小学语文统编版（2024）五年级下册跳水精品ppt课件

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默读第1自然段，说一说：事情的起因是什么？帆船上的水手拿什么在取乐呢？
这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
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自由朗读第2、3自然段，说一说：事情又有怎样的发展？猴子干了什么呢？
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
写出了猴子的放肆与灵活。
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上。 孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕的更凶了。
水手们的“大笑”引起了孩子的情绪变化，使得孩子更加窘迫。
猴子弄得孩子没有办法，由于猴子摘下孩子的帽子，水手们的哄笑，使孩子受到了羞辱，但又拿猴子没办法，只能哭笑不得。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
这两句话说明水手们的表现更加刺激到孩子，孩子由于自尊心受到伤害，非常生气。猴子拿着帽子爬上桅杆，孩子去追猴子。
边读第4自然段边思考：孩子追猴子，到了什么危险的地方？
“你逃不了！”孩子一边追赶一边喊。
突出孩子要追上猴子拿回帽子的决心和信心。
猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，……把帽子挂在最高的横木的一头，然后……扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，……走上横木去取帽子。
孩子已经失去了理智，他放开了绳子和桅杆，没有了任何的安全保障，已经进入了绝境。
想一想：当孩子边追猴子边喊的时候，他的心里是怎样想的呢？
我要是拿不回帽子，就太丢面子了。我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。
孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
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水手们的表现说明了孩子处境的危险。
　 孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声，孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
突出孩子进退两难，处境危险。
描写处于危险境地的词语：
万分危急 千钧一发 刻不容缓 危在旦夕 生死攸关 危如累卵 火烧眉毛 岌岌可危 危急关头
默读第5、6自然段，思考：事情的结局是怎样的？船长是怎样救了孩子呢？
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
说一说父亲此时的心情。
思考：船长为什么要用枪逼迫孩子跳水？跳水是不是最好的办法？
因为发现自己的儿子处境危险，如果孩子从横木上跌下来，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能；而跳入水中，既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地救起他，使他能够脱离危险。从当时的情形来看，跳水是最好的办法。
垂头丧气 得意扬扬 目瞪口呆 眉开眼笑 含情脉脉 怡然自得 呆若木鸡 惊恐万分 愁眉苦脸
心惊胆战 心急如焚 忐忑不安 心花怒放 心乱如麻 欣喜若狂 心荡神迷 百感交集 心神不宁
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
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这两句对水手的描写表明了事情的结局——孩子得救了。
想一想：船长会不会真的开枪？
船长不会真的开枪。他说开枪只是为了吓唬孩子，让他尽快地跳入海里，因为这样是救孩子的唯一办法。
想一想：作者为什么以“跳水”为题？
本文以“跳水”为题，是因为“跳水”既是事情发展的结果，又是解决矛盾的关键，具有统领全文的作用，因此以它为题目。
本文通过描写由于猴子的挑逗，孩子追猴子；猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境；船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳水，最后得救的故事；表现出船长的临危不惧，当机立断，急中生智。
列夫·托尔斯泰的名言：1.幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。2.身边永远要带着铅笔和笔记本，读书和谈话时碰到的一切美妙的地方和话语都把它记下来。3.天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。4.一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快乐的事。5.不要把学问看作是用来装饰的王冠，也不要把学问看作是用来挤奶的奶牛。
艘 颗 顶 只 条 支 根 块
一（ ）帽子 一（ ）猴子一（ ）横木 一（ ）甲板一（ ）帆船 一（ ）炮弹一（ ）绳子 一（ ）步枪