数学一年级上册（2024）0的认识和加、减法教学设计

这是一份数学一年级上册（2024）0的认识和加、减法教学设计，共3页。
第 三 单元组
课题
0的认识和加减法
共 课时
第

课时
教 学 内 容
课本第30页。
教 学 目 标
重点、难点或关键
使学生理解0的两种含义。会读，会写0。初步理解并掌握有关0的加减法的计算。
2.经历解决实际问题的过程，体会有关0的加减法的算理，培养学生总结、概括的能力。
3.在数学活动中感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
1.理解0的两种含义。
2.学会计算有关0的加减法。
3.体会有关0的加减法的算理。
教学具准备
课件、投影仪、尺子。
教学时间
月 日
教的建议
学生活动
教师添改
教
学
任
务
（ ）
30
分
钟
复习导入
1.课件出示水果图片
今天小猴请它的好朋友来家里玩，它准备了很多不同的水果，请你数一数，每种水果分别有多少个？
引入新课
“一个也没有”不能用我们之前学过的1--5这些数来表示。那可以用什么数来表示呢？今天我们就来认识一个新的数——0
(板书：0的认识)
观察图片，数一数。
说一说，水果的数量
二、活动探究
1.布置活动任务。
2.参与学生探究。
3.组织汇报，引导学生理解0的两种含义（没有和起点）
4.板书：0
任务一：观察30页情境图，说一说你看到了什么？
活动要求：
说一说：盘子里原来有几个竹笋？用几表示？现在一盘子里有几个竹笋？用哪个数表示？
你能在尺子上找到0吗？
小组交流自己的发现。
个别汇报。
1.引出任务二。
2.组织汇报，出示生活中 “0”的图片，引导学生说说这些“0”各表示什么含义。
任务二：在我们身边，还有很多事物的个数也可以用0来表示，你还在哪儿见过0？
1.独立思考。
2.个别汇报。
1.引出任务三。
2.播放0的书写视频。
3.教师在黑板上的日字格里示范并指导0的书写。
任务三：学习0的写法。
观察0的样子，说一说0像什么？
2.写一写：根据老师示范，在数学书第30页认真书空、描红、书写。
引出任务四。
播放3只小鸟飞走了的动画
引导学生看图列式，板书：
3-3=0
引导学生说出这样的减法算式（板书学生列举的减法算式）
教师引导学生发现：同数相减等于0
任务四：学习有关0的加减法（同数相减）
1.说一说：你知道了什么？现在鸟窝里还剩几只小鸟？可以用哪个数来表示？
2.怎样用算式表示图中的意思呢？
3.想一想：你还能说出这样的算式吗？
4.仔细观察这些减法算式，你发现了什么？
引出任务五。
出示青蛙图，引导学生理解题意后，独立列式。
教师板书：4+0=4 0+4=4
教师引导学生发现：一个数与0相加还得这个数。
任务五：学习有关0的加减法（一个数与0相加）
你是怎样想的，同桌之间互相说一说
生活中还有哪些类似的例子？观察这些加法算式，你有什么发现？
引出任务六。
教师板书：5-0
教师鼓励学生自主编题。
教师引导学生发现：一个数减0还得这个数。
任务六：学习有关0的加减法（一个数减0）
1.5-0 等于多少？你是怎样想的？
2.你还能写出一些这样的算式吗？
3.观察这些加法算式，你有什么发现？
三、全课回顾
通过这节课学习，你还有什么疑惑吗？有什么收获？
板书设计
0的认识和加、减法
0表示没有 0表示起点
3-3=0
（两个相同的数相减，结果是0）
4+0=4 5-0=5
（一个数加或减0，得数还是这个数）
评
价
（ ）
10
分
钟
1.完成书本第30页“做一做”。
学生独立完成。
汇报展示。
师组织学生独立完成，生上台汇报。
2.这节课中谁在发言的时候说得最好，好在哪？你觉得谁特别会倾听，说说你的理由？
反思