苏教版（2024）一年级上册（2024）自然物与人造物教案

这是一份苏教版（2024）一年级上册（2024）自然物与人造物教案，共12页。
《第4单元 用双手创造：10 自然物与人造物》教案
学科
小学
科学
年级
册别
一年级
上册
共1课时
教材
苏教版
授课
类型
新授课
第1课时
教材分析
教材分析
本课是苏教版小学科学一年级上册第四单元《用双手创造》中的第10课《自然物与人造物》。本课的主要内容是让学生了解自然界中的物体和人类制造的物体之间的区别，培养学生的观察力和分类能力。通过观察和比较自然物和人造物的特点，学生可以更好地理解自然界和人类社会的关系，增强科学素养。
学情分析
一年级的学生好奇心强，对周围的事物充满兴趣。他们已经具备了一定的观察能力和初步的分类能力，但对自然物和人造物的概念还比较模糊。因此，本课的教学需要通过直观的实物和图片，帮助学生建立正确的概念，并通过实践活动加深理解。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，需要设计有趣味性的活动来吸引他们的注意力，提高学习效果。
课时教学目标
科学观念
1. 能够区分自然物和人造物，了解它们的基本特征。
2. 通过观察和比较，能够说出自然物和人造物的区别。
科学思维
1. 能够通过观察和实验，发现自然物和人造物的不同之处。
2. 能够运用简单的分类方法对自然物和人造物进行分类。
探究实践
1. 能够积极参与观察和分类活动，提高观察能力和动手能力。
2. 能够与同伴合作，共同完成任务。
态度责任
1. 培养学生对自然界的敬畏之心，增强环保意识。
2. 通过实践活动，激发学生对科学的兴趣和探索欲望。
教学重点、难点
重点
1. 了解自然物和人造物的基本特征。
2. 通过观察和比较，能够区分自然物和人造物。
3. 运用简单的分类方法对自然物和人造物进行分类。
难点
1. 准确区分自然物和人造物。
2. 理解自然物和人造物之间的关系。
3. 培养学生的观察能力和分类能力。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
自然物样本（树叶、石头、花朵等）、人造物样本（玩具、文具、家具等）、多媒体课件、分类卡片
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
情境创设
(1) 教师展示一张美丽的自然风景图片，引导学生观察图片中的自然物，如树木、花朵、小溪等。
(2) 提问：你们看到了什么？这些物品是从哪里来的？
(3) 再展示一张城市街道的图片，引导学生观察图片中的人造物，如建筑物、车辆、路灯等。
(4) 提问：这些物品又是从哪里来的？
(5) 引导学生思考：自然物和人造物有什么不同？
(6) 揭示课题：今天我们要学习的是《自然物与人造物》。
(7) 简单介绍本课的学习目标和活动安排。
(8) 激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动。
1. 观察图片，回答教师的问题。
2. 思考自然物和人造物的区别。
3. 了解本课的学习目标和活动安排。
新知讲解
讲解概念
(1) 介绍自然物的概念：自然物是指自然界中未经人类加工的物品，如树木、花朵、石头等。
(2) 介绍人造物的概念：人造物是指人类利用自然资源制造的物品，如房屋、汽车、文具等。
(3) 通过多媒体课件展示一些自然物和人造物的图片，帮助学生进一步理解这两个概念。
(4) 引导学生观察图片中的自然物和人造物，找出它们的共同点和不同点。
(5) 通过提问和讨论，帮助学生总结自然物和人造物的特点。
(6) 引导学生思考：自然物和人造物之间有什么关系？
(7) 举例说明自然物如何成为人造物的原材料，如木材用于制作家具，石头用于建造房屋等。
(8) 强调自然物的重要性，教育学生保护自然环境。
1. 听取教师的讲解，理解自然物和人造物的概念。
2. 观察图片，找出自然物和人造物的共同点和不同点。
3. 参与讨论，总结自然物和人造物的特点。
4. 思考自然物和人造物之间的关系。
实践活动
活动一：观察与分类
分组活动
(1) 将学生分成若干小组，每组发放一些自然物和人造物的样本。
(2) 指导学生观察这些样本，记录它们的特点。
(3) 引导学生讨论：这些样本哪些是自然物，哪些是人造物？为什么？
(4) 每组选出一名代表，汇报本组的观察结果。
(5) 教师根据学生的汇报，进行总结和补充。
(6) 引导学生思考：如何判断一个物品是自然物还是人造物？
(7) 通过提问和讨论，帮助学生总结判断方法。
(8) 强调观察和分类的重要性，鼓励学生多观察身边的事物。
1. 分组观察样本，记录特点。
2. 讨论并分类样本。
3. 汇报观察结果。
4. 思考判断方法。
评价任务
观察仔细：☆☆☆
分类准确：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
