小学语文统编版（2024）五年级下册跳水教学课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）五年级下册跳水教学课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，课题导入，托尔斯泰，梳理情节，起因经过，平舌音，哈哈大笑，又大笑起来，笑得更欢，感情朗读等内容，欢迎下载使用。
1.认识“肆、桅”等6个生字，会写“艘、航”等11个字。2.能理清故事的起因、经过和结果，把握文章大意。3.能说出水手们的表现在推动故事情节发展中的作用。
《跳水》是个短篇故事。
按照角色的出场顺序，故事中依次出现了谁？
水手拿猴子取乐→（ ）→（ ）
默读课文，想想故事的起因，经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
根据故事的起因、经过和结果，在文中找到相关段落。
“取乐”——第1自然段；“逗”——第2自然段；“追”——第3至4自然段；“救”——第5、6自然段。
借助板书提示，归纳课文的主要内容。
读故事时，我们要有意识地关注人物之间发生的事情，这样能帮助我们了解故事写了什么。
朗读第1自然段，了解故事的起因。
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
说说“放肆”的意思，并说出猴子“放肆”的具体表现。
①在人群里钻来钻去，模仿人的动作。②摘下船长儿子的帽子戴在自己的头上。③摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。
默读第2一4自然段，圈画出描写孩子情绪变化和猴子动作的词语。
交流：猴子的举动和孩子的情绪变化的关联。
交流时要讲清：在什么情况下，猴子怎么样（怎么做），孩子怎么样（怎么做）。
①猴子放肆起来，它跳到船长儿子面前，摘下他的帽子戴在自己头上，快速爬上了桅杆，这使得孩子哭笑不得。
②猴子开始无法无天，它坐在桅杆的第一根横木上，用牙齿咬摘下来的帽子，还用爪子撕，孩子吓唬猴子不起作用，气得脸都红了。
说说“哭笑不得”的意思，并思考：孩子起初笑得开心，为什么瞬间尴尬？
①十一二岁的孩子，好胜心强。他在众目睽睽之下被一只猴子耍弄，还被围观的水手嘲笑，自尊心受到了伤害。
②孩子是船长的儿子，特殊的身份让他更不能容忍身边人对他的嘲笑。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
继续交流第4自然段中猴子的举动和孩子的情绪。
猴子竟然嘲弄孩子，它爬到了桅杆的顶端，后脚钩住绳子，把帽子挂在了最高一根横木的一头，扭着身子，龇牙咧嘴地做怪样，孩子生气极了。
想一想“气极”是什么意思，想象孩子当时会想什么。
“极”是“达到顶点”的意思，“气极”就是“气到了极点。”
他会想：我不追到这只猴子夺回帽子，决不罢休。
他会想：当着这么多水手的面，这只猴子竟然这么耍我，太气人了！
思考：孩子的情绪是怎么一步步变化的？
自由读第1一4自然段，画出描写水手们“笑”的语句，思考并交流：他们这几次“笑”与故事情节发展有什么联系？
猴子越来越放肆的举动，水手越来越大声的哄笑都刺激着孩子，考验着他的自尊心，最终使他情绪失控，不顾后果地走上险境。
猴子的放肆举动，水手的哄笑嘲弄，逼着好胜心强的孩子走向绝境。可见，孩子的情绪变化与水手、猴子的行为表现密切相关，三者共同推进故事情节的发展。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
写“艘”字时注意笔顺，左边第五笔是横，右边笔顺是：撇、竖、横、横折、横、横、竖、横撇、捺；右边第七笔竖要略微出头。
用自己知道的词语形容当时情况的危急。
看到孩子命悬一线，如果当时你也在场，会有什么表现？
我可能会害怕得都说不出话来，连两条腿都情不自禁地发颤。
我可能脸色煞白，直盯着站在横木上的孩子，连眼睛都不敢眨一下。
我的双手不由得捏成了拳头，手里全是汗，生怕他发生意外。