沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Section 3第4课时教案

这是一份沪教牛津版（2024）七年级下册（2024）Section 3第4课时教案，共4页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本单元的主题围绕“树木与我们”展开。本课时口语任务是“谈论如何保护和拯救树木”，并且还有音标学习——掌握4组辅音连缀/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的正确发音。学生在此过程中，可以运用本单元所学单词、句型来谈论拯救树木的方法并且发表演讲来呼吁人们行动起来拯救树木。通过与其他同学的对话和发表演讲，提升沟通能力和表达能力。通过音标部分的学习能帮助学生掌握正确的发音技巧，提高学生的听力理解能力和口语准确性。
二、学情分析
学生经过之前的学习，对于“树木与人类”这一话题并不陌生，已经掌握了一些关于树木重要性和环境保护的词汇和表达，但还未能深入讨论如何拯救树木以及如何呼吁人们保护树木。此外，学生之前对于辅音连缀/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/有一定认识，但不全面也不深入，通过本课时的学习，学生可以更进一步掌握辅音连缀/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的发音方法与拼读规则。七年级的学生活泼积极，要采取不同的活动方式，激发学生兴趣和求知欲望。同时应用多媒体课件，创设学生喜欢的交往情境，声画并茂，吸引学生的注意力，充分体现以学生为主体，师生互动，生生互动。
三、教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1. 掌握4组辅音连缀/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的正确发音。
2. 流畅表达树木的重要性和保护树木的建议。
3. 发表演讲号召人们拯救树木。
4. 增强环保意识，理解树木对人类的重要性，激发行动力。
四、教学重难点
【重点】
1. 掌握四组辅音连缀/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的正确发音。
2. 流畅表达树木的重要性和保护树木的建议。
【难点】
谈论如何保护和拯救树木并发表演讲号召人们拯救树木。
五、教学活动设计
环节一：创设情境，导入话题，激活已知。（5 mins）
教师引导学生回忆已学知识，说出树木的重要性，激活学生已知，为本课时进一步展开做好铺垫。
教学活动
活动层次
效果评价
Students review what they have learned t talk abut why trees are imprtant.
学习理解之感知与注意
观察学生回答问题的情况，了解学生对前几节课所学内容的掌握情况。
环节设计意图：激活学生已知，导入话题，也为后面的教学做铺垫。
环节二：讨论树木目前面临的危机以及如何拯救树木。（15 mins）
教师引导学生综合运用所学知识，讨论树木目前面临的危机以及如何拯救树木，进行口语输出。
教学活动
活动层次
效果评价
Students lk at the picture and guess why the bird is crying.
Students think abut mre prblems trees are facing and give their answers.
Students lk at the pictures and talk abut hw t save trees.
Students talk in pairs abut hw t save trees.
学习理解之感知与注意
应用实践之描述与阐释， 内化与运用
观察学生回答与互动表现，判断学生能否清晰理解课时任务。并且根据其说出的答案，了解学生运用目标语言的能力，综合运用知识的能力。
环节设计意图：让学生根据实际情境进行语言训练，实现知识内化与运用。根据学生参与课堂活动情况，评价学生对于所学知识掌握程度和综合运用知识的能力。
环节三：做关于如何拯救树木的演讲，呼吁人们行动起来保护树木。（18 mins）
教师引导学生做关于如何拯救树木的演讲，呼吁人们行动起来保护树木，让学生掌握演讲的结构特点和语言特点，在进行口语输出的同时也进行正确价值观的输出。
教学活动
活动层次
效果评价
Students think abut what they can d t call n peple t save trees.
Students think abut hw t make a speech t call n peple t save trees.
Students think f attractive titles f their speeches first!
Students make shrt speeches befre the class.
学习理解之概括与整合
应用实践之内化与运用
迁移创新之想象与创造
观察学生在各个环节的表现，以及活动反馈，了解学生对演讲的结构特点和语言特点的掌握情况。在思考吸引人的演讲题目时，判断学生是否能运用所学语言知识且具有创造力。教师在各个环节要及时给予指导和帮助，必要时，可拓展知识。
环节设计意图：让学生根据实际情境进行语言训练，实现知识内化与运用。根据学生参与课堂活动情况，了解学生对演讲的结构特点和语言特点的掌握情况，口语表达能力以及判断学生是否能运用所学语言知识且具有创造力。
环节四：学习音标，开展语音训练。（7 mins）
通过跟读录音，关注标蓝字母的发音，并在老师的指导下掌握4组辅音连缀/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的正确发音。
教学活动
活动层次
效果评价
Students listen and repeat. Pay attentin t the letters in blue.
学习理解之感知与注意
观察学生朗读单词的情况，纠正其发音错误。
Students give mre wrds in each grup. Then practise.
应用实践之分析与判断、内化与运用
通过学生的活动反馈，了解学生对于4组辅音连缀/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的发音的掌握情况，教师提供必要的指导和帮助。
环节设计意图: 通过不同的教学活动，完成本节课关于语音的学习目标，让学生掌握4组辅音连缀/bl/，/br/，/fl/，/fr/，/gl/，/gr/，/kl/，/kr/的发音。
作业与拓展
1. Review the key pints f this unit.
2. Ask fr advice t imprve yur speech.
3. Search fr mre infrmatin nline abut hw t prtect trees.