初中沪教牛津版（2024）Section 1第2课时教学设计

这是一份初中沪教牛津版（2024）Section 1第2课时教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本单元的主题围绕“树木与我们”展开。本课时为听力课，内容涉及一档播客节目 The Natural Wrld(自然世界),内容是关于树木的神奇之处,主要介绍树木之间如何通过交流、分享、联结等方式互相帮助。通过学习该听力语篇，学生可提升获取主旨要义及关键细节的能力，积累相关语言知识，理解树木之间互相帮助的神奇特征以及树木之间互助合作的重要性，最终认识到团结、互助的价值。
二、语篇分析
【What】
本课时听力语篇是一档播客节目 The Natural Wrld(自然世界),内容是关于树木的神奇之处,主要介绍树木之间如何通过交流、分享、联结等方式互相帮助。语篇中，Rebecca介绍了树木虽然作为个体生存可能面临困难，但它们已经找到了互相帮助的方法。树木通过长长的根系与其他树木交流，当一棵树遇到问题时，它能够通过根系发送信息，其他树会尝试提供帮助。此外，树木也有类似家庭的结构，老树为小树提供食物和水，而小树也有助于老树的生存。大多数树木只与同种类的树木分享资源，但有些树木也会帮助它们的邻居，即使它们不是亲戚。树木知道团结起来更强大，当它们的枝叶结合在一起时，它们能够更好地抵御强风，共同成长得更好、更强。
【Why】
通过该听力语篇，培养学生获取主旨要义及关键细节的能力，学生可以理解树木之间互相帮助的神奇特征以及树木之间互助合作的重要性。该听力语篇不仅展示了自然界中生物之间的复杂关系和相互依存，也引导人们思考团结、互助的价值。在人类社会，这种互助精神同样重要，通过相互支持和合作，我们可以共同面对困难和挑战。这呼应现代社会倡导的团结协作价值观。此外，这段对话也强调了自然界的奇妙和树木的神奇之处，鼓励人们更加关注和保护自然环境。最后，结尾预告下周话题“中国著名树木”，既激发学生探索本土自然文化的兴趣，也为后续课程埋下伏笔，体现知识连贯性。
【Hw】
该听力语篇结构清晰，逻辑严密，采用总分总结构。首段引入主题；中间三段分述根系沟通、家族互助、共同抗风等具体行为；结尾预告下期内容，增强听众期待。使用“in fact”，“hwever”，“when”等词，清晰连接了不同观点，使得语篇逻辑清晰，表达流畅。此外，该语篇语言生动有趣，使用了拟人化手法，如“trees have families”，“send a message”等，赋予树木人类特征，增强趣味性和情感共鸣，使得内容更加易于理解和接受。
三、学情分析
经过前面一个课时的学习，学生们已经对本单元话题并不陌生，具有了一定的背景知识，也掌握了一些基础词汇和句型，能够描述树木的神奇之处以及树木存在的重要性，这为本节课中进一步学习树木更多神奇之处打下了语言基础。但学生对于树木具体如何互帮互助还不太了解，也无法用英语来深入谈论树木的更多神奇之处以及树木之间如何沟通，相互帮助。在教学过程中，教师应采取多样的活动方式，激发学生的兴趣和求知欲望。同时，注重引导学生发现问题、分析问题和解决问题，激发学生们的思维活力，培养学生的创新思维和应用知识的能力。
四、教学目标
通过本节课的学习，学生能够：
1. 通过听力材料获取树木之间如何互相帮助的信息，完成填空及判读正误等听力任务。
2. 掌握听力材料中的细节内容，复述树木之间如何互相帮助。
3. 用已学的知识谈论树木的神奇之处和自己对于树木的看法。
五、教学重难点
【重点】
通过本课时学习，学生能够：
1. 通过听力材料获取树木之间如何互相帮助的信息，完成填空及判读正误等听力任务。
2. 掌握听力材料中的细节内容，复述树木之间如何互相帮助。
【难点】
谈论树木的神奇之处和自己对于树木的看法。
六、教学活动设计
环节一：观看视频，导入话题，激发学生的学习兴趣。（8 mins）
教师给学生播放视频，呈现图片，让学生初步了解树木之间是如何沟通的，为本课时进一步展开做好铺垫。
教学活动
活动层次
效果评价
Students watch the vide and answer the questins.
Students brainstrm and say smething abut hw trees cmmunicate with each ther.
学习理解之感知与注意、获取与梳理
观察学生回答与互动表现，判断是否激发了学生的学习兴趣，是否初步了解树木之间是如何沟通的。此外，鼓励学生积极参与本节课与话题讨论，为本课时进一步展开做好铺垫。
环节设计意图：通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。
环节二：听对话语篇，完成不同层次的听力任务（15 mins）
教师引导学生听对话，并完成不同层次的听力任务，以获取对话的大意及关键信息。
教学活动
活动层次
效果评价
Students listen t the pdcast The Natural Wrld and tick the main tpic f it.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
通过观察学生的活动反馈，了解学生对该听力语篇主题和大意的获取情况。对学生表现给予及时反馈。
Students listen t the pdcast and decide whether the statements are true r false.
学习理解之获取与梳理
通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话细节及关键信息的获取情况。
Students listen t the pdcast and answer the questin.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
通过观察学生的活动反馈，了解学生对对话关键信息的获取情况，整合信息的能力。
环节设计意图: 通过不同的听力活动，培养学生获取语篇大意和关键信息以及整合信息的能力。
环节三：学生在教师的指导下复述听力语篇主要内容。（5 mins）
学生在教师指导下回想听力语篇内容并复述树木之间是如何沟通和互帮互助的。
教学活动
活动层次
效果评价
Students cmplete the ntes and retell hw trees help each ther.
应用实践之内化与运用
学生在教师指导下复述听力语篇主要内容，判断学生对该听力语篇的掌握情况。
环节设计意图: 判断学生对于该听力语篇的整体掌握情况，以及培养整合知识的能力和运用知识的能力。
环节四：学生深度思考听力语篇内涵并观察图片，进一步了解更多树木的神奇之处，并分享自己认为的树木的神奇之处。（17 mins）
学生深度思考听力语篇内涵并分享自己的观点，此外在教师的引导下观察图片，进一步了解更多树木的神奇之处，并分享自己想法。
Students talk with their classmates abut the questins and share their pinins.
应用实践之描述与阐释
观察学生的活动反馈，判断学生是否具有深度思考的能力并鼓励学生大胆发言，对于学生的回答要给予正向反馈并适时补充相关知识。
Students wrk in grups. Cmplete the table and write abut the mst amazing trees in their mind. And then share their pinins in class.
应用实践之内化与运用、描述与阐释
观察学生的活动反馈，了解学生运用所学语言知识的情况。此外观察学生之间交流情况，适当给予鼓励或帮助并且评价教与学的成效。
环节设计意图: 培养学生的深度思考能力和批判性思维，同时帮助学生拓展相关知识，培养学生将所学知识内化并表达出来的能力。
作业与拓展：
1. Write dwn yur pinin abut the mst amazing tree in yur mind.
2. Find mre amazing facts abut trees and make eight sentences abut these facts.