意义。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 在语境中回顾方位介词的用法，并且在语境中加以运用。
2. 在不同的环境中选择合适的课外活动，或者为自己喜欢的课外活动选择合适的环境，培养思维能力。
3. 将喜欢的活动与合适的场所结合起来进行口头和笔头的语言输出，注意语句的完整性和书写的规范性。
4. 正确选择适合自己的课后活动并乐于实践与分享。
四、教学重难点
【重点】
1. 在语境中回顾方位介词的用法，并且在语境中加以运用。
2. 在不同的环境中选择合适的课外活动，或者为自己喜欢的课外活动选择合适的环境，培养思维能力。
3. 将喜欢的活动与合适的场所结合起来进行口头和笔头的语言输出，注意语句的完整性和书写的规范性。
【难点】
能运用所学知识，为制定适合自己的课后活动计划，谈论相关话题。
五、教学过程
环节一：通过造句子、谈论Bbby的活动和场地等形式复习旧知，活跃课堂气氛。（10 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Let’s play
学生通过追加单词的形式，将短语扩充成句子，引导学生加主语和地点。
学习理解之获取与梳理
学习理解之获取与梳理
教师观察学生的造句情况，并给予反馈，鼓励和帮助。
Think and chse
学生为Bbby的活动选择合适的场地，复习旧知识。
观察学生是否能为不同的活动选择合适的场地，给予适当的帮助和引导。
Lk, think and say
呈现花园图片，学生为场地选择合适的活动。
学习理解之获取与梳理
教师观察学生能否根据图片选择适合花园场地进行的活动，并给予反馈，鼓励和帮助。
Link and say
学生为不同的活动匹配合适的场地。
学习理解之获取与梳理
教师观察学生能否根据活动选择适合的场地，并给予反馈，鼓励和帮助。
设计意图：
营造轻松愉快的学习氛围，复习上节课内容，为新课学习做好铺垫。
环节二：通过听力训练，复习语言知识（15 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
1. Listen and match
听录音，匹配人物从事的活动和活动场地。
应用实践之内化与运用
观察学生听录音做题的情况，根据情况对学生进行指导、帮助和反馈。
2. Listen and chse
听录音，选择正确的答案。
3. Listen and repeat
听录音跟读句子，体会字母Ff和字母Vv在单词中的读音。
学习理解之获取与梳理
观察学生跟读句子的情况，根据情况对学生进行指导、纠正和反馈。
4. Think and make
学生仔细思考，制定自己的课后活动计划。
应用实践之内化与运用
观察学生的完成情况，鼓励学生正确使用方位介词，指导学生正确书写句子，根据情况对学生进行帮助和鼓励。
设计意图：
通过听录音匹配活动和场地、听录音选择正确答案，锻炼学生的听力理解能力，复习语言知识。通过制定课后活动计划，复习并练习重点短语和句型的应用，通过书写句子，指导英语句子的书写规则。
环节三：语言知识的迁移与输出（10 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
1. Shw and reprt
学生展示自己制定的课后活动计划。
应用实践之内化与运用
根据学生的汇报情况，教师给予鼓励和指导。
2. Think and write
回顾单元知识，思考如何在课后活动中享受乐趣并分享。
应用实践之内化、迁移与运用
根据学生的分享情况，教师给予鼓励和指导，并给予活动反馈。
设计意图：
通过展示自己的课后活动计划的形式，帮助学生在趣味活动中完成语言输出。通过思考如何在课后活动中享受乐趣，帮助学生在现实生活情境中，完成语言知识的应用和迁移，解决现实生活中遇到的问题。同时，培养了学生的协作和交流能力。
环节四：自我评价（5 mins）
教学活动
活动层次
效果评价
Think and tick
根据评价表，对自己本单元掌握知识情况进行评价。
迁移创新之判断与评价
引导学生对自己进行客观评价，对有困难的学生进行指导和帮助。
设计意图：
在学完整个单元内容后，给出学生应该掌握的知识清单，以及评价标准，帮助学生完成自我评价，督促学生完成自我成长的过程。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d：
1. Read the tw stries in this unit again.
2. Remember the new wrds.
Chse t d：
Share yur after-class activities with yur family. Ask them t jin yu.