小学科学冀人版（2024）一年级下册（2024）认识自然物和人造物教案

这是一份小学科学冀人版（2024）一年级下册（2024）认识自然物和人造物教案，共8页。教案主要包含了核心概念，学习内容与要求，教材简析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
12.技术、工程与社会
【学习内容与要求】
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
【教材简析】
本课是冀人版一年级下册科学第四课《认识自然物和人造物》。本节课通过让学生认识自然物和人造物，帮助学生初步建立对自然世界和人工世界的认知，为后续学习人类与自然的关系等内容奠定基础。教材以草原情境引入，通过欣赏家园图片、寻找校园人造物等活动，引导学生观察、比较、区分自然物和人造物。
【学情分析】
一年级学生对周围事物充满好奇心，但认知水平和生活经验有限，对自然物和人造物的概念较为模糊。不过他们具备一定的观察能力和初步的分类意识，能在教师引导下进行简单的观察和比较活动。
【教学目标】
1.科学观念
知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。
2.科学思维
通过观察、比较、分类等活动，培养学生的观察能力、比较分析能力和归纳总结能力，能区分自然物和人造物。
3.探究实践
鼓励学生积极参与课堂活动，主动观察和辨别身边的自然物和人造物，提高探究精神和实践能力。
4.责任态度
激发学生对自然物和人造物的探究兴趣，培养爱护自然物、珍惜人造物的意识。
【教学重点、难点】
1.教学重点
认识自然物和人造物的概念，能准确区分常见的自然物和人造物，了解它们在生活中的广泛存在及对人类生活的重要作用。
2.教学难点
理解自然物和人造物之间的联系，能用科学语言准确描述它们的特征和区别。
【教学准备】
学生：蓝笔和红笔。
教师：教学课件、彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩笔、一次性筷子、吸管等。
【教学过程】
【板书】
4认识自然物和人造物
自然物
长江三峡、小草
人造物
长城、教学楼、桌子、篮球架


教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境与问题
【PPT:1-4】
1.导入：播放歌曲《美丽的草原我的家》，展示草原图片，提问：“草原上有什么？”
2.进一步提问：“这些事物有特点，如果要分类，你怎么分？”
3.引导学生观察图片，积极思考并回答问题。
4.针对学生的回答进行点评和总结，自然地引出自然物和人造物的概念，讲解两者的区别。
5.继续提问：“除了我们在草原图片中看到的，还知道哪些自然物和人造物呢？”鼓励学生踊跃发言，分享自己的想法。
6.根据学生的回答，进一步拓展和深化对自然物和人造物的认识，顺势引出本节课的课题。
7.揭题：这节课，我们一起来认识自然物和人造物。（板书课题：认识自然物和人造物）
预设：草地、河流、牛羊、小山、蒙古包。
预设：动物、植物、物品。
预设：自然物有河流、树木、山峰；人造物汽车、房屋、衣服等。
通过播放歌曲、展示图片，营造轻松课堂氛围，吸引学生注意，激发学习兴趣，助其快速进入学习状态，培养审美与感知美好事物的能力。以这种方式自然引出课题，降低学习难度，提升学习效果。
探究与发现
【PPT:5-12】
活动1。欣赏美丽的家园
1.展示八达岭长城、贵州高要梯田、河北赵州桥、长江三峡景区的高清图片，引导学生看图识别图中的景点。
2.提问：“请同学们仔细观察这些图片，描绘一下你们眼中家园的美丽。同时，大家找找看，图片里哪些是自然物，哪些是人造物，它们分别有什么特点呢？现在打开课本15-16页。我们用蓝色圈出自然物，红色圈出人造物。”
3.在学生圈画过程中，巡视指导，解答疑问。
4.组织学生进行汇报，教师点评并展示正确答案。
5.出示长城和礁石的图片，提问：“长城和礁石都是由岩石组成的，为什么长城是人造物，那礁石是自然物还是人造物？”
6.组织学生进行小组交流，引导学生分享自己的发现和区分依据，鼓励学生互相倾听、补充和质疑。
