小学语文人教部编版五年级下册17 跳水优秀学案及答案

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统编版五语下知识点易考点名师梳理（持续更新中）

17.跳水

学习目标：

1.认识“肆、桅”等7个生字,会写“艘、航”等14个字,会写“环游、航行”等12个词语。

2.默读课文,理清故事的起因、经过和结果,并试着讲讲这个故事。

3.找出描写水手们的语句,并说说这些语句是怎么推动情节发展的。

4.说说危急时刻船长的办法好在哪里,说说读了这个故事受到的启发。

1.我会读。

一类字：              

二类字：          

易错音：  模仿(mó mú）          放肆 (shì sì)      撕开（sī shī） 

桅杆 (wéi wěi)        瞄准（máo miáo）   咧（liē liě）嘴

一艘 (shōu sōu)      吓唬 (hǔ hu )     龇牙 (zī cī)    

          桅杆 (gān gǎn)       模样（mú  mó）    钻来钻去（zuān zuàn）

答  案：  mó sì sī wéi  miáo liě sōu  hu  zī gān mú zuān

多音字：   晃huǎng（晃眼）huàng（摇晃）   模 mú（模样）    mó（模范）

           横héng（横竖）  hèng（强横）   咧liē（大大咧咧）liě（咧嘴）

2.我会写。  

听写生字词：一艘  航行  放肆  帽子  桅杆  撕坏  逗笑  吓唬   千钧一发

扭头  咧嘴  船舱  海鸥  瞄准

几艘  出航  肆意  衣帽  船桅  撕咬  引逗   唬弄  千钧一发

扭身  咧开  货舱  白鸥  瞄向

听写词语： 航行  风平浪静  取乐   放肆   帽子  桅杆  哭笑不得  眼巴巴

吓唬  船舱  海鸥  瞄准  心惊胆战

易错字：艘:左右结构,部首“舟”,右部“叟”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横、竖、横撇、捺。

肆:左右结构,部首是“镸”,“镸”的笔顺是横、竖、横、横、横、撇折、点。

帽:左右结构,右边是由“”和“目”组成的。

3. 我能理解.

吓唬：恐吓，使害怕。

放肆：任意作为，不加拘束。

哭笑不得：哭也不好，笑也不好，形容很尴尬。

龇牙咧嘴：形容凶狠的样子。

心惊胆战：形容十分害怕的样子。

千钧一发:钧，古代重量单位，三十斤为一钧。千钧重量吊在一根头发丝上。比喻情况万分危急。

4.我能归纳词语

★近义词：风平浪静——一帆风顺    心惊胆战——大惊失色

★反义词：兴致勃勃——无精打彩    心惊胆战——泰然自若

★形容形势危急:万分危急、千钧一发、危在旦夕、火烧眉毛、岌岌可危

★形容处事冷静：处变不惊、镇定自若、从容不迫、处之泰然
★表示害怕：心惊胆战提心吊胆 大惊失色

★含有反义词:哭笑不得、黑白分明、左右为难、忐忑不安

★描写自然现象：风平浪静、草长莺飞、风和日丽、万紫千红

★表示“看”的词：瞄准、俯视、瞻仰、鸟瞰、瞭望、环顾、远眺、浏览、观察
5.课文结构梳理。

起因:水手拿猴子取乐。

经过:猴子抢孩子的帽子,并将帽子挂到桅杆顶端横木的一头,孩子为了追回帽子,走上横木,陷入了危险的境地。

结果:船长急中生智,命令孩子跳水,使孩子转危为安。

水手拿猴子取乐→(孩子被猴子引上桅杆顶端)→(船长逼孩子跳水,孩子得救)

6.课文易考点梳理。

1.《跳水》描写了船长的儿子为了追回猴子拿走的帽子，走上桅杆顶端最高的横木，在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使儿子转危为安的事。这件事告诉我们：遇到事情先要冷静地想办法,不能凭一时冲动办事。