设计意图
通过分组活动，培养学生的观察能力和分类能力，同时增强团队合作意识。通过汇报和讨论，巩固学生对自然物和人造物的理解。
活动二：制作分类卡片
活动二：制作分类卡片
制作卡片
(1) 每组选择一种自然物和一种人造物，制作分类卡片。
(2) 卡片上要包括物品的名称、图片、特点和用途。
(3) 引导学生思考：这些物品在我们的生活中有什么作用？
(4) 每组展示制作好的分类卡片，其他组进行评价。
(5) 教师根据学生的展示，进行总结和补充。
(6) 引导学生思考：自然物和人造物在我们的生活中有哪些重要作用？
(7) 通过提问和讨论，帮助学生总结自然物和人造物的重要性和价值。
(8) 强调保护自然环境的重要性，教育学生从小养成环保意识。
1. 制作分类卡片，记录物品的名称、图片、特点和用途。
2. 展示分类卡片，接受其他组的评价。
3. 思考自然物和人造物在生活中的作用。
4. 参与讨论，总结自然物和人造物的重要性和价值。
评价任务
卡片美观：☆☆☆
内容完整：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
设计意图
通过制作分类卡片，培养学生的动手能力和创造力，同时加深对自然物和人造物的理解。通过展示和评价，增强学生的自信心和团队合作意识。
活动三：拓展应用
活动三：拓展应用
情景模拟
(1) 设计一个情景：假设你们要建造一座小屋，需要选择合适的材料。
(2) 引导学生思考：哪些材料是自然物，哪些材料是人造物？
(3) 每组选择一种自然物和一种人造物，讨论它们的优缺点。
(4) 每组汇报讨论结果，其他组进行评价。
(5) 教师根据学生的汇报，进行总结和补充。
(6) 引导学生思考：在建造小屋时，如何合理选择材料？
(7) 通过提问和讨论，帮助学生总结合理选择材料的方法。
(8) 强调合理利用资源的重要性，教育学生珍惜资源。
1. 参与情景模拟，选择合适的材料。
2. 讨论自然物和人造物的优缺点。
3. 汇报讨论结果，接受其他组的评价。
4. 思考合理选择材料的方法。
评价任务
讨论充分：☆☆☆
选择合理：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
设计意图
通过情景模拟，培养学生的实际应用能力和决策能力，同时加深对自然物和人造物的理解。通过讨论和评价，增强学生的合作意识和批判性思维。
总结归纳
回顾总结
(1) 回顾本课的主要内容，强调自然物和人造物的区别和关系。
(2) 引导学生总结本课的学习收获，如观察和分类的能力、团队合作的能力等。
(3) 通过提问和讨论，帮助学生巩固所学知识。
(4) 强调保护自然环境的重要性，教育学生从小养成环保意识。
(5) 布置课后作业，要求学生继续观察身边的自然物和人造物，记录它们的特点。
(6) 鼓励学生在生活中多观察、多思考，培养科学素养。
(7) 对表现优秀的小组和个人进行表扬，增强学生的自信心和学习动力。
(8) 布置下节课的预习任务，激发学生的学习兴趣。
1. 回顾本课的主要内容。
2. 总结学习收获。
3. 巩固所学知识。
4. 记录课后作业。
评价任务
总结全面：☆☆☆
表达清晰：☆☆☆
作业认真：☆☆☆
设计意图
通过回顾总结，帮助学生巩固所学知识，同时培养学生的总结能力和表达能力。通过布置课后作业，延伸课堂学习，增强学生的自主学习能力。
作业设计
观察记录
1. 观察家里的自然物和人造物，记录它们的名称、特点和用途。
2. 画出你最喜欢的自然物和人造物，并简单描述它们的特点。
3. 与家长一起讨论自然物和人造物的区别，记录讨论结果。
小调查
1. 调查社区中的自然物和人造物，记录它们的数量和种类。
2. 采访社区居民，了解他们对自然物和人造物的看法，记录采访结果。
3. 思考如何合理利用自然物和人造物，提出自己的建议。
板书设计
《自然物与人造物》
自然物 人造物
教学反思
成功之处
1. 通过情境创设和分组活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。
2. 通过观察和分类活动，培养了学生的观察能力和分类能力，达到了预期的教学目标。
3. 通过制作分类卡片和情景模拟，增强了学生的动手能力和实际应用能力，提高了他们的综合素质。
不足之处
1. 由于一年级学生的注意力集中时间较短，部分学生在活动中容易分心，需要更多的引导和监督。
2. 部分学生在表达和交流方面存在困难，需要更多的练习和指导。
3. 课堂时间有限，部分活动未能充分展开，需要在今后的教学中适当调整。
改进措施
1. 在今后的教学中，可以通过更多的互动和游戏，吸引学生的注意力，提高他们的参与度。
2. 加强对学生表达和交流能力的培养，提供更多的机会让他们练习和展示。
3. 适当调整课堂时间安排，确保每个活动都能充分展开，达到预期的教学效果。