7.教师进行总结。
【PPT:13-16】
活动2：寻找校园里的人造物
1.将学生合理分组，确保每组人数适中且成员能力互补。
2.向学生详细说明任务要求：在校园内仔细寻找人造物，认真观察并做好记录，提醒学生注意安全，不要随意触碰危险物品。
3.发放记录表格，让学生画一画或写一写找到的人造物及其特点。在学生寻找过程中，教师跟随巡视，适时给予指导和提示
4.组织学生回到教室，按小组依次汇报。引导学生按照下面的句式说一说，如：我找到的人造物有： ，它的特点是： ，我们小组一共找到了 种人造物。
5.认真倾听学生的发言，对学生的汇报进行点评。
6.教师进行提问：“鸟窝是人造物吗？”
7.组织学生进行小组交流，引导学生分享自己的发现和区分依据，鼓励学生互相倾听、补充和质疑。
8.教师进行总结解释。
9.同样的讨论“那人工鸟巢呢？”
10引导学生分享自己的发现和区分依据，鼓励学生互相倾听、补充和质疑。
11.教师进行总结解释。
认真观看展示的图片。
预设：用蓝色圈出长江三峡景区等自然物，用红色圈出八达岭长城等人造物。
参与小组交流。
预设：礁石没有经过人为改造，所以礁石是自然物。长城是人筑造的，所以是人造物。
积极参与。
预设：人造物有教学楼、篮球架、垃圾桶等。
预设：我找到的人造物有：篮球架，它的特点是： 篮球架由金属制成，我们小组一共找到了10种人造物。
预设：不是
预设：是
引导学生描绘家园美丽并区分自然物和人造物，锻炼学生的语言表达能力和分析归纳能力，促使学生主动思考两者差异，深入理解自然物和人造物的概念。
组织小组交流，营造互动学习氛围，培养学生的合作学习能力和批判性思维，让学生在交流中拓展思维，完善知识体系 。
实地寻找人造物的过程，锻炼学生的观察能力和实践能力，使学生走出教室，将课堂所学知识与校园实际相结合，增强对人造物概念的理解。
应用与拓展
【PPT:17-20】
活动：送你一朵小花
1.引导：利用身边的材料做一朵小花，送给帮助过你的人 。
2.拿出提前准备多种制作小花的材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩笔、一次性筷子、吸管等，在课堂上展示出来，激发学生的兴趣。
3.详细讲解制作小花的步骤，边讲解边进行示范操作。比如，用彩色卡纸剪出花瓣形状，用彩笔装饰，再将花瓣粘贴组合，用吸管或筷子做花茎。
4.在学生制作过程中，巡回指导，提醒学生注意安全使用剪刀、胶水等工具，帮助遇到困难的学生解决问题，鼓励学生发挥创意，对小花进行个性化设计。
5.组织学生进行作品展，引导学生将制作好的小花展示在教室的展示区，邀请学生介绍自己小花的特点和想送给的人。对学生的作品给予肯定和鼓励。
6.引导：我想在校园一角用自然物和人造物共同构建一个独特的“盆景”区。下课后，我们一起来做一做吧！”引导学生联系生活实际，课后继续延伸学习。
仔细聆听，认真制作。展示自己作品。
同学们开心地赞同。
培养学生的动手实践能力，让学生通过亲手制作小花，锻炼手部精细动作和手眼协调能力。
激发学生的创造力和想象力，鼓励学生在制作过程中发挥创意，对小花进行个性化设计，培养创新思维。
引导学生联系生活实际，让学生感受到科学知识与生活的紧密联系，提高学生学习科学的兴趣。
总结与评价
【ppt:21-22】
1. 引导：同学们，通过本节课的探究活动，你学到了什么？
2.小结：我们通过本节课学会了像草原中的河流、山丘、牛、羊等是自然形成或自然生长的，称为自然物；像蒙古包、汽车等是人工制造的，称为人造物。
3.提问：你还知道哪些自然物和人造物。
4.组织学生以班级小组为单位进行，教师根据小组同学的课堂表现进行小组加星，例如：安静倾听、积极发言、仔细观察、认真思考等。
学生积极举手，踊跃发言。
预设：什么是自然物？什么是人造物？知道了桌子是人造物。
自我评价：学习新课后，学生从“我知道、我会做、我会说”几个维度对自己的学习情况进行评价：
引导学生回顾本节课的重点内容，加深对知识的理解和记忆。
让学生通过分享自己的收获，锻炼他们的表达能力和思维能力。
具体可以根据学生情况进行调整，主要以鼓励为主，帮助学生养成良好的 科学课堂学习习惯。