2.《跳水》的作者是 列夫•托尔斯泰 ,船长要孩子往水里跳的原因是 跳海可以减少受伤的可能性。从中可以看出船长是一个 沉着冷静、机智果断、临危不惧、当机立断、从容不迫、急中生智 的人。
7.课文重点理解。

1.故事的起因是 水手拿猴子取乐 ,经过是 猴子拿走孩子的帽子，孩子爬上横木取帽子  ,结果  孩子在父亲的恐吓下跳进海里  。
2.扑通一声,孩子像颗炮弹一样扎进了海里。
这句话运用 比喻 的修辞手法，，把 孩子 比作 炮弹，形象地写出了孩子跳水时的 速度快和 响声大，反衬出孩子借以立足的横木之高，暗示假如摔到甲板上后果不堪设想。
3.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。“四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。”这里互相矛盾吗?

品析：这句话运用夸张的手法，破折号起到转折的作用，把四十秒的时间拉长了，因为人们救人心切，就会觉得时间很漫长。所以觉得四十秒钟太长了。

4.最后一个自然段和课文题目有什么关系?作者要赞扬什么?(末尾回应课题,“跳水”是事情发展的结局,课文以解决问题的方法——跳水做题目,这既与故事情节的发展紧密相关,又突出了船长思维敏捷、逻辑清晰、遇事沉着果断。)

5.根据课文中“船长的儿子才十一二岁,他也笑得很开心。”一直到“孩子往下一纵身，从横木上跳了下来”的内容,揣摩整个过程中孩子的心理活动并写下来。
孩子一开始被猴子逗乐了，但猴子拿走他的帽子时，他哭笑不得;后来气得脸都红了，爬上横木后很害怕;父亲拿枪对着他，他心惊胆战，最后跳入海中。
   开心一(哭笑不得)一(生气)一(愤怒)一(害怕)

6.故事发展需要情节的转折,课文中故事有几次转折?
三次转折。第一次转折是猴子拿走孩子的帽子，孩子变得气恼;第二次转折是孩子走上横木，很害怕;第三次转折是船长拿枪指着自己的儿子逼他跳海。
7.在整个故事中,水手的作用是:

①推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中更加放肆,孩子在水手的笑声中恼羞成怒,失去理智。

②渲染气氛。开始水手们都“笑起来”,气氛轻松。后来“全都吓呆了”与之前水手的笑形成对比,表现了人们对孩子的担心,烘托了紧张的氛围。

③反衬主人公的品质。水手们平时训练有素,但在关键时刻却不知所措,与船长的审时度势、机智果断形成对比,突出了船长的临危不乱。

8.在那个危急时刻,船长的办法好在哪里?

(1)当时情况十分紧急,孩子只要一失足,直摔到甲板上就没有命了。

(2)当时天气风平浪静,孩子跳到海里不至于被大浪冲走,而且与摔在硬邦邦的甲板上相比,跳进海里是最安全的办法了。

(3)水手们都在甲板上,孩子跳海之后水手们能第一时间把他救起。

(4)因为孩子的两条腿已经发起抖来,随时都有掉下来的危险,而且在这么高的位置,孩子是没有勇气往下跳的,所以船长拿起手里的枪,逼迫孩子第一时间跳海。

综上可知,在当时的危险情况下,快速跳海是保护孩子最好的办法。

9.假如当时你就在那艘船上，快想想办法，看你能想出什么好的办法救这个孩子？

在甲板上铺上海绵垫、在甲板上铺上被褥、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子……

10.下面的方法和船长的方法,哪个更合适?说说理由。
①找海绵垫或者被褥铺在甲板上,让孩子跳下来②让水手们拿来渔网在半空中张开接住孩子③找直升机营救④让水手爬 上横木去救孩子
示例:我认为船长的方法更合适。因为如果用①和②，孩子会有落到甲板上的可能;若找直升机营救，条件不允许而且浪费时间;让水手爬上横木去救孩子，横木承受能力有限，有可能水手和孩子都会，直接落到甲板上，所以船长逼迫孩子跳水，再让水手去海里营救，是最好的方法。
7.积累拓展。

☆☆作者简介：列夫·托尔斯泰

   19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。